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1.
关怀道德教育理论研究——源起、问题和所得 总被引：1，自引：0，他引：1
侯晶晶 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(12):16-18
只有重视个体性、具体性和学生真实感受的关怀性教育才是道德的教育,只有道德的教育才能孕育有效的道德教育,才能将学生培养成关怀者,才能使其获得人生的幸福.本土化研究表明,我国可能需要同时在双重维度上构建关怀道德教育一是以普遍性为特征的初级关怀,二是以具体性为特征的充分关怀.不以充分关怀为取向和指导的初级关怀存在着流于形式的危险. 相似文献
2.
王彩红 《滁州职业技术学院学报》2010,9(2):55-57
思想政治教育只有融入人文关怀,才能真正做到尊重人、肯定人、丰富人、发展人、完善人,使其彰显人性的光辉。同时也增强了实效性,使其焕发鲜明的生命力。 相似文献
3.
刘朝莹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(7):62-64
中国传统儒学追求的永恒是对后代的影响 ,宗教的终极关怀是建立在崇拜和信仰的基础之上 ,哲学的终极关怀是逻辑地、理性地探索的结果。“终极关怀”的失落会导致现代人出现的“单向度”性精神危机。心理咨询要解决人的困惑、促进人成长 ,就必须重视人文精神 ,通过对人进行“终极关怀” ,改变人的生存状态 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2016,(20):54-55
随着社会的发展,高校改革也不断深入,大学生思想政治教育有了长足的发展,人文关怀的主题思想也日益显露,被人们所关注。思想政治教育的主要目标是培养人、发展人,其本身带有农活的人文关怀的基础。本文分析了大学生思政教育中人文关怀的内涵,并对目前大学生思政教育的人文关怀的现状进行重点分析,提出了增强人为关怀的对策。 相似文献
5.
韩栋娟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(7):12-13,16
学生需要基本的人性关怀。学生个性的发展,要在其人性的基础上才能得以完善。教育者要尊重学生的人性,尊重学生的个性追求,这样我们的教育才能称得上不失人性的教育,才能培养出独特的、自主的、创新的、富有人性为善的新世纪人才。 相似文献
6.
论人文关怀 总被引：25，自引：0，他引：25
刘建娥 《玉溪师范学院学报》2003,19(1):27-31
人文关怀作为一种人本文化 ,强调对人的尊重、理解、关心和爱护 ,重视发挥人的自由创造精神和人的主体性 ;人文关怀的宗旨在于“助人自助” ,使人达到“充分的存在” ,使生活的本身成为生活的目的 相似文献
7.
周辉 《湖北函授大学学报》2010,23(2):40-41
在高校思想政治工作过程中注重人文关怀和心理疏导,对于我们做好新时期的高校思想政治工作具有重要的指导意义。只有采取积极进取的态度、务真求实的方法、切实可行的措施才能使高校思想政治工作取得好的成效。文章从以人为本、人文关怀的角度对改进创新高校思想政治工作的内容、方法、手段做了探讨。 相似文献
8.
党的十七大提出了思想政治工作注重人文关怀和心理疏导,体现了执政党更注重对人的关怀,社会对人的关爱和党的思想政治工作以人为本的宗旨和与时俱进的创新.人文关怀不仅是思想政治工作摆脱当前低效的内在诉求,也是其良性运行的方式与有效性实现的途径.要确保思想政治工作中体现人文关怀的各项措施落到实处,还要有相应的保障机制.如:利益平衡机制、民主协商机制、法律调处机制、道德教化机制、矛盾顸警机制、社会应急机制、沟通调解机制、宣传教育机制等. 相似文献
9.
陈仁和 《天水师范学院学报》2005,25(1):1-4
马克思主义哲学的人文关怀理性,是在对费尔巴哈“人本主义”人学问题批判地继承基础上发展起来的,并对人与自然、人与社会、人与自由作了全面阐述,体现了人与自然、社会的双边互动关系,反映出了人的价值、自由和解放的理念,充分显现了其人文关怀的理性,这是指导科学发展观的世界观学说。 相似文献
10.
作为民生之一的医疗问题在当今社会已越来越被人们所关注。看病难、看病贵、看病烦,医护人员、医院缺乏人文关怀等现象已成为不争的事实。市场经济的发展,道德伦理的滑坡以及人的异化等多种原因造成医学人文关怀的缺失。本文试图从经济、伦理和人自身等角度对现实生活中的医院缺乏人文关怀的现象进行分析批判,进而提出一些建议思考。 相似文献
11.
温玉平 《湖北函授大学学报》2011,24(11):73-74
高度重视、尊重人的权利与自由,将人文关怀融入司法办案,体现出的是一种司法进步,是司法回归法律的目的本身。用人文主义、人道主义、人本主义来进一步变革中国的司法制度,有利于推动司法实践朝着文明、民主、公正的方向发展。司法人文关怀是司法实践应有的属性,其仍要求司法权中立、被动,以公正为最根本的价值指向,不能与法理相悖,不能超越宪法法律规定的界限,司法人文关怀不能泛化为简单的司法能动主义。 相似文献
12.
赵凤陆 《南京特教学院学报》2006,(3)
人文关怀是对人类命运的终极关怀,是人在成长过程中必不可少的精神寄托。在聋校语文教学中,我们必须正视现行语文教学低效的事实,从关注生命的存在,从"人文关怀"的视角来对症下药,体现对聋生文化群体与个性的尊重。 相似文献
13.
高校思想政治理论课与人文关怀 总被引：1，自引：0，他引：1
侯晓星 《吉林省教育学院学报》2009,(5)
加强和改进大学生思想政治工作要注重人文关怀是十七大提出的重要观点。加强和改进大学生思想政治理论课,注重人文关怀首先必须体现马克思主义的基本价值观,注意宏观理论教育与微观心灵教育的结合;还要注意不能把马克思主义灌输理论同注入式教育混为一谈;同时教师还必须进一步加强学习,掌握和了解多方面的知识才能防止本领恐慌现象的出现。 相似文献
14.
徐恩秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(7):108-110
师生关系是影响学生成长的重要因素之一, 诺丁斯关怀伦理学为我们审视师生关系打开了一个全新的视角,其理论将教师与学生视作关系中的存在,并认为其本质是关怀者与受关怀者的关系,而真正的师生关怀是一种关系、能力而非美德. 相似文献
15.
李天兵 《重庆电子工程职业学院学报》2015,(1):33-35
人文关怀应然成为思想政治教育的方式之一,人文关怀的具体路径和方法也必然关系到思想政治教育工作的成效。文章从个性关怀、尊严关怀、需求关怀和价值关怀四个方面探析思想政治教育人文关怀的实现路径和方法。 相似文献
16.
马芹芬 《绍兴文理学院学报(教育版)》2007,(1)
运用感悟式、研讨式和实践型高校语文教育模式,将有利于提升学生的人文素养,有利于激发学生学习语文的兴趣。只有让高校语文教学充满人文关怀,才能恢复高校语文学科应有的魅力,实现高校语文教学的最终目的。 相似文献
17.
关于体育新闻报道中体现人文关怀的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
朱华刚 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(4):62-64
在21世纪的今天,人文关怀已几乎是世人皆知、家喻户晓的词语,无论是民族、国家、企业还是个人都在呼唤着人文关怀,体育作为一种“借势”的文化更是如此,现在体育相伴媒体而生,依靠体育传媒发展和壮大;体育传媒也因体育的“传播势能”而蒸蒸日上,处理好人文关怀于体育传媒和现代体育都有着极其重要的意义。通过文献资料法等就体育传媒如何更好的实施人文关怀做一理论阐述,为体育传媒实施体育人文关怀提供理论指导,促进体育与传媒的和谐与健康发展。 相似文献
18.
郑剑玲 《长春教育学院学报》2015,(15):54-55
对特殊学生情感性缺失的教育帮扶是教育管理中较为薄弱的环节。关怀伦理以重视爱、关怀、情感、公正等为基本价值取向,为新时期新语境下探讨特殊学生教育帮扶工作提供了方法论指导。关怀伦理采用情感和正义来构建生师之间温暖平等的关系,是从理性说服到感性关怀的视角转变,在特殊学生的教育帮扶中具有独特的人文价值并为其拓展了具体路径。在关怀伦理视域下的特殊学生教育帮扶实践路径包括承认和尊重个体差异,开展商谈对话,构建温暖关系、给予具体便利,构筑支持系统等五个方面。对特殊学生的教育帮扶,给予情感的关怀是最为关键和重要的内容。 相似文献
19.
于小植 《吉林省教育学院学报》2005,(3)
舒婷的诗歌以其对“爱的世界”的理想与渴求,对“人的尊严”的倾诉与提升,以及其形式的现代化而拥有众多读者。本文主要阐释了舒婷诗歌中充满的人性、人道主义和爱,以及对女性独立人格和命运的关注,旨在发觉其诗歌中洋溢着的浓郁的人文关怀。 相似文献
20.
在建设体育强国的目标提出两年的背景下,从人文关怀的角度来观照体育强国之路,对人文关怀与体育强国这一命题进行分析并提出新的看法,体育强国不仅仅是体育事业奋斗的具体目标,更是一个人文关怀的过程,体育强国不仅仅关涉体育本身,更关涉到全社会的和谐康乐与全社会范围内每一个个体的身心安顿,人文关怀与体育强国之间须臾不可分离,注重人文关怀,体育强国之路,必将越走越强大,走出新创举,走出新局面,走出时代的最强音. 相似文献