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竞技体操需要技术创新,然而创新活动的有无主要取决于创新主体有无创新意识。创新意识是技术创新的思想动力。本研究运用文献资料法、逻辑归纳法等对竞技体操技术创新主体的创新意识进行理论研究,以期为技术创新主体提供理论上的参考和依据。 相似文献
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企业技术创新能力是一种系统能力,是便于支持企业创新战略和创新活动的一系列综合特征.在建立了一套科学完整的企业技术创新能力评价指标体系的基础上,结合层次分析法和模糊综合评价法建立数学模型,对企业技术创新能力进行评价,可以更客观的评判企业技术创新能力的真实水平,为企业制定有效的技术创新战略提供科学依据. 相似文献
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现代社会竞技体育的竞争,不仅是运动员技能、战术水平的较量以及科学训练的比拼,同时也是教练员的执教能力的竞争.通过对竞技体操运动员训练特征以及竞技体操发展趋势的分析,指出竞技体操教练员应具备的能力结构,为当代竞技体操的发展提供参考. 相似文献
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从技术创新投入能力、技术创新产出能力、技术创新扩散能力、创新环境支撑能力四个方面构建黄河三角洲区域技术创新能力评价的指标体系,给出了基于熵值法的评价模型.对以滨州、东营为主的黄河三角洲区域的技术创新能力情况进行了实证分析.结果表明,黄河三角洲区域技术创新能力呈现出不断增长趋势. 相似文献
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在有关企业技术创新能力的应用研究中,现有的文献通常用创新投入能力或创新产出能力作为技术创新能力的衡量指标。实际上,技术创新能力应该是创新费用支出结构、创新费用来源、创新研发主体、创新产品销售和自主品牌拥有等各方面能力的综合。首先,基于安徽省创新调查汇总表（2004—2006）的制造业行业数据,运用因子分析方法构建技术创新能力评价指标体系,并得出每个样本的综合得分作为技术创新能力的衡量指标;其次,通过回归分析得出了技术创新能力和投入之间的因果关系：R＆D投入是形成创新能力的原因,创新能力是R＆D投入的结果。 相似文献
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目前,我国中小企业技术创新的能力不强,基础条件也比较薄弱,研究中小企业技术创新的技术选择策略对中小企业具有一定的参考作用。通过对核心技术创新与非核心技术创新、高新技术创新与中间技术创新、原始技术创新与集成技术创新这3对概念的系统分析,我们认为我国中小企业特别是非科技型中小企业技术创新的主要选择应当是非核心技术创新、中间技术创新和集成技术创新。 相似文献
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于乐 《乌鲁木齐职业大学学报》2008,(3):70-72
通过文献资料法、专家访谈法,分析了竞技体操的主要特征,从新规则的制定、竞技体操与经济基础的关系、竞技体操管理体制的优化、全民健身活动的开展以及运动员选材对竞技体操发展的影响五个方面进行论述,从而得出:竞技体操有无限的发展空间。 相似文献
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陈昭锋 《南通职业大学学报》2002,16(1):4-8
中小企业在政府经济政策操作中的权重很低,对政府决策的影响力甚微,因此,制订促进中小企业技术创新的制度环境和条件便十分关键。“制度创新途径”是中小企业技术创新的有效方式。中等城市地方创新体系建设,特别是企业技术创新能力的明显提高,必须以中小企业技术创新能力为突破口。本文结合发达国家和我国发达地区中小企业技术创新的制度创新经验,对南通市中小企业技术创新“制度创新途径”进行了比较系统的分析和研究,进而为南通市中小企业技术创新途径选择和完善、为地方创新体系建设的政策设计和政策操作提供了一个分析方法。 相似文献
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大学生创新教育的理论构建与实践探索 总被引：5，自引：0，他引：5
王荣德 《湖州师范学院学报》2002,24(1):30-36
大学生是未来社会创新的生力军。在新世纪，创新教育已成为大学生科学文化素质教育乃至整个高等教育的主旨和核心。大学生创新教育是理论与实践的有机统一。其理论框架构建包括：大学生创新观念的确立、创新知识的准备、创新方法的学习、创新能力的培养和创新人格的塑造；大学生创新教育的实践探索主要有：大学生创新机制的探索、创新环境的培育和创新实践的锻炼等。 相似文献
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王鹏 《南昌教育学院学报》2013,(10):112-113
写作作为一种技能始于模仿,由模仿到创新,是写作技能由初级到高级的发展规律。而针对当前作文教学中学生缺乏创新性、立意陈旧、材料老套,教师批改讲评不够精确等问题,笔者从实际入手,通过观察与实践,系统地分析介绍作文教学中的仿写及创新能力的培养方法,为学生提供更好的作文发展空间,挖掘学生自身的作文才华。 相似文献
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言小川 《北京工业职业技术学院学报》2004,3(3):63-65
高职素质教育是以培养学生职业道德、专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力为重点的教育.高职政治课实施素质教育应以思想素质教育为核心,以文化科技素质为重点,突出创新能力和实践能力的培养.高职政治课教学中,教师要树立正确的素质教育观念,努力构建与素质教育相适应的课堂教学模式,采取多种措施,推进素质教育. 相似文献
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推进创新教育 培养创新人才 总被引：12，自引：0，他引：12
中央教育科学研究所于1998年提出"创新教育"的理念,并开展"创新教育研究与实验",在社会上产生了很大反响,有力推动了教育改革。"创新教育研究与实验"的经验主要包括:创设民主和谐的教育环境;开发多样化的课程与有创新价值的学习内容;倡导自主合作学习,不断探究创新;开展有利于培养创新精神和创新能力的实践活动;不拘一格为培养拔尖创新人才打好基础。其在实践层面产生的效果包括:转变了教师观念,提升了教师水平;促进了课程和教学的改革;学生的创新精神和能力有所提高;提高了教育质量。 相似文献
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论知识经济时代的编辑素质与编辑培训 总被引：1，自引：0，他引：1
田中雨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):71-72
在知识经济时代,编辑要有更高的政治鉴别能力;要有较强的专业技术能力;要有较强的创新能力;要有善于学习、获取新知识、新信息的能力;要有信息处理能力。在编辑培训上,要从战略高度去认识编辑培训工作的重要意义;要建立科学的培训体系和完善的培训机制;要从改进培训方法入手去加强编辑创新能力的培训;要建立有效的奖惩机制强化编辑提高自身素质的内在动力。 相似文献
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21世纪以来，有关创新教育的研究渐成热点，从教育的对象－学生创新素质的研究着手，有助于创新教育理论的深化和实践的开展，在逐层揭示了创新，创新素质以及学生的创新素质内涵的基础上，着重论述了中小学生创新素质的生成条件，并为中小学生创新素质的发展作了一些教育教学策略方面的探讨。 相似文献