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《黄河之声(科教创新)》2015,(16)
本文主要分析了高职院校钢琴专业人才培养的方向及意义,并针对文化产业背景下河北省高职院校钢琴专业教育现状,提出了明确高职钢琴专业教学目标、设置与实际情况相适应的钢琴教学课程、开发与课程配套的新教材等推进高职院校钢琴人才培养模式的建议。 相似文献
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宁夏高职院校的计算机专业的课程设置需要科学的方法与对策,高职学院系部必须突破以教学为本位,亲自调研,进行信息共享,专家参与,并优化专业设置。 相似文献
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随着我国经济的飞速发展,社会经济环境对人才的需求以及要求都越来越高,传统高职院校的专业设置以及办学模式所培养出来的人才已经不能够满足社会的需求。文章以高职会计教学作为研究对象,对其专业设置以及办学模式的背景、相关概念界定及其发展现状加以研究,并且针对高职会计专业教育在教学理念、课程设置、教学方法和实践教学方面出现的问题提供了几点相应的解决措施,包括改变教学理念,提高教学要求;设置合理的课程;改进教学方法;加强实践教学;改善师生关系,以期改进各大高职院校的专业设置和办学模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
以安徽省高职院校电子商务专业开设情况为基础,分析了当前高职院校电子商务专业面对的诸多困境:培养目标不够明确;课程设置不够科学等。高职院校电子商务专业必须大胆创新实施教学改革,必须组织实施好实践教学。 相似文献
5.
林天宝 《黎明职业大学学报》2010,(1):53-56
分析高职院校商务日语专业在专业定位、课程设置、实训体系等人才培养方案方面存在的问题,提出高职院校商务日语专业应该以区域经济和地方经济发展为导向,进一步明确专业定位和培养目标;深化课程设置改革;构建课证结合模式和实践教学体系;开展教学方式改革等对策。 相似文献
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专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。而理念的更新、校企的深度合作以及两个教学系统的建设,无不影响专业建设的成效。因此,对专业建设重要性认识的提高,在人才培养模式、课程、专业教学团队、实践教学条件等方面的探索,是当前高职院校教学建设与改革的首要任务。与此同时,如何把握专业设置的基本原理和原则,做到专业区域性与开放性相统一、专业适应性与前瞻性相统一,有策略地调整和设置好专业,也是高职院校在省级示范建设进程中教学改革建设的核心任务。 相似文献
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专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高人才培养质量的关键。而理念的更新、校企的深度合作以及两个教学系统的建设,无不影响专业建设的成效。因此,对专业建设重要性认识的提高,在人才培养模式、课程、专业教学团队、实践教学条件等方面的探索,是当前高职院校教学建设与改革的首要任务。与此同时,如何把握专业设置的基本原理和原则,做到专业区域性与开放性相统一、专业适应性与前瞻性相统一,有策略地调整和设置好专业,也是高职院校在省级示范建设进程中教学改革建设的核心任务。 相似文献
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王瑾 《中国科教创新导刊》2011,(19):158-158
本文在结合我国高职院校物流教育的实际和国外高职院校物流人才培养模式的基础上,提出了高职院校物流专业的KAQ人才培养模式,并从人才培养目标、课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建。 相似文献
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课程设置是人才培养模式的核心,是实现成功的人才培养模式的基础,也是一所院校专业建设的主要内涵。目前众多高职院校国际经济与贸易专业的人才课程设置和培养模式都进行了较大的改变,以期体现高等职业教育的特色,让学生更加顺利地走上工作岗位。本文以江西外语外贸职业学院2011年开始的国贸专业课程改革和试点班教学为主要分析对象,对课程设置、培养模式、教学效果等方面进行分析思考,并提出几点教改建议。 相似文献
13.
高职艺术设计专业设置与市场衔接的探讨与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵庆云 《广东轻工职业技术学院学报》2007,6(4):42-44
在高职院校艺术设计专业教学和课程改革中, 如何与市场衔接是一个值得探讨的问题, 本文从教学体系、课程设置、校外实践、技能训练等方面探讨高职艺术专业设置如何更好地实现与市场的衔接问题. 相似文献
14.
解读新加坡“教学工厂”模式与我国“工学结合”模式 总被引：2，自引：0，他引：2
教学工厂的高职院校教学模式,是新加坡南洋理工学院在教学过程中吸收德国二元制教学模式基础上的成功创新,文章对教学工厂模式与我国高职院校工学结合模式从专业设置、课程体系建设、课程改革、教师职教能力等方面进行了比较和反思,结合我国国情和办学实际情况,重新解读了工学结合的内涵。 相似文献
15.
以系统化的理念全面推进高等职业院校的专业建设——学习实践科学发展观的思考之二 总被引：1，自引：0，他引：1
马必学 《武汉职业技术学院学报》2009,8(4):5-9
专业建设是高职院校实现科学发展的核心要素之一,但就整体而言,高职教育专业建设和发展的水平与社会经济发展的要求之间还有一定的差距。高职院校应该以科学发展观为指导,系统化地认识专业建设面临的新形势、新要求,系统化地思考和设计专业建设规划,从专业人才培养目标、课程改革、专业教学团队、专业人才培养模式、实训基地、质量评价体系和专业教学管理系统等方面全面推进专业建设,促进高职院校的可持续发展。 相似文献
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高职院校创业教育课程是实施创业教育的载体和创业教育目标得以实现的保障,包括科学课程、活动课程、环境课程和创业实践课程四种模式。在高职院校创业教育课程设置实践中,要以创业教育课程设置的理论为指导,遵循信息化、综合化、活动化和多样化原则,根据四种课程模式的特点和要求,结合学生的实际,科学、合理地设置,从而保障高职创业教育的有效实施。 相似文献
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高职院校的办学特色及学校定位决定了应用日语专业的课程设置应体现"专业+职业"的办学特色,以培养复合型应用人才为目标。科学的课程体系是实现人才培养目标的重要保证,其中课程设置成为影响人才培养目标实现的重要因素。高职院校的生源结构及办学定位决定了高职院校的课程设置既要区别于以技能培养为目标的中职院校,又要区别于以培养学生理论知识为目标的本科院校。高职院校应用日语专业的课程建设本着以职业为核心,加强专业与岗位的对接、强化应用能力,实现高级应用型人才的培养目标。 相似文献
18.
对高职电脑美术设计专业教学定位的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
邱晓岩 《中国职业技术教育》2004,(22):39-40
本文阐述了高职院校电脑美术设计专业的培养目标、教学课程设置,提出了体现高职院校电脑美术设计专业特性与面对市场人才需求的教学定位. 相似文献
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金日平 《兰州教育学院学报》2014,(1):77-78
随着中韩两国经贸关系的升温,韩语专业已经成为我国就业市场中的热门专业,越来越多的高职院校开始设置韩语专业。但是目前我国高职院校的韩语教学中存在课程设置脱离现实、教学模式落后等问题。为此,高职院校应该通过创新课程设置和教学模式的方式来突破目前的教学瓶颈,从而培养出更具实用性的韩语人才。 相似文献
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高职院校专门用途英语的教学应以就业为导向,以指导高职教学实践为目的.文章通过对高职ESP课程设置、高职各行业ESP教材建设与开发、高职ESP师资队伍建设以及高职ESP课程评价体系建设的深入研究,探索专门用途英语教学的人才培养模式,旨在为高职院校培养既懂专业又懂英语的复合型人才提供有益的尝试. 相似文献