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德育理念,是教育工作者对学生进行系统的思想、政治和品德的教育,把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才的先进思想意识.语文课教学已不仅仅是教学生学会一个字、一个词、一句话.而是要教会学生学会做人,即所谓的思想品德教育.在语文教学实践中,我不断地把德育理念渗透到自己的课堂教学中,使学生的语文能力和道德素质共同提高. 相似文献
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德育是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，在语文教学中把思想教育渗透教学全过程，熔知识传授、能力培养、智力开发于一炉，才能真正达到教书育人的目的。课程改革体现了新的时代背景下对语文教学中进行德育原则与方法探究的必要性。进一步发挥它的育人功能，使语文教学充满人性美，塑造完美的人格。这样使学生不但“成才”，而且也能“成人”。 相似文献
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《小学语文教学大纲》在“教育目的”中指出:在教学过程中,使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学思想方法的教育,培养学生的创造力和爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格.作为从事语文基础教育的工作者,应当根据语文教学的自身特点,把思想教育、道德情操教育融汇在语文教学的过程之中,使学生在德育和智育两方面得到均衡发展. 相似文献
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德育影响在实现其正向功能的同时，常常伴随一定的消极反应，我们称之为德育影响的副作用，它是指由德育影响本身所引起的教育效果与教育期望相背离的一种非正常教育现象。它预示着德育影响的偏差使德育影响本身构成为受教育者不良思想品德表现的消极影响源之一。一、德育影响副作用的概念阐释长期以来我们已习惯于一种思维定势，在分析和寻找学生思想品德的消极影响时，总是把教育本身排除在外，在社会环境或学生自身的人格和心理方面找原因。如当前把学生道德水平的下降，信仰和价值观的混乱等现象，归咎于开放的社会及其由此带来的道德环… 相似文献
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茹孝宏 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(4):23-24
语文教学无疑是要融会着思想品德教育的。但我一直不赞成使用“德育渗透”这个概念在语文教学中。因为，“渗透”是比喻一种事物逐渐进入到其他事物之中，而语文教学中的德育却是它本身就具有的功能，并且还有得天独厚的条件。《语文课程标准》把学生的语文素养界定为“知识和能力，过程和方法，感情、态度和价值观”，这就明确了语文教学的思想品德教育应归属于“感情、态度和价值观”的范畴。 相似文献
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在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，并把德育渗透到各学科教育中去，体育也不例外。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分．担负着提高青少年身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。因此．体育教师在日常的体育教学工作中．必须有意识、有目的、有计划地对学生进行思想品德教育．寓德育于体育之中。这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况，认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分，自觉地把德育的丰富内容，寓于体育教学的动静之中，加强对中学生的思想品德教育。使学生在参加体育活动中增强体质、陶冶情操、提高品德素质。 相似文献
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王芳 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
德育是对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育,在语文教学中把思想教育渗透教学全过程,熔知识传授、能力培养、智力开发于一炉,才能真正达到教书育人的目的。课程改革体现了新的时代背景下对语文教学中进行德育原则与方法探究的必要性。进一步发挥它的育人功能,使语文教学充满人性美,塑造完美的人格。这样使学生不但＂成才＂,而且也能＂成人＂。 相似文献
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小学教育是学生想成道德认知的最关键的时期,必须要在这个阶段加强对学生的道德教育.语文这门学科是各个学科的基础,它是渗透德育思想的基本方式和途径.在小学语文教学中实施德育,渗透德育思想,有利于促进学生养成良好的习惯和形成优秀的思想品德,从这个时期开始,让小学生逐渐建立真善美的良好价值观念.不仅要教会学生科学文化知识,最重要的要教会学生踏踏实实、堂堂正正做人. 相似文献
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正语文教学绝不单纯是语言与表达,它还包括德育内容的方方面面。学生通过学习语文了解和初步掌握语言文字、表情达意的规律性,课文中作者所要表达的道德、情操和意志本身就是语文教学的重要内容。语文德育必须坚持实事求是的思想路线,遵循教学规律。那么,如何在语文课堂上进行德育渗透呢?一、坚持阅读理解和悟道明理的统一性语文学科的本质特点,决定了发挥教材的德育因素是语文德育的基本途径。在语文教学中,教师要有意识、有机地对学生进行思想品德教育。先是"有意"。如教《小站》一 相似文献
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王锡花 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):16
中学语文教学中的德育渗透是指在语文教学中加强对学生德育方面的教育,更加注重学生的全面发展。结合思想品德调查问卷,证实了加强学生德育渗透的重要性。知识性和人文性教育双管齐下,就可以使学生发展更为健康。在语文教学中进行德育渗透必不可少! 相似文献
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中学语文教材中蕴含着极其丰富的对学生进行思想情感、道德意志教育的德育内容，也就是说，中学语文教学中的德育内容不是外加的，而是凭借对一些文质兼美的作品的教学来实现对学生的德育教育的。语文教学既要实现它的德育目标，又不能上成政治课，这就需要从语文教材的作品中找出德育的“切入点”，披文人情，由认知到实践，使学生在愉快的情境中获得思想品德的提高。现就新编高一语文教材中可作德育内容的篇目作一粗略小结。 相似文献
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思想品德课是学生把握道德认知的重要途径,但是传统的思想品德教学模式妨碍了思想品德课作为德育主渠道功能的发挥,它只把德育知识等同于一般学科知识,进行简单化的灌输和传授。忽视了学生的情绪感受和情感品质在道德内化过程中的作用,使思想品德课不能达到调动学生自主学习的主动性和积极性、不断增强自主意识、提高学生的行为能力的目的。要改变这种不利形势,就应该进行现代信息技术与思想品德课程的整合。 相似文献
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《小学德育纲要》指出:“思想品德课是向学生比较系统地直接地进行思想品德教育的一门重要课程,它着重提高学生的道德认识和道德判断能力,培养道德情感,以指导他们的行为。”《思想品德课教学大纲》指出:“思想品德课教学要做到观点鲜明,讲清道理,注意把思想性、知识性、趣味性、实践性有机地结合起来。”根据其学科性质、任务和原则,思想品德教育必 相似文献
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时恒义 《连云港师范高等专科学校学报》1995,(3)
学校德育总体目标是培养有理想、有道德、有文化、守纪律的献身于有中国特色的社会主义事业的建设者和接班人,各科教学都要突出教书育人这个中心.根据语文教学的特点,渗透德育必须做到以下几点:一、要准确地把握住德育与知识教学的结合点.首先要认真研究教学大纲和教材,明确对学生教育、教学的基本要求,把教学内容与教学大纲、德育教学大纲所规定的一致起来,既传授文化科学知识,又结合教材内容对学生进行思想品德教育.如初一语文《老山界》一文中,红军 相似文献
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《新课程语文教学标准》指出:在教学过程中,应当使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学的思想方法教育,培养学生的创造力,发展健康的个性,养成良好的意志品格,逐步形成积极、正确的世界观、人生观和价值观。本文旨在分析德育在语文教学中的重要性,并探析德育在语文教学中的渗透方法。 相似文献