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究竟是什么原因使得有些学生愿意、也善于同别人“分享”，而另一些学生不愿意、也不善于同别人“分享”呢？让我们先来看看这两类学生在日常生活中的表现。第一类学生从学校回到家里，妈妈问：“班上谁是你的好朋友？”他们可能这样回答：“李明是我的好朋友。他是个好学生，他上课遵守纪律，不打人，也不抢别人的东西，他还爱帮助人。”对同样的问题，第二类学生可能这样回答：“刘晓是我的好朋友，他爱跟我一起玩，他不打我，他还爱帮助我。”如果妈妈问孩子：“你最不喜欢班上哪个同学？”第一类学生可能这样回答：“我不喜欢大强，上课… 相似文献
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这学期插入3名学生。张思博,看似帅气的小男孩,可动不动就哭鼻子,你问原因他又一言不发;刘小菊,有着水灵灵大眼睛的腼腆小姑娘,见人十分害羞,问她家庭基本情况,半天没见她抬头;陈俊杰,满脸忧郁,需要他办事或者回答问题时,他总会回答：“我不晓得。”这三个同学都有一个共同的特点：不爱与同学们交往,除了上厕所,他们几乎都坐在教室自己的座位上。 相似文献
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我的课堂教学是比较民主、和谐与宽松的，几乎每一个学生都知道“提出一个问题比得出一个结论更重要”这句话，因此，学生在课堂会无所顾忌地暴露自己“学习的原始状态”，会无所顾忌地提出很多的问题。今年我带的是四年级，有一个叫朱黎音的小女孩刚刚转来，她好像不太适应这儿的氛围，回答问题总是怯怯的。我为了使她尽快放开自己，尽快适应这里的学习，上课时我经常给她机会，鼓励她答，鼓励她问。孩子们也非常懂事地和我一起鼓励她。她的胆子慢慢地放开了。有一天，我复习“单产量”这个数学名词时，给学生总结道：凡是树上结的、地上长… 相似文献
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李镇西 《中国小学语文教学论坛》2003,(8)
“打倒语文！”这是语文课代表来交作业本时，半开玩笑半认真地对我说的一句话。当时，我问她同学们喜欢不喜欢语文，她便用那个年代特殊的语言表达同学们对语文的感情。学生们不重视语文学习，我是知道的；但对语文厌恶到了要“打倒”的程度，还是有些出乎我的意料。我问他们：“难道冯老师的课上得不好？”“不，冯老师的课当然上得很好，但下课我们就不想翻语文书了。一到考试，就背呀背，什么文学常识，什么动宾动补之类，真烦人！”他们七嘴八舌地说。“语文可不只是死记硬背呀！”我又问，“那同学们喜欢诗歌、散文、小说吗？”“不喜… 相似文献
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英国的教育家斯宾塞曾经说过：“孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。”这一点我非常认同,所以,每天快乐地面对工作和学习是我对自己和我的学生的要求,实践中我也比较成功地实施了我的这点理念。许多同事开玩笑问我：“每天和学生‘斗智斗勇’,你不累吗？”我总是笑着说：“学生陕乐,我就快乐;学生幸福,我就幸福;学生喜欢我,就是我最大的成就。” 相似文献
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美国教育家杜威在刚刚创办实验学校之初，一次他来到学校的一个四年级班上，问学生道：“小朋友，如果你们不断地挖地，会发现什么？” 几十个学生，你看着我，我看着你，都答不上来，杜威看了看，以为自己的问题提得不明白、不清楚，学生可能没听懂，于是又重复问道： “小朋友们，如果你们在玩耍时挖地，一直往下挖，你们会发现什么？” 见学生还是答不上来，那位班上的老师急了，开口说：“杜威博士，您问错了，问题不应该这样问。” 然后她转身对学生说：“孩子们，地心是由什么构成的？” “岩浆”，学生们马上… 相似文献
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陈一叶 《英语大王(小学)》2011,(9):16-16
译文：今天是9月10日，教师节。我不知道该怎样表达对老师的感谢，所以我问了妈妈。她说：“你可以买一些花送给他们。我相信他们会喜欢鲜花的”我想：“这真是个好主意。” 相似文献
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一、重“合作”轻“自主”
问题举例：如在教学人教版《故乡》一文时，我让学生组成学习小组讨论：“小说中的人物闰土、杨二嫂，各是什么样的性格特点？”布置完后学生开始讨论了，可当我参与其中时学生的表现令我大吃一惊．他们很多时候都在互相推诿。你让他先说，他让她说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己的感受和想法。几分钟过去... 相似文献
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万静 《中国教育研究与创新》2006,3(1):43-43
以前的老学生来信第一句就是问：“老师今天你U了没有？”这是我们的秘密。您想知道其中含义吗？请往下看。每准备新学期的第一节课，我的心情都激动不已，备这节课我特别精心，因为我要求自己必须留给新学生们最好的第一印象，第一时间牢牢抓住学生们的心，这节课就是关键。事实证明任务又一次圆满完成，课后学生们的总结中，我确认了这一点，他们喜欢我和我的课堂，喜欢并有信心进入物理学习。您要问：法宝是什么？答曰：“U”——“幽默”。现在您知道了。我很想淡淡自己“U”感受。 相似文献
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“班主任做得好，学生一生难忘，做得不好，学生终生遗憾。”我们常常用这句话来鞭策自己。两年前，有位老师和我们说过一件事，他受远方朋友的委托给一位学生填报高考志愿，按她父母的意向，叫她填报师范专业比较理想，但总是动员不了她，她说：“只要不当老师，什么我都可以报。”问她为何不想当老师，她笑着说：“看到我们班主任做工作那么辛苦，背后许多学生还恨他，想到这我们就不想当老师了。”这件事对我们触动很大，深感做班主任工作责任重大，班主任的言行对学生的成长至关重要。如何在做班主任工作中减少学生的“恨”，如何使学生对老师的“恨”转变为“钦敬”，是值得我们深思的。我们认为可以从改变我们工作的方式方法，从“以人为本”找突破口。 相似文献
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龚适之 《新语文学习(小学作文)》2002,(19)
一（四）班有个小朋友叫“罗兰”，我想：世界上发明第一枚邮票的人不是叫罗兰·希尔吗？我把这告诉了她。我还问她：“你觉得是‘罗兰’好听，还是‘希尔’好听呢？”罗兰想了一下，说：“还是‘罗兰’好听一点，因为是我妈妈给我取的。”我说：“我叫你罗兰·希尔好吗？”她笑了。回到家里，我把这件事告诉了妈妈。妈妈说：“你搞错了。英国人的姓名和我们中国人是不一样的，他们把姓放在后面，名字放在前面。‘罗兰’是他的名字，‘希尔’是他的姓。不过，台湾有个女作家也叫‘罗兰’。”哇，一下子冒出了三个“罗兰”，真有意思。我的名… 相似文献
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闹闹上小学后的第一任同桌是个女孩,两个人经常起纠纷。
这当然很影响闹闹的情绪。妈妈问他怎么啦,他还不愿意回答。问急了,才带着一种有点困惑的表情回答说：“我也不知道她怎么了,反正不能碰到她一点点的。我丢了橡皮,问她借,她不肯的;反过来,她自己却常常向我借橡皮,借水彩笔……我上学期就开始讨厌她,现在就更讨厌她了。” 相似文献
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从小就教育儿子要诚实不撒谎,有一天上小学的他问我：“省里领导要来学校检查,校长和老师要我们对学习时间和作业量等统一口径,都按老师教的说,我该怎么办？”我真不知道该怎样回答,只好反问：“你说呢？”儿子很为难地说：“来检查的人问到我,我只能是不理他们。”我追问：“要是你不得不回答他们的提问呢？”儿子想了想说：“我会对他们说,我不和陌生人说话。”他虽然无奈,却很巧妙地坚守了自己的诚实,也在善良地试图维护学校的利益。让孩子诚实,又让孩子撒谎,都是某些老师的要求,这让孩子们如何处之？ 相似文献
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申江苗 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
今天一走进178班教室,就发现坐第二排的佳冉趴在桌子上,我猜想她肯定是遇到什么事情了,但考虑到自己要完成教学任务,所以没有问她为什么。后来我让学生完成自学预习任务时,看到她前面的女孩子转过去好像是安慰她,于是我就过去问是怎么回事。这时前面的王翰说：“老师,她给了亮亮一个纸条,贾凡就说是写情书呢。”他的话还没有说完,坐那边的贾凡就大声地嚷嚷：“王翰,你不要瞎说,我没有说,不管你的事。”他的情绪特别激动,我能感觉到在这件事情中他肯定有责任,已经意识到自己的言行造成了一定的后果,现在是急于自己开脱。但考虑到青春期的他们有时候会特别叛逆,所以我没有当堂批评他,我决定课后调查清楚了再说。 相似文献