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1.
人文素质作为人诸多素质中最基础的素质,是个体内在精神品质的综合体现,它对其他素质的形成和发展具有重要的影响。加强高等师范院校学生人文素质的培养不仅是其人才培养目标的要求,也是教师教育改革的要求。高等师范院校应转变人才培养观念,加强人文学科建设,注重教师人文素质的引领,在专业课教学中渗透人文素质教育,加强校园环境建设,构建科学的人文素质评估体系,提高师范生的人文素质。 相似文献
2.
塑造师范生高尚的精神世界和美好心灵,是高师院校的重要使命.人文教育有助于提高师范生思想道德素质;人文教育有助于培养师范生文化素质;人文教育有助于健全师范生心理素质.人文教育的主要策略应是:优化课程设置;营造人文环境;注重道德实践. 相似文献
3.
孟凡平 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2012,31(1):150-153
人文素养不仅是师范生成才成功的要求,也是师范生适应未来职业角色和促进人实现幸福的要求。当前,我国高师院校师范生的人文素养现状不容乐观,他们人文知识贫乏,人文素质欠缺,人文知识学习兴趣淡漠。高师院校应通过课堂教学、校园文化活动、社会实践等途径积极培养师范生的人文素养。 相似文献
4.
韩冰清 《黄冈师范学院学报》2005,25(4):68-69
高等师范院校加强人文教育是构建和谐社会，培养合格师资的必然选择。必须从传授人文知识、培养人文精神、塑造完善人格等方面加强人文教育，培养师范生人文素质。 相似文献
5.
新课改注重培养学生的情感、态度和价值观,要求教师必须提升自身的人文素养。独立学院由于自身特殊性,导致了学生人文素养的不足。为此,独立学院必须通过加强校园文化建设、培养师范生专业情意、优化学院人文课程体系和提高学院教师人文素养的策略来提升其师范生人文素养。 相似文献
6.
张桂雪 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(4):136-138
良好的人文素质是时代对师范生的必然要求。然而,现实与此要求极不相符。文章简要分析了当今音乐师范生人文素质方面存在的缺失,并就如何培养和提高音乐师范生的人文素质提出了有见地的看法。 相似文献
7.
人文素质是大学生诸多素质中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其它素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。音乐班学生是明日基础教育战线上艺术教育的主力军,担当着“灵魂工程师”的重任,如何适应时代发展的要求,培养一批既有较强的专业技能,又有良好的人文素质的音乐师范生是关系到我国国民教育事业发展的大事。因此,在教学中不仅注重学生专业技能的培养,更注重培养学生的人文素质,是每个音乐教师义不容辞的责任。 相似文献
8.
师范生将来所从事的职业是教师,将来工作的主要目的是教育人、培养人,提高师范生的人文素质显得格外重要。教育学课程可以通过深入挖掘教材的人文因素和改革教学方法、教学手段等途径,加强师范生的人文素质教育。 相似文献
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10.
人文素质是人文精神的基础,人文精神是人文素质的灵魂。人文教育在本质上是一种普及教育、义务教育。人文素质的提升,人文精神的培养关乎每一个人,是每个人必须躬身实践、切身体认的"本己"活动,具有不可替代性、不可转让性、不可停歇性等特点。提高人文素质,培养人文精神,必须加强人文学科、民族文化、人类意识和个人修养四个层面的教育,并使学校教育、家庭教育、社会教育与职业教育有机结合起来。 相似文献
11.
李吉菪 《新疆教育学院学报》2007,23(3):57-60
师范生综合人文素质的培养,直接关系到将来中小学教师的素质。教育不仅要关注教与学的现实,更要关注教育中的人性,再现教育对人性的关怀。尤其要指导学生在实际的活动中学好本领,这样才能培养出具有综合性素质的人才。 相似文献
12.
我国职业教育的任务是“培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。其“高素质”包括职业技术技能和职业精神品质,同时也包括良好的人文素质。人文精神的培养对于职业院校学生的职业发展具有重要意义和现实价值。职业院校学生人文素质培养的主题是“学做人”,它既有现实的针对性,又体现了当代世界教育改革发展的重要走向。人文精神培养要融合到职教改革中进行,要以终身教育的理念统筹学校培养与社会培养的关系,要按职教改革思路探索人文素质培养新途径,包括“生活即教育”——基于生活的教育、“社会即学校”——基于社会的教育、“教学做合一”——基于实践的教育。 相似文献
13.
关于大学生人文素质教育的思考 总被引：8，自引：0，他引：8
当前大学生教育存在着“过窄的专业教育,过弱的人文素养”的状况,社会发展呼唤人文素质教育的回归。为此要更新教育观念,加大教学改革力度,调整课程体系与结构,文理互相渗透,建设高品位的校园文化,优化人文环境,注重人文精神和理想内化环节培养,提高大学生的人文素质。 相似文献
14.
人文素质是大学生诸多素质中最基本的素质之一。文章对高职院校学生的人文素质现状进行了调查,并简要分析了造成这一状况的原因,提出了加强高职学生人文素质教育的对策和措施。 相似文献
15.
史庆磊 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(3):58-60
随着我国经济社会的不断发展,对高素质体育人才的需求不断增加,加强体育类职业学校学生人文素质教育是时代赋予的使命。体育类职业学校在人文素质教育方面具有得天独厚的条件和资源。学校应不断挖掘体育本身的文化价值以及体育教学形式与方法的人文素质教育价值,更新教育观念,开拓人文课程内容,提高校园文化环境品味,强化教师实施素质教育的能力,从而实现提高学生人文素质的目标。 相似文献
16.
人文教育是立德树人的首要工程,在当前核心素养教育改革的进程中,人文教育的核心就在于提升学生的人文素养。其中,中小学生人文素养的培养是人文教育的基础和关键,但目前鲜有系统研究涉及。基于此,本文首先在对人文素养内涵与价值定位认识的基础上,着重从核心素养视角出发探讨我国中小学生人文素养的结构维度,提出人文素养的结构包括人文积淀、人文情怀和审美情趣三大关键成分。其中,人文积淀是人文素养形成的前提和基础;人文情怀是人文素养的动力系统,是人文素养的最高层面;审美情趣是促进学生人文素养提升的重要途径。其次,本文结合当前教育政策、发展科学证据、国际经验借鉴和质性调查分析,研制出我国中小学生人文素养发展的具体表现水平。最后,本文旨在为核心素养改革下中小学生人文教育提供借鉴和启示,包括深刻理解人文素养内涵、探索人文素养评价指标体系、加强中小学人文素养研究与培养实践等。 相似文献
17.
医科大学生人文素质现状调查 总被引：4，自引：0，他引：4
黄学勇 《洛阳师范学院学报》2000,19(6):103-104
抽样调查医科大学生的人文素质现状 ,学生对人文知识掌握情况和兴趣比综合院校较为缺乏 ,特别是高年级学生。这是由于医科院校专业性强 ,课程重 ,学校重视不够等多种因素造成的。学校应加强对低年级学生的人文知识教育 ,促进学生及院校间的交流 ,提高医科大学生的人文素质和综合素质 相似文献
18.
对高校艺术类学生人文素质培养的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
钱丹 《常熟理工学院学报》2007,21(12):31-33
加强对艺术类学生人文素质的培养是时代发展对艺术教育提出的要求。由于社会、学校、学生自身的种种原因，导致艺术类学生的人文素质缺失十分明显。高校要充分挖掘艺术教学的人文底蕴，构建现代艺术教育理念，提高艺术类学生生源质量，营造浓厚的人文教育氛围。 相似文献
19.
刘桂萍 《宁波职业技术学院学报》2012,(6):44-46
随着现代社会的发展,人们更加认识到高职教育实施人文素质教育的重要作用。在探索人文素质教育的途径中人们发现,高职教师用关爱激励学生,用宽容信任学生,用言行影响学生,用激情感染学生,充分展示教师的人格魅力,将促进高职学生人文素质的提高。 相似文献
20.
当前大学生教育存在着"过窄的专业教育,过弱的人文素养"的状况,社会发展呼唤人文素质教育的回归.为此要更新教育观念,加大教学改革力度,调整课程体系与结构,文理互相渗透,建设高品味的校园文化,优化人文环境,在教育中注重人文精神和理想内化环节培养等,提高大学生的人文素质. 相似文献