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张柳柳 《数学学习与研究(教研版)》2015,(3):55
高中数学对学生来说不仅仅是一门学科,更是提高他们思维能力的重要途径.在教学中,构建学生的数学建模意识是提高学生数学素质的重要手段,对培养学生的创造性思维具有非常重要的意义.本文将从几个方面来谈谈如何在教学中发挥学生的数学建模意识,来培养他们的创造性思维. 相似文献
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高中数学的知识点相对于初中数学,更注重于培养学生的逻辑思维、想象思维和发散思维能力。除了要求学生掌握好应学的知识点以外,更注重学生数学意识的培养。笔者结合自身的教学经验,对于培养高中生的数学意识谈谈几点粗浅意见。 相似文献
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注重数学的工具属性和应用价值,加强对学生数学应用意识和应用能力的培养是我国当前数学教育的重点。在高中数学教学中,培养学生的数学应用意识和能力可以从以下几方面着手：①明确数学的应用价值;②培养学生对数学的兴趣,使之建立对数学的正确认知;③注重数学学习思维的引导;④改革数学课堂,重视高中数学教与学的创新;⑤建立“问题导向”的数学教学模式。 相似文献
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数学思维能力是学好数学的关键问题，是数学教育的基本目标之一。但当前高中数学教育中。数学思维能力的培养却是一个薄弱环节。高中数学教育应从培养数学阅读能力、发展学生符号意识、掌握基本数学思维方法三个方面加强数学思维能力的培养。 相似文献
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通过两个高中数学的案例，介绍了目前高中数学教学的严峻形势，强调了培养数学思维的重要性，具体阐述了几种数学思维的重要作用，以便于更好地做好高中数学教学工作。 相似文献
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数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系,认识数学的科学价值、文化价值、应用价值,提高提出问题、分析和解决问题的能力,形成理性思维,发展智力和创新意识具有基础性作用。 相似文献
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现代教学理念与教学方法的不断改革,使得传统教学不断发展进步。高中数学中,学生的应用意识与应用能力的培养占有极其重要的地位。数学知识在生活中应用广泛,现代科学技术中数学建模是重要的组成部分,培养学生的数学应用意识在高中数学教学中具有极高的现实意义。本文深入分析了高中数学应用意识培养的重要性,从数学学科拓展、教学模式多样化、融入教学设计三个方面对数学应用意识培养的教学策略进行分析。 相似文献
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为增强学生运用数学的意识,提高解决实际问题的能力,作者结合教学体会,从理论及实践上分析了高中数学建模的必要性,并针对问题分析了高中数学建模教学的基本方法及培养学生创新思维的途径。 相似文献
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高嘉 《数学学习与研究(教研版)》2013,(13):45
《高中数学课程标准》明确指出,高中数学课程有助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识.在数学教学中,教师要把数学的工具性和应用价值的理念及其实践贯穿到整个教学环节中.数学思维的学习和养成是提升我们逻辑思维能力、分析思考能力等重要思维能力的重要途径.数学对学生终生学习以及世界观、人生观的养成有十分重要的作用. 相似文献
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张虎 《新课程学习(社会综合)》2015,(2):111
新课程标准中指出,在数学课堂上,教师不仅要向学生传授数学基础知识,还要培养学生的数学思维和数学文化意识。以高中数学为例,探讨如何在高中数学教学中渗透数学文化。 相似文献
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孙桂萍 《中国科教创新导刊》2007,(23):161-161
培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切需求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.高中数学新教材编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力. 相似文献
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数学教育主要是数学思维的教育,而培养学生的数学思维关键在于培养他们的数学意识.数学意识不同于具体的思想方法,它是人们学习数学,应用数学的主观意图和动态趋向.学生有了较强的数学意识,才能真正掌握正确的数学思想方法,奠定良好的数学素养.因此,培养学生的数学意识具有十分重要的意义.在立几教学过程中,我们较多的强调了转化意识的运用,却淡化甚至忽视了隐藏在其间的其它意识的培养.为此,将以下几种意识,作 相似文献
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陈康 《数学大世界(高中辅导)》2011,(6):28-28
在高中数学教学中,求异思维与求同思维的培养对于学生正确地解决数学问题有着至关重要的作用。而求异思维与求同思维的培养也有助于学生的创新意识的形成,养成独立思考、独立探究的能力。 相似文献
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郝田军 《中国校外教育(理论)》2009,(8)
高中生数学应用意识的培养至关重要,现在社会的发展需要大量具有创新意识的人才.以往只会机械记忆的学生,无法适应社会要求,正基于此,高中数学教学必须着力培养学生做数学与用数学的意识和能力. 相似文献
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如何培养学生的创新素质是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新意识、创造性思维、创造性能力等几个方面,而创新意识是创造的前提和关键,有了创新意识,才能抓住创新机会,产生创新方法,启动创新思维,从而获得创新成果。数学教师应该立足教学实际,寓创新意识于数学教学之中,把传授基础知识和培养学生的创新意识、创造性思维结合起来。课堂教学应以创新要求为归宿。数学课堂教学要注重以下几个方面的创新。一、教学方法和手段的创新创新教学的构成是研究性、引导性、发现性、归纳性等要素的有机结合。这就要求教师在实践… 相似文献
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数学建模是用数学解决实际问题的桥梁,是体现数学功能的工具。它有助于学生体验数学在解决实际问题中的价值和作用,体验数学与日常生活和其他学科的联系;有助于激发学生学习数学的兴趣,发展学生的创新思维能力。本文结合自己的学习体会谈谈怎样在高中数学教学过程中渗透数学建模思想,强化数学建模的应用意识,培养学生应用数学的创新思维。 相似文献
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高中数学具有逻辑性、思维性强的特点,但是作为一门基础性的课程,数学不只是讲究理论,它也强调实践性。高中数学教学时,要把培养学生的应用意识和应用能力作为一项重要的内容。高中数学的运用包括很多方面的知识,这些知识可以归纳为数学知识的应用和数学思想方法的应用,而数学思想方法的应用相对来说比较抽象,需要运用数学方法进行假设、判断、运算证明等。知识来源于生活,又作用于生活。但是,从目前的高中数学教学研究来看,还存在着 相似文献