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1.
陈志锋 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
数学作为一门基础应用性学科,对中职生掌握一定的专业技能有重要的促进作用.当前中职数学课堂缺乏活力,导致课堂教学效率低下.因此,结合教学实践可以通过加强沟通,形成融洽的教学氛围,走近生活,提高学生学习兴趣,有效提问,激发学生求知欲望等途径,积极提高中职数学课堂质量. 相似文献
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师宏伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
数学是中职教学的重点与难点,是帮助学生形成良好思维习惯,提高学生分析问题与解决问题能力的路径。良好的课堂预设可以活跃课堂氛围,提高课堂教学效率。本文分别从营造教学情境,调动学习兴趣;设计教学活动,激发探究意识,打造动态课堂,发散学生思维等方面,提出中职数学的课堂预设方法,提升中职数学教学质量。 相似文献
3.
当前,我国中职学校发展迅速,学生基数较大。但是由于学生的素质参差不齐,大部分学生的学习基础都比较薄弱,给开展教学活动带来了困难。中职数学学科在中职学校的基础学科中占据主导地位,是中职学校开展教育的重难点,对教学效率化开展起直接影响作用。因此,开展中职数学教学有效性课堂,对提高学校的教学水平和学生的综合素质有十分重要的作用。本文从学生、教师和学校三个角度,对开展新常态下中职数学的有效课堂提出策略研究。 相似文献
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中职数学是中职教学的重点科目,然而目前中职数学课堂还是存在一些问题。多媒体技术是当前信息化时代下发展十分迅速、被广泛使用的工具,在中职数学课堂中利用多媒体技术进行教学能够有效提高教学质量,同时也能够培养学生的综合素养,因此可以说多媒体技术是中职数学课堂教学的有利帮手。文章对此进行了相关探讨。 相似文献
5.
随着新课改的推行，数学建模方法逐渐在中职数学课堂中普及，在中职数学课堂中融入数学建模方法，能够帮助学生提高学习效率，更好地解决日后工作和生活中遇到的实际问题.本文针对中职数学教师如何培养学生数学建模思维进行阐述，提出中职数学建模教学要根据教材进行建模、联系实际进行建模、做好基础知识铺垫、培养学生建模思维四个对策，以达到提升中职数学教师教学水平和学生数学思维能力的效果. 相似文献
6.
游戏化教学是一种全新的教学方式,改变了传统教育模式,突出了学生的主体地位,使学生充分参与教学。在中职数学活力课堂应用游戏化教学,不仅能够调动学生的积极性和主动性,吸引学生的注意力,还可以改变课堂枯燥、乏味的氛围,为中职数学课堂注入活力,以此来达到寓教于乐的目的。本文主要针对游戏化教学在中职数学活力课堂中的应用展开研究。 相似文献
7.
谢灼枢 《中国科教创新导刊》2013,(25):41-42
中职优秀数学教师在实际教学过程中,需要不断提出新的改革要求,优化数学课堂提问的质量,从而提高数学课堂教学的效率。优秀的数学教师必须注重有效的课堂提问艺术,有效的课堂提问能够引发学生进行思考,激发学生学习的兴趣,使学生在回答问题当中学有所成。这就要求中职数学教师树立科学的教学观,精心创设课堂提问的问题,进行有效的课堂改革。下面通过探究中职数学教师课堂提问存在的问题,分析问题的主要关键点,通过分析寻找解决问题的措施,通过有效的措施来提高中职数学教师课堂提问的效率。 相似文献
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培养学生的数学想象力不但是实现中职数学教学目标的必然要求,而且符合学生的好胜生理和心理发展规律,有利于培养创新型人才。本文论述了如何在数学课堂上发挥中职生的想象力。 相似文献
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高淑芹 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
数学是中职学校的一门必修课,中职数学教师要立足学生基础,建立职业教育、数学教学的新联系,打造高效数学课堂。中职数学教师要贯彻“以生为本”理念,立足中职学生数学基础开展分层教学,关注每一个成绩段学生的学习需求,运用学生喜爱的信息技术开展教学,引导学生开展小组合作,让学生融入数学课堂,全面提升数学教学有效性。 相似文献
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中职数学课堂面临的最大问题是学生学习参与度低,教师有热情,学生没激情,学生课堂抬头率低,注意力不集中,造成课堂效率低,教学效果不理想。基于这些问题,如何提高中职生数学课堂学习参与度迫在眉睫,通过课堂实践的探索,研究出提高中职生数学课堂学习参与度的有效策略,让中职数学课堂“活”起来,学生“动”起来,实现高效课堂,从而提高中职数学教学质量。 相似文献
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<正>中职数学是一门培养学生数学能力,提高学生逻辑思维能力,渗透思维运用的必修课,其重要性不言而喻。纵观中职数学教学,我们不禁要问:课堂时间去哪儿了?因此,在中职数学教学中,积极探索怎样使学生学好数学,努力提高教学质量是长期、艰难、细致的任务,需要数学教师付出更多的心血和汗水。在这样的背景下,课堂时间的有效利用无疑对强化课堂教学效果起到了巨大的作用。那么怎样才能做到有效利用课堂教学时间呢?下面我结合自己的多年教学经历谈谈 相似文献
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张岩 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
作为中职院校主要的公共基础课程之一的数学学科,旨在服务学生专业知识的学习。对于传统的中职数学教学工作来说,教师通常占据着课堂教学的主体地位,从而导致中职学生难以发挥出自身的思维能力,进而造成中职学生课堂学习效率与质量普遍不佳的问题。翻转课堂教学模式在诸多教育领域中的应用,已取得十分显著地成效,更是获得诸多教育学者的一致好评,其不仅可以突出学生在课堂中的主体地位,还能培养学生自主思考数学问题的能力,从而使其得到快速且全面地发展。因此,本文将简要分析目前我国中职院校数学教学工作的现状,并相应地提出有关翻转课堂在中职数学教学工作的应用策略,以供大家借鉴。 相似文献
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激活数学课堂．让数学课堂充满魅力．这是实现数学教学的有效、高效,避免无效、低效目标的最佳途径．这也是我们所要追求的理想的数学课堂。《数学课堂标准》指出：“数学教学要密切联系学生的生活实际．从学生的生活经验和已有的知识出发．创设各种情境．为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣．以及学好数学的愿望。”所以创设有效的数学情境, 相似文献
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鉴于中职学生存在数学基础较差、上课积极性不高、学习自信心不足、厌学等现状,数学教学课堂时常出现启而不发、引而不进、导而不行的状况。如何活跃中职数学课堂气氛,进而提高教学质量,成为中职教育的难题。针对中职学生专业学习性较强的特点,从数学建模的角度,着手探讨活跃课堂气氛的方式方法,有效提高中职数学课堂教学成效,促进中职数学教学的发展。 相似文献
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