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1.
“知行合一”即理论与实践相结合,是我校的办学目标和基本教学原则,在电大教学过程中被广泛应用。结合学员的实际情况（即学员多已具备一定的实践经验）,我校长期贯彻“知行合一”的教学理念,在实践中探索出一套科学、合理、行之有效的教学方法,为社会培养了大批实用型人才,既体现了我校的办学特色,也得到了学员、用人单位及社会的广泛认可。 相似文献
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曹占河 《河北广播电视大学学报》2003,8(1):7-8
开放教育教学工作有别于传统的电大教学工作。要适应学员的自身特点 ,开展灵活多样的教学活动。既因材施教 ,体现教学的个性化 ,又兼顾共性 ,按照“五统一”的要求运作。提高课堂效率 ,强化辅导质量 ,培养创造性思维 ,这才是教学开放性的具体要求 相似文献
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利用网络学习是电大开放教育的主要学习形式,电大的网络教学应该是利用现代传播手段的教学性的目的,即基于现代信息技术和网络技术的教学,实现教学条件的普及,并以此为盟市县电大提供良好的学习支持服务。应采用既简便易行,又科学合理的适合电大开放教育特色和学员特点的网络教学模式。 相似文献
4.
在电大教学中,辅导教师的地位和作用是很重要的。作为电大文科的辅导教师,必须以熟悉电大文科的教学特点和教学目的为前提。在电大教学中,不可避免地存在着一些矛盾:1、主讲教师通过录音授课,与学员无接触,造成讲与听的效果无法沟通;2、电大学员以自学为主,因学员来自社会,年令、经历、文化程度的差异导致学员的学习 相似文献
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电大辅导教师真有点象高等学府这个大舞台上的乌兰牧骑队员,“吹拉弹唱”都要拿得出手才行。几年来,我先后给电大学员辅导过五门课,《形式逻辑》是其中之一。 要想上好辅导课并不是一件容易的事。它既不能完全重复主讲教师的内容,又不能脱离教材,需要根据学员的基础情况和所谓“家务、工作、学习三座大山”压力等实际来制定辅导方案。 下面把我辅导过几次《形式逻辑》的做法罗列于下,望老师、学员鉴定批评。 相似文献
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理论性较强课程的教学创新实践 总被引：1，自引：0，他引：1
教学实践体现系统化总体设计的优势,突出从备课、备学员到目标设置、教学实施和考核评价,始终贯彻落实“以学员及其发展为本”理念的教学创新思想,展现以课程学习报告为重要任务促进自学和教学的特色。在教学上积极结合学员的生活与学习世界,联系学员的工作世界与“可能生活”,调动学员内在的学习需求。 相似文献
7.
蒋伟 《重庆广播电视大学学报》1994,(1)
广播电视大学是由远距离教学、面授辅导和学生自学相结合的教学形式.而面授辅导,它是电大教学的一个重要环节,本文拟就如何搞好电大的辅导教学谈几点粗浅的看法.一、明确面授辅导的特殊位置音像主讲课是利用现代化的传播媒介进行的远距离、大面积的教学,它不同于普通高校的“围墙”式教学,但它又有一个无法解决的难题,那就是“因人施教”.而面授辅导就能很好地解决这个问题,它对于主讲课来说,处于从属辅助地位.是主讲教师的补充与深化,对主讲教师的作用予以补偿,帮助学员达到本门课程的知识和技能的要求,具有调控功能.一方面.它接受主讲教师及上级电大的责任教师的教学信息,这对老师的辅导教学工作起着一个导向作用,另一方面,面授辅导更接近于我们的教学主体——电大学员,因而能与学员很好地进行双向信息交流,及时捕捉到学员的学习动态,学习态度、进度、 相似文献
8.
论电大学生自学能力的培养夏晓滨电大教育是通过音像教材，用远距离的教学方式向学员教授知识的教育方式。自学在电大学生的学习过程中占重要地位。因此，提高学员的自学能力是电大教学中十分重要的一环。自学能力就是学员靠自己主动学习而获得知识的能力。在实践中，培养... 相似文献
9.
《中国远程教育(综合版)》1991,(3)
电大班主任是电大教学班教学和管理的具体组织者和领导者,对于实现教学班的各项任务具有举足轻重的作用。然而,由于电大学员多数来自工作单位,有一定的社会经验,比较成熟,学习形式基本是业余学习,上课来,下课走,基于此,“难管”,“不需要管”、靠学员自我管理”成了一些人的思维定势,我认为,电大学员的特点和电大教学的特点不能否定班主任的重要作用,而是对班主任工作提出了新的要求,这种新的要求就是电大班主任必须转变单纯“管”的观念,从根本上树立“服务意识”,这也许是我们逐步摸索到的做好电大班主任工作的一条路子。 相似文献
10.
朱自彦 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
电大导学教师应当树立＂以学生自学为主,教师导学为辅＂的教学理念,按照电大现代远程开放教育教学模式的要求,根据《中国特色社会主义理论体系概论》课教学内容与教学任务的特点,结合电大学员学习马克思主义理论课的实际状况,开展自学、导学、助学和促学这一＂四学＂教学模式的改革与探索,做到循序渐进,因势利导,不断提高课程的导学效果。 相似文献
11.
辛丽英 《广东广播电视大学学报》2001,10(3):41-43
电大教学除了遵循教育学的一般规律外，还不能忽视电大教学的自身特点。在电大英语课堂教学中，应把启发式的教学方式和现代远程教学手段结合起来，注入阅读训练和语法教学中，旨在引导、激发学员的学习兴趣和热情，提高实际运用英语的技能，从而取得良好的教学效果。 相似文献
12.
张立群 《湖北广播电视大学学报》2005,22(7):64-65
“公司财务”课程是电大开放教育金融学本科于第一学期开设的必修课，因此，要搞好该门课程的教学改革．应教育学员把握该课程的性质和地位，引导学员重视自学的主动性和有效运用现代化教学资源。教师应设计好面授辅导课的内容．合理安排作业讲评的内容，积极采用多种教学形式．包括答疑辅导、送教上门，指导学员完成实践性教学环节的财务实习报告等。 相似文献
13.
曾裕民 《中国远程教育(综合版)》1986,(6)
学贵有法。方法就象渡河的船,它能够把知识的探求者渡到胜利的彼岸。特别是电大这所没有围墙的大学,学员分散天南地北,学校主要依靠广播、电视、函授等手段来远距离操纵,自学是学员接受知识的基础,因此学习方法是否得当直接关系到教学质量的高低。自学现代汉语的方法多种多样。现根据多年来我们教学实践的体会,择要概述如下:一、使用教材法电大的学员主要是通过教材来掌握现代汉语知识的,所以如何正确使用教材,至关重要。电大八五级的现代汉语教材包括“现代汉语讲义(上、下册)、“广播录音带”和“教学指导”等三种。这三种教材的关系是:“讲义”是基本教材,是教师传授知识、出题考核的主要依据;“录音带”是教师 相似文献
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电大试行招收“注册视听生”是适应社会和经济的发展，进一步扩大开放办学的新举措。它有利于更好地发挥电大远距离教育的优势，使教育资源得到充分地利用。它在入学方式上的开放为更多的人提供了就学的机会。为提高“注册视听生”的教学质量，除保证自学、视听教学和面授辅导的有机结合外，还应该有适合学生自学的配套教材，使教学工作和教材建设向着以学生为中心的方向发展。坚持“教考分离”的原则，进一步完善质量保证体系，使“注册视听生”的考试更客观地反映学习、教学和管理过程的成果。在实践中不断地探索和改革，使电大的开放办学进一步向前推进。 相似文献
15.
薛世丰 《湖北广播电视大学学报》2012,32(5):15-16
基层电大计算机教学,因区域的特殊性,存在不足。最大限度的实现学员在有限的学习时间里,轻松快乐地学会计算机理论知识,并能够应用到实际的工作生活中,授之以渔,让学员学会自学计算机相关课程的能力,是基层电大工作者义不容辞的责任与义务。 相似文献
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说明:1、《企业法学》是注册视听生九六级法律专业本学期开设的选修课,属内蒙古电大自开课程.本“指要”系配合《企业法学》平时教学和学员自学而刊发,以明确学习要求和重点. 相似文献
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高师函授教学的规律是以“自学为主,面授为辅”,这个规律已被成人教育工作者所理解,所接受。而运用起来大都是:首先,由教师写好“自学指导材料”,提前发给学员,指导学员的自学,学员自学后,再由教师面对面地进行知识传授。目前,运用这种形式去进行教学,已经收到了良好的效果。本文仅就“面授辅导”这一环节,结合数学分析的教学,谈一谈高师函授数学课的“四段式”教学。 相似文献
18.
吕军书 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):127-128
提高党校面授教学的质量，除了应抓好课堂教学的环节外，还要将面授教学的着力点放在指导学员自学、分析教材结构体系、讲解重点难点、搞好理论与实际的结合上，并要把握好五个“度”，即广度、深度、梯度、热度、角度。 相似文献
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对待学生的各种学习，既需要学生“学会”，更需要学生“会学”。“会学”，离不开自学，自学是打开知识宝库的钥匙。因此，无论哪一门学科的教学，都应培养学生的自学能力，小学“品德与社会”课的教学，也不能例外。那么，如何培养学生“品德与社会”的自学能力呢？ 相似文献
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经济数学是电大经济类各专业必修的一门基础课,课程客量较大且有一定的难度。有的旗县电大工作站招收学员较少不能组班上课,有的学员因工作关系不能坚持到校听课,有的学员数学基础较差,即使收看了录像课也未必全部弄懂.因此、自学在电大学生学习过程中有重要意义.由于教学本身的特点所决定,在没人讲授、没人指点的情况下要想真正掌握这门课程是要付出一定努力的.但只要肯下功夫,掌握其特点与规律,就能学好这门课程.本文就自学经济数学过程中如何读书与做题谈一点看法。 一、学会读书 自学的关键是先学会看书,读数学书要咬文嚼字,逐字逐句地理解,要弄清楚每个字每个词的真正含义.读书首先要接触到一些概念,对概念的理解不能囫囵吞枣,更不能似是而非.数学概念的特点是精确、概括、简洁,每个字每句话都有着深刻的含义。只有正确、深刻地理解每个 相似文献