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宋钢 《南京师范大学文学院学报》2004,(4)
张岱年先生主编之《孔子大辞典》“论语学”条曰 :“其在古代从属于‘孔学’、‘经学’ ,而未用‘论语学’之名。至近代才出现‘论语学’一词。始见于 2 0世纪 2 0年代梁启超《中国近三百年学术史》第十三章 (192 4年发表 )。 3 0年代周予同著《群经概论》 ,辟专节论述了‘论语学的沿革’。”按 :万仕国编著《刘师培年谱》于 190 5年下记载刘氏著述曰 :“《经学教科书》(第一册 )上海国学保存会编辑 ,上海国粹学报馆印刷 ,9月初版 ,3 2开 ,环筒页装 ,系国学教科书之一。”该书第二十一课、第二十八课、第三十五课 ,题目分别是“三国南北朝隋… 相似文献
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子木 《思想理论教育(上半月综合版)》2000,(5)
为深入贯彻落实中宣部、教育部下发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》等有关文件精神,根据高校全面实施“两课”课程设置新方案所遇到的新情况和新问题,教育部社会科学研究与思想政治工作司和《思想理论教育导刊》编辑部将联合举办“2000年高校‘思想道德修养’课、‘毛泽东思想概论’课、‘当代世界经济与政治’课骨干教师暑期培训 相似文献
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现行人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级上册阅读部分第六课是法国文学家雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》,课前说明文字有这样一段话:“1778年,‘教导人们走向自由’的‘法兰西思想之王’伏尔泰与世长辞了.一百年后,另一位伟大的人道主义斗士——维克多·雨果站在纪念伏尔泰百年冥诞的讲坛上,发表了这篇激情澎湃的演讲.”其中“百年冥诞”一词使用有误. 相似文献
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沈建龙 《中学政史地(高一)》2006,(1)
人教版高中《思想政治》(三年级)教材第五课第二节第一框“和平与发展是当今时代的主题”中引用了党的十六大报告中的一段话:“传统安全威胁和非传统安全威胁的因素相互交织,恐怖主义危害上升。霸权主义和强权政治有新的表现。民族、宗教矛盾和边界、领土争端导致的局部冲突此起彼伏。”同学们由此提出了“如何正确理解‘传统安全威胁’和‘非传统安全威胁’”的疑问。下面笔者就给大家作以分析: 相似文献
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子木 《思想理论教育导刊》2000,(5)
为深入贯彻落实中宣部、教育部下发的《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》等有关文件精神 ,根据高校全面实施“两课”课程设置新方案所遇到的新情况和新问题 ,教育部社会科学研究与思想政治工作司和《思想理论教育导刊》编辑部将联合举办“２０００年高校‘思想道德修养’课、‘毛泽东思想概论’课、‘当代世界经济与政治’课骨干教师暑期培训班”。现将有关事项通知如下 :一、培训内容、时间与地点（一）“思想道德修养”课骨干教师培训班培训时间 :７月６—１０日 ;７月５日报到地点 :国防大学同心楼宾馆１ 中… 相似文献
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《教育研究》1989年第10期发表的韩向前同志《 “灌输原理”质疑》一文(下文简称《质疑》),认为列宁在《怎么办?》提出的“工人本来也不可能有社会民主主义的意识。这种意识只能从外面灌输进去”的论断,“不能代表列宁的……一贯思想”;认为列宁和马克思、恩格斯都“一贯反对‘灌输’”,而人们“把它视为……普遍适用的一条马克思主义‘原理’,视为思想政治教育的一条重要‘理论依据’”,是“对革命导师基本思想的严重歪曲”。他还说,“奉行这一‘原理’、‘原则’ 相似文献
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李桂莲 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(6):172-173
根据教育部《关于进一步深化“三个代表”重要思想“进课堂、进教材、进学生头脑”工作的通知》精神，为适应“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的需要，高等教育出版社诚邀东北师范大学政法学院博士生导师、东北师范大学邓小平理论研究中心主任田克勤教授领衔主编《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，主要供高校本科思想政治教育专业主干课教学使用。 相似文献
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《语文知识》1993年第4期上发表了宋广富同志的《关于“兵精足用”的“足用”》一文,文章中心说的是对高一册语文《赤壁之战》一课中“兵精足用”句的“用”字应该怎样理解的问题。宋同志认为“课本注释说:‘足用,足够使用。’……这条注释欠妥当。”又认为“‘足用’应解释为:‘物资充足’。……‘兵精足用’意 相似文献
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[教学内容]深圳市海天出版社出版的小学第五册信息技术教材《信息技术》中的第六课——给机器人装“眼睛”.
[教材分析]本教学案例是以深圳市海天出版社出版的小学第五册信息技术教材《信息技术》中的第二单元《机器人开始行动》的第一课“给机器人装‘眼睛’”为蓝本而设计的. 相似文献
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石国亮 《思想理论教育导刊》2003,(9):72-73
党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想,提出要在全党兴起学习“三个代表”重要思想新高潮。这一历史性决策对教育系统特别是高等学校用科学理论武装大学生提出了新的更高的要求。2003年2月12日,教育部发出了《关于进一步深化“三个代表”重要思想“三进”工作的通知》。《通知》将“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,要求各高校从2003年秋季开始普遍开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课,并鼓励支持教学条件和基础较好的高校进行单独开设“‘三个代表’重要思想概论”课试点… 相似文献
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经济常识第三课《企业和经营者》在说明企业党组织的政治核心作用时，举了这样一个例子：“贵州一家名牌酒厂的发展，与企业党组织的核心作用是分不开的。这家酒厂党委经常用‘１０－１＝０’和‘１０＋０＝１００’这样两个算式告诫党委一班人和全体党员。如果党委一班人中有一人存私心，以权谋私，党组织就可能是‘１０－１＝０’，就带不好广大职工。”（高一《思想政治》教材上册第８４页）“１０－１”果真等于“０”吗？深入剖析不难发现，这个算式所体现的观点是不够科学的。按照唯物辩证法的观点，事物的性质主要是由取得支配地位的… 相似文献
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根据国家教育部有关文件和通知的精神,高中思想政治课2003年版教材(以下简称现教材)不仅在排版和课后“练习”的提法上作了大的调整,而且在内容上进行了较大删减、修改和补充。下面对照高三《思想政治》2002年版教材(以下简称原教材),对现教材的修订部分加以概述及点评。一、前言修订部分1.现教材删掉了政治的含义,即政治与经济、政治与阶级、政治与国家政权的关系。【点评】“政治”含义一方面很难讲清楚,另一方面该内容也超出了“常识”的要求,故删去。2.现教材把原教材“政治常识以‘邓小平理论为指导’”,改为“以邓小平理论和‘三个代… 相似文献
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路中同志在《理论月刊》1987年第11期上发表了题为《马克思主义哲学做过“物质是世界的本原”的结论》(下面简称《结论》)一文,意在反驳或澄清我们在《对“世界的本原是什么”问题的思考》(载《山西师大学报》1987年第2期,下面简称《思考》)一文中造成的“一系列混乱”。对此我们想谈几点个人的认识。其一,“‘世界的本原是什么’和‘物质与意识何者第一性’决不是‘两个性质完全不同’的问题”吗? 相似文献
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《幼儿园教育活动设计与指导》课程设计和课程教学改革的探索与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《幼儿园教育活动设计与指导》是理论和实践双重性的课程,是注重学生实践的应用型课程,还是“上承学前‘三学’（学前卫生学、学前心理学、学前教育学）专业理论课,下启‘说、弹、唱、画、跳’及‘教育见习实习’专业实践课”的中介与桥梁。《幼儿园教育活动设计与指导》具有鲜明的理论综合性和实践操作性的特点,在学前教育专业课程中起着承上启下的作用; 相似文献
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姜洪章 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):81-81
高中语文第二册第五课《汨罗行》课后思考和练习二第1题：“说说‘濯缨桥’‘独醒亭’这两处风景得名的由来，从中体会屈原的人格精神。”《教参》作如下分析：濯缨桥，因“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”得名……表现了诗人不与浊世同流合污的人格精神。 相似文献
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关于"三个代表"重要思想"三进"工作的几个问题 总被引：3，自引：0，他引：3
“三个代表”重要思想对高校“两课”教学提出了新的要求。各高校现已把开设“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课作为深入学习“三个代表”重要思想的一项重大任务。然而在把“邓小平理论概论”课调整为“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”课的具体过程中,我们必须认真看待所面临的几个问题。一、在思想认识问题上,必须弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性顺利开设《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,必须首先让人们在思想上弄清“三个代表”重要思想“三进”工作的必要性。第一,高度重视“三个代表”重要… 相似文献