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德国主体中学面临解体 总被引：1，自引：0，他引：1
德国实行小学四年毕业分流制，学生小学毕业后根据志愿和成绩，分流到三类教育目标不同的中学：主体中学、实科中学和文理中学。三类学校合而为一的则是综合中学。主体中学为期五年，毕业后，大部分进入职业学校为就业做准备。实科中学为期六年，毕业后经过补习和考试，可进入应用技术大学学习， 相似文献
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平顶山市经济管理学校广与社会联系安排毕业实习本刊讯：目前．安排学生毕业实习是学校的一大负担。平顶山市经济管理学校广与社会联系解决了这一难题。其做法是：利用社会企事业单位及行业领导的权威安排毕业实习。学校聘请行业、大中型企业的主要领导任学校名誉校长，借... 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,27(1):F0002-F0002
康学伟，汉族，吉林永吉人，1982年毕业于四平师范学院中文系，获文学学士学校，1988年毕业于武汉中文系，获文学硕士学位；1991年毕业于吉林大学中国古代史专业，获历史学博士学位。 相似文献
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杨明涛 《临沧教育学院学报》2004,13(3):89-91
主要从入学前、入学后、毕业前、毕业后等四个阶段，分别阐述了中职学校职业指导工作的一些做法，提出学校必须把职业指导工作贯穿于教育教学及管理活动的全过程，强调以人为本、以为学生充分就业为出发点。 相似文献
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在黄山脚下的安徽休宁县，有一所专门培训初中毕业农村贫困生的职业学校——德胜鲁班木工学校。这个学校规模不大，气魄却不小。学校的校训很有特点：“我们不认为一个平庸的博士比勤劳敬业的木匠对社会更重要”。学校还“别出心裁”，为毕业学生授自创的“匠士”学位，戴“学士帽”。 相似文献
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作者简介
汪国真，1956年6月22日出生，祖籍福建厦门，是中国当代著名诗人。中学毕业以后进入北京第三光学仪器厂当工人。1982年毕业于暨南大学中文系。在学校时，喜欢读写诗歌．1985年起将业余时间集中于诗歌创作．期间一首打油诗《学校一天》刊登在《中国青年报》上。毕业后，分配在中国艺术研究院． 相似文献
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强化能力培养是获取科学思维的金钥匙江苏省常州化工学校（２１３０００）周应浩，沈吕星以前有过一个统计，一个人从学校毕业后，在学校里学得的知识，在其一生中，所用到的是１０％，也就是说９０％要在毕业后到工作实践中去学，尤其在当今知识剧增的时代，不断补充新知... 相似文献
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《辽宁教育行政学院学报》2006,23(6):F0002-F0002
沈阳市政法学校是隶属于沈阳市教育局的省级示范职业学校，是省中等职业学校法律事务专业教研中心，市德育工作示范学校，省、市职教先进单位。学校的学制为三年，学生毕业颁发经市教育局验印的职业中专毕业证书。 相似文献
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《基础教育改革动态》2007,(12):6-7
教育部公布的2006年全国中等职业学校毕业生（除新疆外）的就业情况显示：2006年全国中等职业学校毕业学生数（不含技工学校毕业生）为364．25万人，就业学生数为348．25万人，就业率为95.60％。[第一段] 相似文献
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《山西教育(综合版)》1995,(5)
市场经济的宠儿本刊记者不久前，从运城地区礼仪公关学校传出喜讯，该校刚刚毕业的第２２期学员几天之内就被聘用一空。为什么在大中专学校毕业生就业尚有一定难度的今天，该校毕业的学员却不愁分配呢？带着这个问题，我们走访了主管该校日常工作的关宏副校长。关副校长拿... 相似文献
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毕业制作是中职学校教学的重要实践环节,对实用型技术人才的培养有着重要作用。毕业制作的质量直接关系到中职学校的办学水平。本文结合作者所在学校的实际做法,从分析毕业制作的重要性入手,谈如何在实施毕业制作过程中提高实用型技术人才的培养质量。 相似文献
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高会艳 《中国职业技术教育》2006,(24):21-23
本文通过中等职业学校毕业班级班主任工作实践，以市政专业毕业班级毕业生为例，根据学生的个人情况．综合素质等因素为每名学生订做一份毕业规划，并以此为依据指导学生就业或接受继续教育；在班级管理中取得了良好的教育效果，提高了就业成功率。 相似文献
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