共查询到20条相似文献，搜索用时 242 毫秒
1.
发展学生的思维能力，优化学生的思维品质，提高学生的思维水平，是初中数学教学的重要任务。同时，数学本身是运用思维的学科，在数学的认识活动中，思维占有重要地位。在数学教学中，如何发展学生的思维能力，现谈一些个人的认识与思考。 相似文献
2.
在新课程改革中，人们更多地将视线投向学生的思维。关于学生思维的探索，已经发展到相对成熟的阶段。而人们对教师的思维关注不多。在传统课程模式中，教师思维占主体地位，起决定作用。在新课程中，部分学校又走向另外一个极端，教师的思维被遗忘和忽略，处于弱势状态。殊不知，无论如何改革，教师的思维在课堂中的作用是不容忽视的，它是学生思维发展的原动力，在课堂中依然起着不可忽视的作用。 相似文献
3.
培养和发展学生的创造性思维是实施素质教育的重要任务，在中学化学教学中，应该创设问题情景，激发好奇心，培养学生的创造动机；重视培养和发展学生的发散思维；鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合，克服思维定势的消极影响，发展创造性思维。 相似文献
4.
训练发散思维发展创造能力 总被引：4，自引：0，他引：4
训练发散思维发展创造能力高政一，魏宗仁，张春凤在探索发展学生创造能力的过程中，我们注意到不少国内外的学者都把创造思维与发散思维联系起来，并对发散思维在创造活动中所起的作用给予很高评价，诸如“发散思维是创造思维的主导成分”以及“创造思维的核心是发散思维... 相似文献
5.
小学数学的一个重要任务是发展学生的思维，思维能力的发展并不是一蹴而就的，它需要长期的培养和训练。低年级是教育的启蒙阶段，这个阶段的思维发展是今后思维发展的基础，因此在低年级数学教学中应十分重视探索思维训练的有效方法。 相似文献
6.
思维是语文能力的核心，要发展学生的语言能力．首先应该发展他们的思维能力。在阅读教学的交流互动中，教师可从“以问定向”、“辩中求真”和“换位出新”三个方面引导学生明确思维方向，纠正思维偏差，开掘思维深度，拓展思维广度，提升思维高度，在语言实践中，不断提高思维的灵活性、广阔性和独创性，从而促进学生语言素质和人文素质得到充分发展。 相似文献
7.
发展科学思维，强化创新意识是初中化学的四大课程目标之一。要发展学生科学思维，教师必须明确科学思维与科学知识、日常思维、哲学思维之间的关系，主动担当发展学生科学思维职责，在教学中做到目标明确、系统规划、统筹安排、分步实施，明晰科学思维发展的线路图，使科学思维可授、可评、可操作，使科学思维发展最终转为学生的学习力。 相似文献
8.
在一年级数学教学中加强说的训练贲友林教育心理学的研究指出：语言思维是人类思维的基本形态。儿童是在掌握语言的过程中发展思维的，并用语言材料巩固思维活动的成果。因此，要充分认识语言在儿童思维发展过程中的作用。在数学教学中加强说的训练，不仅可以丰富学生的语... 相似文献
9.
在教学中培养小学生逆向思维□萨熊宜逆向思维是指突破常规，从事物的反面提出问题的思维方法。逆向思维是求异思维的一种常见形式，培养逆向思维，有利于启迪学生智慧，开拓学生思路，发展学生素质。在概念教学中诱导学生逆向思维。小学生的思维以具体形象思维为主，逐步... 相似文献
10.
王晓明 《作文成功之路(高中版)》2014,(3):86-86
思维力是智力的核心，观察力、记忆力、想象力的训练都离不开思维能力，要发展学生的智力，必须着重培养和发展其思维能力。语言和思维是不可分割的。它们相互发展，相互促进。《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”发展学生的思维在语文教学中占有重要地位。 相似文献
11.
《小学语文教学大纲》指出：“智力的核心是思维。语言与思维密不可分。在语文教学中，要重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。”由此可见，培养学生理解和运用语言文字的能力必须重视发展学生的思维。而发展学生的思维应贯穿语文教学的全过程。教学研究成果表明．句子教学是发展学生思维的重要途径。本文试就句子教学中发展学生的思维谈些粗浅认识。一、在用间句子申田共患绝的深刻性在阅读教学中，理解关化词句不但可以启发学生积极思维，而且可以深刻理解文章内容和中心。如教学（大海的歌》．学生对“只见海港两岸，钢铁巨人… 相似文献
12.
13.
李钟麟 《湖南科技学院学报》2007,28(8):37-39
反思是哲学思维的特性，哲学反思思维具有事后之思、纯粹之思、本质性之思和批判性之思等特点。哲学反思思维是人类把握现实世界不可或缺的思维方式，是人类社会发展进步的阶梯，是事业成功的伴侣，是人生征途的灯塔。人类不断在发展中反思，又在反思中不断发展。马克思主义哲学在培养大学生的理性反思精神中具有特殊重要的作用，当前，深化马克思主义哲学课的教学改革，应重在促进大学生理性反思精神的培养。 相似文献
14.
在课堂教学中培养创造性思维，应注意以下几个方面。 培养扩散思维。扩散思维追求的是获得尽可能多、尽可能新、尽可能是独到的设想，其主要功能是求异与创新。教师在学生扩散思维的基础上，引导学生讨论，进行比较、评价，筛选出一个比较优的设想来，这就是培养学生集中思维。扩散、集中，再扩散、再集中，不断循环，就能促进创造性思维的发展。 发展直觉思维。我们要迅速地创造性地解决问题，就要先用直觉思维抓住问题的关键，寻找解决问题的途径，再通过分析，作出严格的科学的计算、论证。在当前的创造教育中发展直觉思维更有其… 相似文献
15.
数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力，而思维能力反映在思维品质上．思维独创性是数学思维的重要品质，是在主体思维发展的过程中逐步形成和稳定化的，因而在其形成和发展时期具有可培养性． 相似文献
16.
徐涛 《四川教育学院学报》2003,19(4):34-35
语言是思维的工具，是思维的物质载体，思维要通过语言来表现，它们处于一个共同体中。在阅读教学中．充分发挥语言和形象的转化功能，借助各种教学手段，做到学习语言与发展思维的同步进行。 相似文献
17.
18.
数学思维问题是教学教育的核心问题．原苏联斯托利亚尔在《数学教育学》一书中指出：“数学教学是数学思维活动的教学”．他在列举数学教育目的时把发展学生的数学思维能力放在第一位．当前，国内外数学教学改革的总趋势表明：“发展思维，培养能力”正成为中学数学教学的一项重要任务，而思维品质是衡量思维发展水平的重要标志、因此在教学中，数学教师要重视培养学生具有良好的思维品质，这对提高中学数学教学质量有着十分重要的意义．本文仅就在圆锥曲线教学中如何培养学生思维的深刻性谈一些粗浅的看法． 相似文献
19.
低年级数学教学中学生能力的培养福建省永春县蓬壶镇汤城小学林素英一、抓语言训练，激发思维语言是思维的工具。思维的结果是通过语言来表达的。思维的发展与语言表达有着相互促进的关系。因此，在教学中积极创设学生动脑动口的学习情境，有利于促进学生思维的发展。如在... 相似文献
20.
沈学超 《江苏广播电视大学学报》1996,(2)
思维品质是在个体思维活动中智力特征的表现。培养和发展思维品质，是发展和培养思维能力或智力的主要途径。教学中，我们在发展和培养学生思维品质方面主要从：一、加强“双基教学”，二、培养“一题多解”、“一题多变”的解题能力，三、培养学生的概括和推理能力，四、培养学生思维的独创性，五、通过自我否定，培养学生思维的批判性等方面，锻炼和培养学生的思维品质。 相似文献