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基础教育是加快建设教育强国的重大基础性工程，健全教研体系和加强教研能力建设是基础教育高质量发展的重要支撑，具有基础性、战略性意义。省、市、县、校四级教研体系应具有上下联动的工作体系、上下贯通的责任体系、上下协同的督导评价体系等内涵。随着义务教育和普通高中新课程新教材相继实施，在课程体系建设等多方面都需要教研提供服务和指导。我们必须清醒认识到，夯实教育强国的“基点”离不开教研体系和能力建设的持续推进，这是时代赋予教育的使命。 相似文献
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陈焕华 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(8):15-18
随着新课改的推进，校本教研的重要地位和作用日益凸现。校本教研是课改持续深化发展的内在推动力，是教师专业成长的必由之路，也是把学校建设成学习型组织的重要途径。校本教研的基本特征是：基于学校、在学校中和为了学校。但是，校本教研单靠学校自身的力量显然不够。作为一种与新课改相适应的教学研究制度，它的建设和推进还需要教育行政部门的重视和支持， 相似文献
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１９９４年以来，我校实行学校内部管理体制改革，走教研兴校、教研兴教的发展道路，全面推进素质教育，促进了教育教学工作的深入发展，办学综合实力日益增强。一、树立教研兴校意识教育科学是学校教育教学工作的思想基础。我校提出“教不研则浅，研不教则枯”、“没有教研的教学，是人才资源的最大浪费”、“教研是实现学校和教师可持续发展的根本途径”，强化教育科学意识，走“以研促教，以教带研，教研结合”的发展道路，把教师队伍建设尤其是青年教师的培训与提高工作作为推进素质教育的根本大计来抓，学校教研日趋活跃。二、建设高素… 相似文献
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为进一步推进以校为本教研制度的建设，深化基础教育课程改革，由教育部基础教育司、教育部基础教育课程教材发展中心和山西省教育厅联合主办，山西省教育科学研究院承办的全国第三届“创建以校为本教研制度建设基地”项目经验交流与工作研讨会于2005年12月19日至20日在山两省太原市召开。来自全国84个以校为本教研制度建设基地区（县）教育行政、教研及专业支持机构负责人和学校校长、教师500余人参加了这次有关校本教研的全国性盛会。 相似文献
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在我国教育教学改革持续深入推进的大背景之下，如何建设高质量教师队伍尤为重要。教研工作的顺利开展有利于确保学生在学习过程中能够得到有效的辅导与帮助。数学教育作为初中数学教学体系的基础组成，其对学生思维能力和综合素质的提升具有至关重要的作用。基于此，笔者以自身教研工作经历，对如何优化初中数学教研工作提出了有效策略，希望能够以联合教研的形式，促进教师团队建设、教学质量水平显著提升。 相似文献
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〔提要〕本文从教育公平与和谐社会建设的角度,揭示学区教研共同体建设对推进教育均衡发展、优质发展的作用,并结合广州市越秀区的实践,就学区教研共同体建设的目标和基本思路,学区教研基本理念和基本策略等展开阐述。 相似文献
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倪娟 《中国现代教育装备》2011,(12):16-17
教研平台的现代化是江苏教育现代化建设的重要组成部分,是实现教研方式变革、推动教学改革和发展的重要保障。为促进江苏教育公平、均衡、优质发展,加快建设教育强省、推进教育现代化的内涵建设,深化基础教育教学改革,实现教研方式的转型,扩大教研效益,根据《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》, 相似文献
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随着幼儿园课程改革的推进和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，园本教研制度建设已成为学前教育领域各方关注的焦点。建立以园为本的教研制度是幼儿园课程改革向纵深发展的必然要求。目前，对教研制度、园本教研制度尚无准确而统一的定义，参照李江源对于教育制度的定义，我们可以将其下位概念“园本教研制度”大致界定为：园本教研制度是基于幼儿园实际情况，用以调整教研人员之间的关系，解决教育问题，促进幼儿园、教师和幼儿共同发展的强制性或权威性的行为规则体系。 相似文献
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讨论基层教研人员的教育科研素养对推进教研队伍建设具有十分重要的意义。中小学教研人员的教育科研素养有特殊性,应与教研人员工作角色和工作岗位的要求相匹配,主要包括教育科研意识、教育科研态度、教育科研方法以及教育科研组织协调能力等。 相似文献
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在新课程背景下，卢湾区始终坚持以“打造教师专业队伍，提升课堂教学质量”为重点，逐渐积累起了课程改革和实施的经验，在推进区域教研与学校教研组建设方面形成了一些适合自己区域特点、行之有效的举措和方法。区教师进修学院在教研工作方面，从改革区级教研活动形式和创新教研机制等方面不断地进行促进教师队伍专业化发展的探索和实践，崭新的区级教研组织形式成为卢湾教育的热点话题。 相似文献
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幼教教研片活动是区域幼教教研的主要模式.近年来,幼教教研片在促进幼儿园园本教研制度建设、贯彻落实<幼儿园教育指导纲要(试行)>和区域推进幼儿教育发展中发挥着越来越重要的作用,优化教研片管理成为区域推进幼教发展的一项重要举措.本文从幼教教研片划分、管理机制建设、政策支持等方面对幼教教研片的优化管理进行阐述. 相似文献
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2003年4月，樊城区被确定为省级课改实验区。近三年来，在上级教育行政部门和教研部门的指导下．区教育局始终坚持教研工作优先发展战略，把加强和改进教研工作作为推进新课程，打造“学在樊城”教育品牌的重要抓手．大胆探索实践．着力构建与新课程相适应、与打造教育品牌相促进的区域性教研文化．有力推进了课程改革的顺利进行．取得了阶段性成果。 相似文献
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近年来，各级教研部门从我省实际出发，以强化教学管理和提高师资素质为基础，以提高教育质量为宗旨，着眼于为我省普及九年义务教育，推进素质教育服务，不断加强自身建设，提高教研水平，深化教学改革，开展了多层次、多形式、多学科的考古活动，为提高基础教育教学质量，付出了艰辛的努力，发挥了重要的作用。 相似文献
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福建省建瓯市教师进修学校近年来坚持以科研为先导，以培训为重点，全面推进教育教学改革，在教育科研和师资培训方面取得了“双赢”。坚持以教育科研为先导，全面推进全市教育教学改革和发展是教师进修学校是一项极为重要的工作。为了把教育科研落到实处，增加教育改革的科学含量，学校成立了“基础教育科研课题指导小组”，先后制定了《全面推进素质教育，加强教改教研工作若干意见》、《教育科研课题管理办法》、《教育科研选题指南》、《教研课题、教改成果奖励试行办法》等。学校充分发挥教师教研作用，对教研工作采取“定人、定题、定… 相似文献
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教育质量是学校工作的生命线,是学校一切工作的出发点和归宿,是学校管理永恒的主题。教师作为全面提高办学质量的关键,如何使这潭活水永远荡漾教育热情是时代赋予我们的使命。教育实践使我们清楚认识到立足校本教研、加强教研组织建设是深入开展教学研究的重要保证。为此,我们以省、市、县《关于加强教研组织建设的意见》为指导,以加强教研组织建设为抓手,深入贯彻落实上级校本教研工作思路,立足校本教研,促进教师成长,推进课程改革,进而提高教育质量。 相似文献
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多年来,减轻中小学生过重课业负担一直是教育政策与教育民生问题的重要关注点。江苏省南通市教育科学研究中心从自身职能出发,注重教研理念、教研机制与教研实践的协同创新,实施多元架构、分层推进、阵地建设、行政助推等策略,通过提升课堂教学改革区域整体推进的有效性来科学减负, 相似文献
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戈海宁 《北京教育(高教版)》2012,(10)
正课程改革是对现实教育的超越,"我们对教育变革需要有一个新的思维方式"。东城区在12年的课改行程中,十分重视并充分发挥教研部门在推进课改中的研究、指导与服务作用。在课程建设、教研管理、教师研修、队伍培训等方面进行了思考与实践,从机制建设、管理结构、实施途径、基本策略等不同维度,层层深入地开展实践与研究,积极稳妥地推进新课程改革与实验。教研管理机制——"三级教研"模式的建构"三级教研"包括区级教研、学区教研、学校教研三个 相似文献
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吕学海 《厦门教育学院学报》2000,(1):1-1
深化教育改革全面推进素质提高，不仅是各级政府，各级教育行政部门的责任，而且是全社会、全体教育工作者，也是教研部门责无旁贷的任务。 新的形势要求教研员必须带头更新教育观念，端正教研工作的指导思想，教研室要以科研带动教研，以教研促进教改，努力完善市、区、校三级教研网络的建设。当前，特别要牢固树立全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，使学生生动活泼的、主动、全面发展的观念，尤其要注重培养学生的创新精神和实践能力。我们要树立基础教育整体改革的观念；不但要注意教学方法的改革，而且要与教育思想、课程结构、教学… 相似文献
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马元福 《中学政治教学参考》2011,(6):62-62
教育大计,教师为本。教师队伍建设是教育事业发展最重要的基础工作。校本教研和校本培训是加强教师队伍建设的重要环节,是推进素质教育,促进教育公平,提高教育质量的重要保证。因此,作为教学业务管理基层组织的教研组应成为教师专业成长和学科发展的平台;而作为教研“总管”的教研组长,要对教研组教育教学质量的提高和教师的专业发展担负起责任,做好“主管”工作。 相似文献