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相似文献
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1.
散文是高中语文的一种常见的作文形式,许多学生通常都对散文有一种误解,认为散文的作文形式非常自然简单,感觉阅读起来也不难,并且能够轻易掌握散文中所表达的情感与含义。其实在语文课堂的学习中,散文是一种形散而神不散的蕴含着深层思想的文章形式,不是轻易就能理解与掌握的。在散文的阅读中,读者必须要有正确的审美观并用心去感受散文的灵魂,才能够从中很好地体会到散文中作者所要表达的思想。本文将针对高中语文散文阅读教学的审美困境做简要分析,并进行深入研究,提出有效的突破建议。  相似文献   

2.
《考试周刊》2020,(10):29-30
散文是高中语文教学中教育常见的作文形式,大部分学生对散文存在误解,盲目地认为散文作文形式十分的简单,阅读起来也并不难,能够轻松掌握散文中的思想情感。但是在语文学习过程中,散文属于一种形散神不散,蕴含着丰富思想的文章形式,并不是学生简单就能够理解和掌握的,所以在语文教学过程中,教师必须要培养学生正确的审美价值观念,引导学生用心感受散文本质内涵,才能够从散文阅读中更好地体味作者表达的思想情感。所以本文从以下几方面分析探究当前高中语文散文阅读教学存在的审美困境,并提出具体的审美教育对策,旨在有效促进散文阅读教学工作的深入开展,切实提高学生的散文鉴赏能力以及语文学习综合素养。  相似文献   

3.
一、掌握散文特点,寻找基本框架散文独特的美质就在于能够让我们通过一个精粹、亲切的形式读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文,既要细心领会作者对于人生或自然的感悟,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。从形式上讲,散文常将抒情、记叙、议论的表达方式熔于一炉,形成一种夹叙夹议的笔法,读起来使人犹如走进作者敞开的心灵,聆听其倾诉衷情,倍觉亲切。它在艺术表现上,常采用两种方法:一是细处落笔,以小见大的写法;一是侧面暗示。掌握了这些特点,阅读散文时就犹如有了一把钥匙,阅读之锁便能轻易打开。二、结合…  相似文献   

4.
散文是中考阅读中一种常见的文体,它篇幅短小,取材广泛,形式自由,表达含蓄,意境深远,语言优美凝练。由于散文在选材、形式、写法、表达效果上的多样化,所以散文 的阅读成为中考阅读的难点。掌握散文考查的要点及思路从以下着手:  相似文献   

5.
正散文贯穿于中国文学的始终,是一种最为真实最为彻底最为直接的展现作者心灵世界、抒发作者情感、展现人格魅力的文体。依照高中语文课程教学标准和散文的文体特点,在高中语文教学过程中,应重点引导学生能够读懂文本,帮助学生通过阅读入情、阅读入境、阅读入眼,引导读者与作者的有效情感沟通,感知作者在文章中所抒发的情感。一、阅读入情,诱发情感共鸣任何一篇优秀的散文作品都闪烁着作者独特的思想火花,在作品当中作者表达对时代和人生的深刻感悟,抒发作者对事件、对社会深刻感情。作者依情造文,读者就要  相似文献   

6.
高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。  相似文献   

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高中作文教学是高中语文教学的重要组成部分,而写作素材的积累又是学生写好作文的基础。虽然高中生经过多年的语文学习,已经具有了一定的写作能力,但还是有很多学生的作文内容空洞无物,无法激起人们的阅读欲望,这归根究底都是由于学生缺乏作文素材。因此,高中语文教师应在日常的作文教学中引导学生注重作文素材的积累,并指导学生掌握正确的积累作文素材的方法。本文中笔者结合高中作文教学的实际,提出了几种高中作文素材积累的方法,希望能够为高中作文教学提供一定的借鉴。  相似文献   

8.
散文是文学体裁之一 ,其表达方式较之小说、诗歌有其独特之处。要真正读懂散文 ,就必须掌握其阅读的方法。这里向同学的介绍一些散文语段的阅读方法。一、掌握散文特点 ,寻找基本框架散文独特的美质在于能够让我们通过一个精粹、亲切的形式读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文 ,既要细心领会作者对于人生或自然的感悟 ,又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。从形式上讲 ,散文常将抒情、记叙、议论的表达方式熔为一体 ,形成一种夹叙夹议的笔法 ,读起来为使人犹如走进作者敞开的心灵 ,聆听其倾诉衷情 ,倍觉亲切。它在艺术表现上…  相似文献   

9.
在我国素质教育的大背景下,高中语文散文教学的基本目标是增加学生散文阅读的积累,并提升学生鉴赏与审美的能力。然而在目前的高中语文教学中,由于散文审美性阅读的缺失,散文阅读教学难以完成,学生不能真正理解散文的真谛。因此,本文主要从高中散文审美性阅读教学的现状入手,来探讨散文审美性阅读教学的策略,力求能够提高学生的散文审美阅读能力,实现高效教学。  相似文献   

10.
散文是高中语文学习中常见的文章类型。对散文的阅读学习,不仅可以使学生获得散文中所传递出来的思想价值观念和基本生活常识,而且在阅读的同时,作者文中所传递出来的审美情感、道德情感等也使学生的思想获得熏陶。因此,高中语文教师要特别重视散文阅读在教学中的重要地位。  相似文献   

11.
散文教学一直是高中语文阅读教学中的重难点。学生在散文阅读中,陶醉于人类与自然美妙的同时,也能够提升语言鉴赏与审美能力,增强语文综合素养。高中语文教师要帮助学生把握主题,分析文章情感和意境,并多鼓励学生自主阅读,从中获得独特的审美体验与情感认知。  相似文献   

12.
结合新课改的契机形势,作为一线教师要充分挖掘散文阅读活动中的阅读素养和阅读水平,为高中生的阅读打下良好的基础,养成阅读习惯,掌握阅读本领。鼓励学生热爱阅读,并充分利用阅读的不同情境在课堂上进行比较鉴赏,或举办朗读比赛,创新阅读形式,以提升学生的散文阅读能力,从而提高学生的自信心和表达能力,也为教学积累了很多类型的词汇。在高中语文教学中,提升学生的散文阅读能力就显得尤为重要。  相似文献   

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语文学科在高中是一门比较基础的学科,也占据着重要地位,作文是体现语文水平的基本因素之一,在语文学科中属于重要的一个环节。语文作文可以检验学生对综合知识的掌握程度,是一种十分有效的检验方法,能够为学生的语言交际打下良好的基础。本文主要研究高中语文作文教学中存在的问题,并根据教师教学的具体实践经验作为依据,总结在教学中存在的弊端,并探讨解决高中语文作文教学中的问题采用的方法和策略,使学生在高中语文作文的学习中具有更好的学习效果,学习成果能够得到保障。  相似文献   

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散文作为一种重要的文学体裁,是高中生必须掌握的文种。高中语文教材中所收录的散文,具有丰富的文学价值,十分经典,尤其是美学资源十分突出。学生能够从散文中获取丰富的词汇,提升学生对于文学作品的鉴赏能力,同时又能够从散文中感知其所蕴含的精神内涵,帮助学生提升其审美能力。因此,对于散文教学,高中语文教师一定要给予重视。  相似文献   

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任务驱动型作文是在具体的材料或具体的社会 现象明确的前提下进行理解,感受要表达的思想后再围绕中心 思想确定题目并写作的过程。高中语文任务驱动型作文旨在 锻炼高中生们阅读和理解的能力,锻炼高中生们的思维方式, 但也增加了高中语文作文教学的难度,需要语文老师们及时调 整教学策略,提升个人综合素养。  相似文献   

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<正>散文是中考阅读中一种常见的文体,它篇幅短小,取材广泛,形式自由,表达含蓄,意境深远,语言优美凝练。由于散文在选材、形式、写法、表达效果上的多样化,所以散文的阅读成为中考阅读的难点。掌握散文考查的要点及思路从以下着手:【考点透视】1.整体感知⑴主要考查学生对文章的主要内容、写作意图、作者的写作思路的把握。归纳为三点:文章写什么,为什么写,怎样写。  相似文献   

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对于高中古代传记类课文而言,其主要以散文形式居多,是高中语文教学的重要内容,也是每年高考的重要内容。但是许多学生在学习过程中,不掌握阅读学习的方法要领,造成学习效率不高的结果。本文对古代传记类散文阅读的教学方法策略进行了深入探讨,意在强化学生深度阅读的能力,以期对教师语文教学有所帮助。  相似文献   

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电教媒体在散文教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
散文是一种充满诗情画意的文学体裁。作家在进行散文创作时都非常注重“情”与“景”的完美交融,所以当我们阅读一篇散文佳作时,就好像是在欣赏一幅优美的画卷,同时又似乎是在读一首动人的诗篇。因此,在进行散文教学时,不但要使学生掌握课文本身所体现的思想内容和写作特点,同时还要使学生体会散文写作的技法,并从中得到美的熏陶。采用电化教学媒体并合理地运用它,就能使散文教学中出现的难题迎刃而解,教学效果颇佳。一、运用电教媒体,“以景显情、以声传情”,诱发学生的学习兴趣,增强其对课文内容的理解高中语文第一册的《荷塘…  相似文献   

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赵新海  金修传 《新高考》2009,(10):15-16
散文阅读题是语文高考试卷中除作文之外的又一道大餐,考生往往在复习中投入时间很多而收效甚微,解决这一难题,笔者认为散文阅读答题时要奏好下面三部曲。一、掌握阅读技巧,养成阅读习惯阅读是答题的基础,养成良好的阅读习惯才能  相似文献   

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<正>现当代散文是高中语文教材的重要组成部分,旨在通过文本教学培养学生的阅读能力,提升其语文素养。而为了实现这一目标,教师可以运用文本细读法,加强学生对文本语境、情感和语言阅读的指导,使其能够领悟到教材内容的深层意义,感受到现当代散文的艺术魅力。一、引导学生细读语境语境有广义和狭义之分,前者指作者在表达语言时所处的环境或场合,后者是文章前后段落和句子构成的某种语言环境。在现当代散文教学中,对文本进行  相似文献   

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