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1.
姚淑云 《学位与研究生教育》2004,(4):46-48
从三个方面探讨了木桶理论与重点学科学术梯队建设的内在规律,分析了重点学 科建设中学术梯队的重要作用,以及学术梯队建设中学科带头人和成员之间的关系。 相似文献
2.
黎辉文 《华南师范大学学报(社会科学版)》1991,1(1)
任何一所高校都拥有体现本校特色、代表本校学术水平的一批重点学科.重点学科的建设首要是学术梯队的建设.有了一支好的学术梯队,就能够保证教学科研工作的顺利进行,就能够保持和发展重点学科的优势,从而带动和促进整个学校教学科研水平的提高乃至学校各项事业的发展.但是,由于种种原因,高校重点学科学术梯队面临的状况是令人忧虑的.学术带头人年龄老化、梯队结构产生断层、骨干力量青黄不接后继乏人的情况在许多重点学科都有不同程度的存在.因此,如何加强重点学科学术梯队建设,以保重扬优,带动全面,是高校教师队 相似文献
3.
学术梯队是高校教师特定的组织形式,它以发展学科为目标,既从事科研,也从事教学。它与正式组织一样具有自己的目标,有分工协作,有分层次的权力责任制度,属于高等学校中的一种组织。但学术梯队的组成是自愿的,分工协作自愿,负责人公认,不需要任何行政程序加以确认,不存在维系组织存在的刚性结构,所以学术梯队是高等学校这个正式组织中的非正式组织。学术带头人凭借学术专长和个人魅力对学术梯队实施领导,在学术梯队中起着极其重要的作用。 相似文献
4.
学科建设是高等学校发展过程中一项综合性的建设,重点是学科队伍的建设和学术水平的支撑。只有树立“以人为本”的科学理念,充分调动学科带头人、专业带头人、主干课程主讲教师、科研骨干教师以及青年骨干教师组成的学术梯队的主动性和积极性,高水平地运用人力资源,才能促进高校学科建设的健康发展。 相似文献
5.
重点学科建设的目的一是为了能够培养高质量的人才,二是为了更好地承担国家的重点科研任务。经过几年来的实践,我们认为重点学科应具有下列四个比较明确的条件:(1)在学科发展中有较大的优势;(2)高水平的学术带头人和优秀的学科梯队;(3)有良好的教学科研基础;(4)在研究、实验和图书资料等物质条件上已有一定的基础。重点学科建设影响因素很多,人才、财力、物力,但其中有一项是很重要的影响因素,即人的因素。 相似文献
6.
学科建设视野下我国高校教育技术机构归类问题研究 总被引：1，自引：0，他引：1
文章从学科建设角度出发,类比我国"211工程"重点学科建设要求,重新审视了我国高等学校教育技术学学科属性,学位点、公共教育技术实验室(教育技术中心、网络中心)的归属和学术梯队建设问题等。认为机构按学科归类是高等学校开展学科建设的中心工作之一,也是发展的必然趋势。 相似文献
7.
浅议重点高校的学科建设 总被引：9，自引：0，他引：9
学科建设是高等学校特别是重点高校的教学、科研的结合点,主要包括学科群布局、学科方向、学术梯队、研究基地、科学研究、学术环境、人才培养等基本要素。其中,学科群布局、学科方面是学科建设定向选择的依据,学术带头人、学术梯队建设是学科建设的关键,研究基地是学科建设的依托,科学研究是学科建设的重要载体,学术环境是学科建设的保障,人才培养和社会服务则是学科建设的最终目的。伴随着我国高等教育大众化进程的加快,高等学校数量也迅速增加。从全国来看,需要形成研究型、教学型、单科性、职业技术教育等多种层次的高等教育机构,以培养… 相似文献
8.
在人类即将进入二十一世纪之际，教育部为了进一步贯彻落实科教兴国战略，配合“２１１工程”建设，加强高等学校骨干教师及国家重点建设学科的学术梯队建设，吸引和遴选中青年杰出人才，培养和造就有国际领先水平的学科带头人，带动一批重点学科赶超或保持国际先进水平，从而提高我国高校在世界范围内的学术地位和竞争实力，于是与香港爱国实业家李嘉诚先生及其领导的长江基建（集团）有限公司合作，投入专项资金，实施“长江学者奖励计划”，包括高等学校特聘教授岗位制度和“长江学者成就奖”两项内容。特聘教授岗位制度的实施必将极大地… 相似文献
9.
一、学术带头人的培养日趋受到重视目前 ,一个吸引、稳定、集聚高层次人才的制度环境正在高等学校形成。教育部实施的“长江学者奖励计划”是落实科教兴国战略、吸引和培养杰出人才、加速高校中青年学科带头人队伍建设的一项重大举措。其主要宗旨在于通过特聘教授岗位制度的实施 ,延揽大批海内外中青年学界精英参与我国高等学校重点学科建设 ,带动这些重点学科赶超或保持国际先进水平 ,并在若干年内培养、造就一批具有国际领先水平的学术带头人 ,以大大提高我国高校在世界范围内的学术地位和竞争实力。同时 ,通过特聘教授岗位制度的实施 ,推… 相似文献
10.
《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(4):F002-F003
上海师范大学“课程与教学论”博士学位授予权2003年由国务院学位委员会正式批准。经过多年的努力，在学科基础建设、学术梯队建设、学科领域研究等方面都有着较大的进展，逐步形成了自己的学科发展特色。目前本学科带头人是原上海师范大学副校长陶本一教授。陶本一教授长期从事学科教育和语文学科教育的教学和研究工作，承担上海市重点学科“学科教育”建设任务； 相似文献
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地方高师院校重点学科建设的重要性，就在于可以强化办学特色、提升办学实力，带动其他学科发展，凝练学科方向、形成良好的学术梯队，是提高科研质量的重要保障。针对目前地方高师院校重点学科建设存在的问题，提出重点学科建设的主要措施，包括完善管理制度，整合科研力量，狠抓学术梯队建设，加大科研投入，创建自身特色。加强重点学科建设是地方高师院校发展的根本出路。 相似文献
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新一轮重点学科建设的理论思考 总被引：7，自引：0，他引：7
●改革只满足于学校自身发展需要的学科建设指导思想,从整个地区的角度统筹规划新一轮重点学科建设。站在世界学科发展的前沿,从跟踪型为主转变为自主创新为主。●以国家和地区的经济发展为出发点,以与社会经济共同发展为支撑。以人为本、以学科带头人为纲进行新一轮重点学科建设,集聚学科带头人及其梯队团组。●建立一个由政府为主,高校、行业与社会共同参与的学科建设委员会,实行学科带头人聘任制、责任制。形成从选拔建设、验收、评估这样一套优胜劣汰的建设机制。通过１０多年的建设,在我国高校,特别是重点高校已经建成了一批国… 相似文献
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在地方性普通高校学科建设过程中,要坚持本体观念和特色观念以及服务地方经济的建设方向,抓好学科带头人、学术带头人的培养以及学术梯队建设工作,加强研究基地或重点实验室建设,立足地方经济发展需要承担科研项目,并创造良好的学术交流环境.同时,要合理进行学科规划,合理设置与调整学科,并实施学科目标管理. 相似文献
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重点学科是高等学校学科建设与发展的基础和龙头,在学校的教学、科研、学术梯队建设以及带动交叉学科发展方面,起着至关重要的作用。高校图书馆作为高等学校的三大办学支柱之一,必须适应高等教育改革发展的新形势要求,紧紧围绕加强高校重点学科建设这一战略任务,做好... 相似文献
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计划宗旨 “长江学者奖励计划”是落实科教兴国战略，配合“２１１工程”建设，吸引和培养杰出人才，加速高校中青年学科带头人队伍建设的一项重大举措。其主要宗旨在于通过特聘教授岗位制度的实施，延揽大批海内外中青年学界精英参与我国高等学校重点学科建设，带动这些重点学科赶超或保持国际先进水平，并在若干年内培养、造就一批具有国际领先水平的学术带头人，以大大提高我国高校在世界范围内的学术地位和竞争实力。同时，通过特聘教授岗位制度的实施，对于推动我国高等学校的用人制度和分配制度改革，打破人才单位所有制、职务终身制… 相似文献
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刘伟 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(5):18-21
后发式教学研究型大学＂转型期＂过程中,学术梯队建设可谓重中之重,它是学术科研与教学任务的双向度梯队,是初步形成学术科研能力的成长型梯队,是组织成员相对不稳定型团队。学术梯队建设要有一定的生长基点,即有主体意愿认同的成员、有＂路标＂性角色的带头人、有层级合理的结构、有共识性价值诉求的制度章程。学术梯队建设的实施路径应涉及确立学术梯队的发展目标、选拔学术梯队的带头人、组建合理的学术梯队结构、建立学术梯队的管理与激励机制。 相似文献
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关于师资队伍建设问题的两点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近些年来 ,师资队伍建设问题 ,特别是青年教师队伍的建设问题 ,已经成为人们讨论的一个热门话题。如何建设一支结构合理、素质优良的师资队伍 ,笔者做了一些思考 ,供大家参考。 一、加强学科梯队和课程梯队的建设 ,充分发挥老教师的传帮带推的作用 为了充分发挥老教师的传帮带推作用 ,建设好学科梯队和课程梯队 ,顺利完成新老交替 ,笔者有如下几点思考 :1.职称评聘工作要注意既突出重点又兼顾一般 ,要保证每个学科梯队和每个课程梯队都有一定数量的高级职称做为梯队学术带头人。有了这些具有正高级职称的教师后 ,学术带头人也就被指定… 相似文献