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1.
综合实践活动课程是在教师指导下,学生自主进行的踪合性学习活动,它是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程,综合实践活动课程不是教学层面或某一学科的一种教学活动,而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程.综合实践活动课程是一种经验性课程,又是一种实践性课程.按照<基础教育课程改革发展纲要(试行))规定.综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准或指导纲要,地方教育管理部门根据地方的特点加以具体指导,学校根据本校所具有的课程资源,进行校本开放和实施.在综合实践活动课程资源开发方面,教师和学生变为主体,所以,综合实践活动课程最能体现学校的特色,同时也能满足每个学生个性发展的需要. 相似文献
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基础教育课程改革以来,综合实践活动课程所引领的自主、探究、合作等教与学的理念在新课程改革过程中得到广泛普及,但在深度和实际成效上还需进一步推进和转化.学校如何将综合实践活动课程系统化、规范化,是综合实践活动课程发展的重要一环.本文从综合实践活动课程校本化实施的背景着手,分析了其在学校、教师和学生发展方面的重要意义,并从开发和实施两个方面提出了综合实践活动课程校本化实施的对策,通过开发和实施相关对策,学校将综合实践活动课程规范化、体系化,从而真正发挥综合实践活动课程在促进学生全面发展方面的作用. 相似文献
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研学旅行具有综合实践活动课程的自主性、开放性、探究性和实践性等基本特征,不仅体现了综合实践活动课程的理念,而且能有效地实现综合实践活动课程的目标与价值,对丰富学生的学习方式,促进学生主体性发展和塑造学生健全人格等方面具有重要的意义。 相似文献
4.
与学科课程相比,综合实践活动是一类新型课程,它通过为学生创设实践情境,引导学生面对各种现实问题,主动去探索、发现、体验,获得解决现实问题的真实经验.综合实践活动课程在培养学生综合素质,尤其是在学会学习、责任担当、实践创新等学生发展核心素养方面具有不可替代的作用.文章从综合实践活动课程体系的特征入手,结合综合实践活动课程... 相似文献
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程杰香 《中小学实验与装备》2003,13(4):17-18
活动课是为了弥补学科课程脱离生活实际之不足,让学生自主参与各种实践活动,在活动中获取知识,掌握技能、培养能力,敢于创新的一门课程.如何能让学生在活动中获取知识,掌握技能,敢于创新呢?为此,我在科技活动课教学中,做了以下几个方面的尝试. 相似文献
6.
案例教学法在促进课堂结构的优化、提高学生思辨能力等方面能发挥重要的作用,同时也能使课程资源的范围得到拓宽.因此,教师要引导学生主动参与教学过程,从具体的实际问题入手,让学生在案例讨论中展开创造性思维活动,从而加深学生对学科实用价值的理解,发展学生的创新意识和创新能力. 相似文献
7.
活动课程有两个显著特点：一是打破学科之间的界限,二是学生自己组织的活动.在我国,受宏观条件的限制,洋思中学主要在活动课程的第二个方面进行尝试.学习者的不同学习方式是课程具体结构的基础.以学生自主性探索为基础的课程,在课程结构上应有大的变动.也就是说,不是围绕要求学生掌握的知识的逻辑体系展开,而是将重点放在如何组织、引导学生的活动上.活动课程以学生的活动为主,学科课程同样应当以学生的活动为主. 相似文献
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涵养生命气象的基本载体是课程.因其丰富性、整体性、开放性、实践性、自主性,活动课程在涵养学生生命气象方面发挥着不可替代的作用.活动课程设计与实施强调自主,学生能自定计划、自主组织、自主评价.如此,才能更好地彰显学生的主体性,激发学生的参与热情,才能更好地涵养学生的生命气象.生命气象包括生命状态、生命品质、生命格局三个维... 相似文献
9.
樊宗胜 《新课程导学(上)》2012,(35)
数学课程资源的开发过程,就是充分发挥教师、学生及教学环境和条件的相互作用,让数学活动成为再发现、再创造的过程,在这过程中要不断培养学生的主体性、塑造学生品格、发展学生能力,为学生以后能主动学习、主动探索、主.动发展奠定基础.而练习处理作为数学活动的主要形式之一,就承载着这种功能.当教师引导学生进入解题活动的情境中,就能开发学生的智力或非智力因素,从各个方面塑造学生,因此,练习处理的教学中蕴含着许多可开发的课程资源.下面就本人的经验谈谈在练习处理教学中如何开发和利用课程资源. 相似文献
10.
文章展示了研学旅行活动的内容,指出了在研学旅行活动中设置科技课程的各方面作用,包括规范研学活动确定旅行目的、锻炼实践能力培养自主意识、拓展学生视野丰富课外知识、增强集体意识树立社会公德等.因此教师可以在研学旅行活动中设置科技课程,以此促进学生的发展. 相似文献
11.
《洛阳师范学院学报》2018,(2):93-96
电子设计大赛对电子信息类课程建设具有指导性作用.文中分别从理论课程建设、实验课程建设、实践课程建设、网络课程建设、课程综合评价体系方面阐述了电子设计大赛对电子信息类课程建设的作用.在创新的教学环境中,将学科竞赛引入课程建设不但能提高学生学习的兴趣,而且也可以培养学生的实践动手能力,并拓展以后的创新创业活动. 相似文献
12.
王世堪 《广西教育学院学报》2001,(1):1-3
活动课程与活动教学起源于百年之前.正如西方学人所谓的"理论旅行",在百年的历史行程中,有所扬弃,有所吸收,不断丰富,不断完善,经历了曲折起伏的历程,终于越来越显示出它的价值和生命力.眼下,它正深刻地影响着新世纪的教学改革. 活动课程与活动教学本是作为学科课程的对立面出现的.然而经过长期实践,活动教育思想却深深融合渗透在学科教学之中,并且在改造着学科教学,完善着学科教学.活动课程本身也没有失去自我.她仍具有独立品格,并在不断完善和提高.我们见到,在学科教学中,教师引导学生在他们的主体活动过程中进行学习.学生在主动地猎取知识,而不是消极地等待教师"喂",因而他们小小年纪就有很强的搜集、筛选、加工等处理信息的能力,养成独立探索与发展的能力和意识.而领域十分宽阔的活动课程本身,又能让学生在生产劳动领域、科技探索领域、社会生活领域、文学艺术和体育健身领域等方面,得到更加自由而生动活泼的发展. 相似文献
13.
庄艳娜 《教学月刊(小学版)》2013,(6):28-30
综合实践活动课程是以学生在生活中产生的问题为线索展开的课程,其课程内容体系属于”问题体系”.学生自主提问是开展综合实践活动课程的起点,可见,教师提问的技巧,学生提问能力的强弱将直接影响到整体活动的实施效果.
笔者认为,可以从以下几方面尝试提高师生双边提问的有效性.
一、做好“起始提问”,让实践活动精彩开篇
在活动起始阶段,引导学生正确、科学地提出与主题相关的问题,不仅有利于师生更顺畅、更成功地开展一系列的主题活动研究,还能为学生今后的学习与实践提供能力上的保障. 相似文献
14.
现行的英语课程分成必修课程、选修课程和活动课程,即"三个版块".我在上好必修课程、选修课程的同时,想方设法上好活动课程.实践证明,英语活动课程也能提高学生的听说读写能力. 相似文献
15.
陈月琴 《中小学心理健康教育》2013,(10):27-28
一、问题的提出综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用和实践性的课程[1]。由此可见,综合实践活动是一门高度综合的课程,对于激发学生观察生活、发现和探究问题的兴趣和能力,在形成学生合作与分享的意识,培养学生尊重科学和努力钻研的态度等方面都能起到很好的效果,学生的社会性和个性也能得到充分发展。 相似文献
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架设跨区域之桥生成新课程资源——"秋天的叶子"综合实践活动案例 总被引：1，自引：1，他引：0
综合实践活动课程是新课程改革的亮点,它为学生、教师及学校的发展提供了广阔的空间.本文所论述的新课程资源开发模式,在综合实践活动课程与语文阅读融合基础之上,利用Blog、tudou、haokanbu等社会性软件不断提供协作学习情境.期望这种资源生成模式能给综合实践活动课程的实施者们带来一定的启示. 相似文献
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任何有目的有计划有组织的活动都有一个评价问题。活动课程也不例外。本文仅就活动课程学生发展评价的原则谈几点粗浅的看法 ,以求教于行家里手。结合活动课程的特点 ,从较为具体的意义来讲 ,活动课程学生评价至少应遵循如下几个原则。一、全面评价学生发展的原则学生通过在活动课程中开展的丰富多样的活动 ,获得了多方面的发展———发展了兴趣爱好 ,培养了技能、特长 ,获得了知识、能力 ,形成了良好的品德 ,促进了个性的发展和完善。活动课程学生发展评价要尽可能全面地评价学生每一个方面的发展。同时 ,由于活动课程的主要任务是发展个性… 相似文献
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中美网络课程的比较研究——以北京师范大学和新墨西哥大学为例 总被引：2，自引：1，他引：1
网络课程是网络教育活动开展的核心，通过网络课程的比较研究不仅能看到网络课程本身的差异，还能反映出网络教育模式、网络教育理念等宏观层面的差异。本文利用资料调查、实地参与、内容分析和计算机脚本分析等方法对中美两门教育类的网络课程进行了比较研究，通过对课程背景、课程学习者、课程平台、课程内容和课程活动、课程实施流程、课程中的交互等方面的对比，讨论了网络远程教育的发展模式、独立活动和交互作用、主讲教师和学生的分离、以活动为中心等四个方面的问题。 相似文献
19.
杨小丽 《中国教育技术装备》2011,(17)
随着甘肃省新课程的实施,生物类综合实践活动课程的开发与研究成为生物教师不可推卸的责任.如何开设出既受学生欢迎,又能提高学生的能力,同时还具有地方特色的生物类综合实践活动课程?笔者从以下5个方面谈谈陇西县第一中学的研究过程. 相似文献
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良好的导入能在吸引学生学习注意力的基础上,更好地优化课程教学内容,便于学生主动学习和探究运用.本文围绕导入的方式运用,从问题设计、媒体运用和情境活动等方面的阐述相关策略方法,旨在活化教学教学过程,开阔学生的知识视野和思维.导入方式的活化,能帮助学生在深刻认知感悟课程学习知识的基础上增强理解感知的主动性和积极性. 相似文献