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抗菌肽是一类新型的抗菌物质,在低等生物到高等动植物有广泛分布．抗菌肽及人工合成的抗菌肽基因在植物体中可以被表达并具有杀菌活性,能够应用于植物抗病工程方面,从而提高植物的抗病性．本文简要介绍了抗菌肽的发现、分类、结构、作用机理、基因结构和基因改造,以及抗菌肽在植物基因工程中的应用． 相似文献
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庄文中 《课程.教材.教法》1987,(5)
语法是语言单位的组合规律和规则。大体说来,观念形态的语法分三种。一种是描写语法(又叫参考语法),描写语法事实,详尽的描写词或短语或句子,从中体现具体规律和规则,可以说是对语法的微观研究。一种是理论语法(又叫专家语法),分析语法结构和阐述语法理论、方法,建立语法体系、学派,可以说是对语法的宏观研究。一种是教学语法(又称学校语法),教学本族人学习本族语言的语法。 相似文献
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周俊根 《初中生世界(初三物理版)》2005,(8)
天气炎热,皮肤又热又潮,我们 的皮肤不正是细菌安家立业的理想 乐土吗?然而,为什么我们的皮肤却 没有相应地出现脓疱或者炎症呢? 最近,德国科学家从汗液里分 离出一种具有广谱抗菌活性的蛋白 质--抗菌肽,这种肽与任何一种 已知的抗菌肽都不同源,它在汗腺 相似文献
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《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2017,(4)
通过抗菌活性试验筛选了具有窄谱特性的抗菌肽,并分析了其溶血性.结果表明:抗菌肽C仅对大肠杆菌和金黄色葡萄球菌具有抗菌活性,而对其他6种革兰阴性菌、2种革兰阳性菌和3种真菌没有抗菌活性,对兔红细胞有较低的溶血性.结果为临床用药提供了帮助. 相似文献
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英语语法教学的现状语法学习一直是英语教学的重要组成部分,是贯穿于基础英语教学的一条主线。语法是掌握英语的一种途径,一种辅助手段。学习语法不是目的,而我们在教学中往往将掌握语法规则当作最终目的,从而忽略了掌握和运用语言本身。实际上,一般英美人在日常生活的听说读写中,常见的语法也就是中学英语中所列的十几个基本句型。教师在教学时可以先把语法规则加以归纳简化,去掉一些不需要的语法规则,然后花少量的时间对这些语法进行集中教学,用余下的时间让学生去说、去读,在语言实践中理解规则,运用规则。事实上,以学生为主体的英语教学… 相似文献
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什么叫隐性语法教学？这是相对显性语法教学而言的。在语法教学方面,外国教育专家提出了两种方法,“Explicit grammar teaching（显性语法教学）”和“Implicit grammar teaching（隐性语法教学）”。前者侧重在教学中直接谈论语法规则,语法教学目的直接明显;后者则在教学中避免直接谈论所学的语法规则,主要通过情景让学生体验语言,通过对语言的交际性运用归纳出语法规则。 相似文献
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动物体内的天然抗生素--抗菌肽 总被引：2，自引：0，他引：2
本文介绍了动物抗菌肽的结构特点、类型和生物学活性，从分子结构与抗菌功能之间的关系入手说明了抗菌肽的抗菌机制,并对抗菌肽的应用前景进行了展望。 相似文献
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新型"被××"结构因其违背传统语法规则的特殊用法和巧妙的语用效果而被人们广为推崇,并在网络、报刊、杂志等媒体上迅速流行开来。比较新型"被××"与传统"被"字句的结构,可以分析出新时代下新型"被××"结构的一些新特点。 相似文献