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艺术专业有其特殊性,人才培养目标要求实现专业的知识目标和能力目标,当今市场对人才的要求更加强调社会实践技能,更加看重能力目标到达的程度。艺术与设计是培养艺术人才的两个环节,一个德才兼备的艺术设计人才不仅要具备必要的专业艺术修养,还要必备一定的职业素养和设计技能。本文从开展社会实践教学的必要性;开展社会实践教学的措施和开展社会实践教学的意义三个方面解决专业课程教学与人才市场需求接轨的问题,使人才培养目标与人才市场需求保持一致性。 相似文献
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近年来,我国人才市场出现了供需失配的结构性矛盾,要求提高高校人才培养与劳动力市场需求的适切度,利用中文在线招聘文档,准确分析用人单位对人才专业能力方面的需求,可为高校提升人才培养的针对性提供数据支持。本文首先利用爬虫软件获取中文在线招聘文档数据,再对数据进行预处理,自动提取每个招聘岗位的岗位职责、学历要求、工作地点和薪资水平等字段;然后基于中文自然语言理解技术和专家判断建立技能词词典,将每个岗位职责用技能词集合表示;再利用LDA主题模型将技能词按主题聚类,以建立岗位与技能词主题之间的关联矩阵;最后对各类岗位对专业能力的要求进行可视化呈现。通过大数据分析发现,学历要求、工作地点、岗位所在的行业、岗位提供的薪资水平等不相同的岗位对岗位专业能力的要求体现出与经济和产业发展水平密切相关的特点。 相似文献
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陈香红 《通化师范学院学报》2015,(2):95-98
目前,由于高校法学教育培养目标及社会对法学专业学生的能力需求的偏差,要求高校向法学学业教育、职业和就业三位一体方向发展.以社会需求为目标,构筑合理平台,提高法学教学质量,增强法学专业学生实务能力,是不断适应依法治国和人才市场需要的关键,也是法学教育能持续发展的前提和根本. 相似文献
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我国中小学在职教师继续教育的目标取向 总被引：1，自引：0，他引：1
彭艳红 《淮南师范学院学报》2005,7(3):94-96
教师的在职教育和培训，是提高现有中小学教师素质的有效途径。然而近年来，由于它所产生的时代背景和实践者的出发点的局限性，在目标取向上发生了一些偏差，存在着“惟学历”教育和局限性的专业教育这两种较为普遍的误区，出现了功利性与狭隘性的目标取向。文章旨在通过对我国中小学在职教师继续教育存在的目标取向偏差的事实做出考察，讨论其产生的原因，并对端正目标取向的有效策略及方法提出建议。 相似文献
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数学教育素质化的若干阻因探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着改革开放的逐步深入 ,现代社会对人的综合素质提出了更高的要求。传统教育模式培养出来的人才 ,已经满足不了社会发展的需要。因此 ,教育改革成为当务之急 ,教育的素质化成为时代的必然趋势。但是 ,不可否认 ,一面高喊素质教育口号 ,一面重复着应试教育的现象依然十分普遍。本文试以中学数学教学为例 ,就教师这一层面阻碍教育素质化的几个原因略作探讨。一、阻因分析1、教学目标取向偏差教学目标取向偏差导致以下几种情况 :1 .1 注重专业课程 ,轻视潜在课程研究教育过程可以发现 ,学生在接受专业课程教育的同时 ,还受到贯穿其中的潜在… 相似文献
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以地方经济发展为导向培养适用性高职技术人才 总被引：8，自引：2，他引：8
高职教育是直接为地方经济发展服务的融知识传授和技能培养为一体的职业教育，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要，这就要求高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息来确定人才培养方向、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高职技术人才。 相似文献
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企业教育如何面对社会人才市场李良旭建立健全人才市场，是建立社会主人市场经济体制的必然要求。作为企业教育，要牢牢树立“人才第一，人才致胜”的思想，抓住人才市场为经济建设服务这一关键，在人才市场与企业用人之间架起一”金桥”．笔者认为，在当前，企业面对社会... 相似文献
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以能力培养为取向的高职专业教学改革思考 总被引：1，自引：0，他引：1
由于员工综合能力的强弱决定了公司的经营业绩的优劣,所以,企业在选拔人才时以能力为取向。高等职业教育人才培养目标与之相应,主要是培养面向生产和社会实践第一线的实用人才。这就要求高职的专业教学改革也必须坚持能力培养取向。 相似文献
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中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效. 相似文献
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新兴产业国家劳动力结构呈"橄榄型",对中等层次的劳动者在能力内涵方面的要求极为丰富.按照这一发展目标,在今后的十年、二十年,我国职业技术教育的核心战略是提高中等职业人才的职业能力,改善劳动力结构,逐步使社会对劳动力需求结构趋于合理.办学主体多元化,实施大专业招生与若干子专业设置课程的教学模式,与产业发展、人才市场需求更为贴近. 相似文献
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以京郊经济发展需求为导向积极培养适用性高技能人才 总被引：1，自引：0，他引：1
王振如 《中国职业技术教育》2006,(17):18-19
高职教育应为地方经济发展服务，其培养的人才规格必须符合当地的市场需要。高职教育要以地方经济的发展规划和目标、产业结构及其变动趋势、地方经济特色、人才市场的需求信息为导向来确定人才培养目标、专业调整方向与职业教育特色，把握教学中知识与技能的有机组合，培养适用性高技能人才。 相似文献
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《高教发展与评估》2015,(6)
本研究以人才现状与需求大规模调研为基础,分为单位卷和个人卷,主要涉及交通运输行业企事业单位共计208家。研究从交通运输业人才市场需求出发,将交通运输类人才专业能力的基本框架分为专业及相关领域知识与技能、职业发展相关能力、专业及相关领域素质等3个主要维度。利用定量研究与定性研究相结合的方法,对高等学校交通运输类人才专业能力调研数据的统计与对比分析,明晰交通运输类人才专业能力的基本框架和主要要素,并比较单位和个人价值选择,对交通运输类人才专业能力做全方位的描述。研究得出两个基本结论:交通运输类人才专业能力带有交通行业本身的特点,体现了交通行业艰苦性和交通运输安全性的岗位要求;单位和个人在交通运输类人才专业能力的价值取向高度一致,但个人与单位之间同时存在差别。 相似文献
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技能取向的能力本位观一直占据职业教育的主流,高等职业教育亦是如此,这种源自行为主义的理论依然影响着当今高等职业教育能力本位的认识与实践,然而经济技术的发展和教育本身对人本性的关注都要求对单纯技能本位进行反思,这种反思应当从人的内在性出发,以综合职业能力重构高等职业教育能力本位及其体系,在这样的重构中,技能取向的本位及其体系得到合理的建构。 相似文献
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李秀敏 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(5):55-56
高职教育是素质和技能双行的人才培养策略。现代人才市场对高职学生的要求超越了技能转而注重人才的价值观综合素质。因此,价值观的教育是职业教育的基本内容,同时是培养出会做人行事的全面发展的人才的基本立足点。本文以最新出版的国际价值观教育教材《学会做事》作为讨论基点,倡导创新教育模式,将讨论式、互动式教学方法应用在覆盖了不同教学模块的价值观内容上。 相似文献
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向社会输送合格的建设人才是高等教育的目标之一,对高等职业技术（高职）教育,这一目标又是尤为重要。高职专业设置的科学性与合理性对高职学生在市场竞争是至关重要的,研究高职专业设置与就业市场之间的关系,以得到更符合人才市场需求的专业教学计划,对于高职教育是十分重要的。本文以计算机软件技术专业改革为切入点,以期管窥它们的关系,进而得到一套较为科学的专业设计方法。 相似文献
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张晓艳 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):21+25-21,25
中国高职院校的学生德育工作在德育目标、内容设置、教学手段等方面与高职教育的要求存在差距,难以适应高职学生的年龄特点、思想特点、心理特点及人才市场上对高素质技能人才的要求。本文在阐述西方价值澄清理论的基本假设与模式的基础上,结合当前国内高职院校德育工作的特点和难点,提出一系列改进思路,包括:扎实推进学生树立正确的价值观,着力打造学生的道德思辨能力,科学规范教师的德育方法。 相似文献
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试论新农村建设中远程职业教育的价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
孙长忠 《河南广播电视大学学报》2007,20(4):75-78
教育价值取向反映着人们对教育及其价值的认知、理解、选择与追求,是人们对教育及其价值的主观判断、情感体验和意志保证及其综合,也就是对教育与个人主体和社会主体的特定关系的根本性认识。教育价值决定着教育价值取向,教育价值取向指导人们的教育行为,教育价值取向的偏差势必带来教育在实现其价值过程中的现实走向的偏差。建设社会主义新农村离不开农民素质的提高和农村远程职业教育的发展。因而,建立科学合理的教育价值取向是现阶段新农村建设中远程职业教育面临的首要问题。 相似文献
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黄晓琼 《川北教育学院学报》2000,10(1):1-4
创新是知识经济的本质要求。在新的时代，培养具有实践能力和创新能力的高素质人才是高校教育的基本目标，因此，高校教育改革的必然趋势是取向创新教育模式。 相似文献