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实现教师素质的提高是一个复杂的整体系统工程，根据“名师工程”的培训目标，在培训过程中，我们计划重点体现：“高起点、学理论、重实践、出成果”的特点，采取短期集训和业余面授为主的培训形式，通过对学员进行辅导和学员自学、自我实践相结合，集中学习，听学术报告和分科活动相结合；市内信息交流和学习外地经验相结合；学、做和说、写结合的教学方法来实施“名师工程”。下面，介绍“名师工程”的实施过程。 一、高起点 根据“名师工程”的入学资格和选拔方法，最后审定语文、数学班学员人数分别为 65人和 63人。 (见表 1… 相似文献
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近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师纷纷出炉.什么教学新秀、骨干教师、专业人才、学科带头人;什么优秀教师、教学先进、特级教师……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇论文发表,上两节公开课,就可以论资排辈,等待当选名师了.因此,不少学校,三年五载下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的名师.这难免给人一种感觉,"名师"其实是可以按照一定的标准生产出来的. 相似文献
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近年来,全国各地教育主管部门纷纷实施名目繁多的"名师工程",一时间,"名师"制造潮风起云涌,各种名师鲜有出炉,什么"教学新秀"、"骨干教师"、"学科带头人"……只要学历、职称较高,教学和考核成绩较好,有两篇发表的论文,上两节公开课,你就可以论资排辈,等待当选"名师"了.因此,不少学校,三年五栽下来,就会造就几十名不同级别(县级、市级、省级)的"名师".这就给人一种感觉:"名师"其实是可以按照一定的标准"生产"出来的. 相似文献
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现在大家都认识到,教育部实施"质量工程"项目以来,对各高校提高本科教学质量确实起了很大的推动作用,把学校的注意力、社会的议论都引导到关注学生的培养质量上来。"质量工程"项目较多,各个项目的本质都是培养人才、都是最终使学生受益,例如教学名师培养、精品课程建设等。 相似文献
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由于教学名师工程实施之前,大多数优秀教师被官员,加上名师评选中评选指标被模糊和普通老师被参与,导致名师工作陷入困境。通过完善评选标准、实施梯队式培养,在理念和实践上让高校去行政化,名师工程的深入实施将推动大学回归教育本位。 相似文献
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教学改革的真谛是确立“以人为本”的教育理念，全面推进素质教育。基于这种思考，我们从２００１年８月进行了探究教学研究与实践，同年１２月被山东省教科所确立为《探究式教学实验基地》。我们的做法是：以实施“名师锻造工程”为切入点，走科研兴教之路；以实施“学生自我塑造工程”为立足点，培养学生自主学习、自行探索、自我管理能力；以实施“自主、合作、探究”课堂教学改革为主攻点，奏响探究教学的主旋律。一、实施“名师锻造工程”实施探究教学，关键在教师，在深入分析论证的基础上，我们决定实施“名师锻造工程”，构建目光前… 相似文献
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武警院校实施"名师工程"建设,必须始终瞄准"一流重点院校"建设的目标,深刻把握武警院校实施"名师工程"建设的战略意义;必须始终坚持以科学发展观为指导,实施武警院校"名师工程"建设的基本对策:一是克服模糊认识,牢固树立"人才是兴校之本"的思想;二是抓好制度建设,制定和实施有利于优秀人才成长的政策;三是积极搭建平台,为广大教员教学科研提供一流的创业环境和平台;四是坚持以人为本,为师资队伍健康发展营造一流的和谐校园环境。 相似文献
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李新宇 《北京教育(高教版)》2009,(11):19-20
名师标志着学校的教学水平和声誉,名师可以带动一个学科、带动一支队伍,产生“一花引来百花开”的作用。但名师培养并非一蹴而就的,它是一项系统工程,需要经过一个比较长的培养过程。几年来,我校根据《2004年-2008年朝阳区“名师工程”实施意见》以及学区《四名工程三期方案》, 相似文献
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滕国清 《北京教育(高教版)》2005,(11):27-29
师资队伍建设是教育工作永恒的主题。2005年3月，北京市朝阳区委教工委、区教委隆重举行大会，在对近几年教师队伍建设工作进行认真总结的基础上，全面启动了“名师工程”。朝阳区实施“名师工程”的目的，就是要通过培养一批在教育教学中发挥重要作用、有一定影响力的知名教师群体，带动全区教师队伍整体素质的提高，为朝阳区教育的快速发展提供有力的人才资源保障。本期《刊中刊》推出的就是朝阳区的18位名师。^二．L 相似文献
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<正>学校发展教师是关键，教师的发展需要学校的引领与指导。新疆阿勒泰地区第二高级中学在教师培养上投入了大量的精力，也通过借鉴、引入与创新采取了大量行之有效的措施来提升教师教育教学能力，以名师带动学校教育教学质量提升。发挥名师示范引领作用，推动教师高素质专业化创新型发展为推动教师专业发展，学校从2009年开始实施名师工程计划，在计划中将教师根据教育教学经历与能力划分为学校名师、学科带头人、教学能手、教坛之星四个层级。在计划中， 相似文献
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现在不少地方和学校都提出"名师工程",打造名师队伍,希望发挥名师的"传帮带"作用,提高教师队伍的整体素质.这样的设想不错,名牌教师是教师的楷模,在他们的身后有一大批追随者、学习者和模仿者,其示范引领作用非常显著.但是,这一切有一个重要的前提,就是名师须是真正的名师,而不是徒有虚名. 相似文献
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2011年,福建省正式启动实施"基础教育百千万人才工程"(百名教学名师、千名学科带头人和万名骨干教师),按照整体设计、创新模式、高端引领、全面推进的原则,着力培养一批在省内外具有较大影响力和知名度的名师与教育专家,打造一支具有创新活力、能够发挥引领示范辐射作用的骨干教师(校长)队伍,带动全省中小学、幼儿园教师队伍整体素质的提高,希望通过实施该工程,构建定位明确、层次清晰、相互衔接的基础教育人才培养体系,提高中小学、幼儿园教师队伍建设的层次和水平。 相似文献
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课堂教学是实施素质教育的主渠道,提高教师的课堂教学艺术水平是提高教学质程"是名师工程的前奏和序曲,建立教师课堂教学水平评价机制,必须从基层抓起,从基础抓起,开展扎扎实实的群众性教学评价活动,只有广大教师把提高课堂教学艺术水平作为职业完美的追求,才能迎来教育事业蓬勃发展的春天. 相似文献
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一、实施“名师工程”，建立一支高素质的教科研队伍。幼儿教育是基础教育的奠基工程，打好这一奠基工程关键在教师。近几年，我们把提高教师思想素质、知识水平、业务能力作为全面实施素质教育的基本保证，实施了“名师工程”。“名师工程”目标是在3～5年内推出省级和国家级优秀教师，培养出市级和省级教学能手，通过培养一批高水平的典型教师，带动整个教师队伍素质的提高。主要措施：(一)组织教师认真学习幼儿教育的有关理论和山东省《关于实施幼儿素质教育的意见》及幼教先进人物的事迹等，提高教师思想素质。通过学习，更新教育思想观… 相似文献
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《咸阳师范学院学报》2004,19(2):32-32
认真总结本科教学工作经验，规划本科教学工作；实施名师工程。评选产生我院最受学生喜爱的十个教学名师；实施精品课程战略，2004年在我院建设精品课程2—3门；开展院级名牌课程、名牌专业评估工作，推出院级名牌课程5—10门。名牌专业3—5个，并争取省级名牌课程、名牌专业；启动教育科学研究立项制度。 相似文献
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近年来，随着“名师工程”在全国各地的深入实施，一大批教师如雨后春笋般地成长为教学骨干、学科带头人、优秀教师或特级教师。这些名师是各级各类学校一笔宝贵的优质教育资源。可是，在当下的教师管理工作中，却存在着一些名师赋闲或退化现象。这种现象形成的原因尽管有多个方面，但名师自身的因素是最根本的原因。概括起来主要有以下方面。 相似文献
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2003年,教育部根据中央领导同志"教授要上讲台"的指示要求,决定将"高等学校教学名师奖"列为教育部常设行政性表彰奖励项目,每三年评选出100名,并于当年开展了第一届高等学校教学名师奖评选表彰活动.2006年进行了第二届"高等学校教学名师奖"的评选表彰.2007年1月,教育部、财政部又联合下发了《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,决定实施"质量工程",并将"高等学校教学名师奖"评选表彰工作纳入"质量工程",决定从2007年开始,将原来每三年评选一次的"高等学校教学名师奖"改为每年开展一次.至今,已经开展了六届"高等学校教学名师奖"评选工作. 相似文献