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1.
《黑龙江教育学院学报》2016,(2):1-4
在阐述习惯养成对提高学生"知、情、意、行"的重要性的基础上,分析当前大学生养成教育的现实必要性,并进一步从养成教育原则的主体性与被动性的协调,养成教育计划实施的系统性、有序性,以及在操作上如何把握针对性和具象性等几个方面提出实施大学生养成教育的思路。结合高职院校学生的特点、学生养成教育的缺失表现对民办高职院校必须重塑、加强学生养成教育的现实必要性进行探究,并且对民办高职院校学生进行养成教育的现实意义作出阐释。 相似文献
2.
养成教育是高校育人的重要途径.对养成教育的历史渊源、理论基础和现实依据进行系统研究,有利于养成教育的开展与深入推进.有序推进高校养成教育,应从学校发展战略高度全面部署,以制度建设为保障,以学风建设为主线,整合各类教育资源,通过目标激励,在整体规划中发展学生的主体性. 相似文献
3.
本文在系统梳理当前化学概念教学中现存问题的基础上,深入剖析影响化学概念教学的化学概念的定义性特征、化学概念间的关联性和化学概念的学习方式等三大影响因素,并针对性地提出主体性教学策略、概念转化教学策略、先行组织者教学策略和自我解释教学策略等建议措施. 相似文献
4.
本文首先简明扼要地讨论了养成教育的范畴,定义及目的。然后分析总结了养成教育包括诸如基础性、早期性、主导性、持续性、社会性、具体性、渗透性、实践性和系统性等若干特点,并对这些特点进行了分析。最后归纳了养成教育应当采用的教育方法,这些方法包括说服法、训练法、榜样法、规范法、协作法、活动法与激励法。在了解养成教育基本特点的基础上,针对不同的对象、对象所处的不同的成长阶段选择适当的养成教育方法,将使养成教育收到事半功倍的效果。 相似文献
5.
6.
林琼斌 《海南广播电视大学学报》2005,6(2):56-57,62
加强和改进未成年人思想道德建设是当前一项重大而紧迫的战略任务。养成教育在青少年思想道德建设中具有非常重要的作用。青少年的养成教育应坚持以人为本。提升青少年养成教育的途径和方法有：突出主体性；注重渐进性；强化实践性；保持家庭、学校、社会教育一致性。 相似文献
7.
在"班规治班"中加强养成教育--浅谈主体性教育理论在养成教育中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
龙天贵 《成都教育学院学报》2002,16(8):35-36
对学生进行养成教育是班主任的重要任务。近几年,我运用主体性教育理论,在“班规治班”过程中加强养成教育,使治好班和养成教育两不误。 所谓班规(也可以说是制度),是指班主任引导、学生参与,根据《中学生守则》、《中学生规范》和本班奋斗目标而制 相似文献
8.
大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。 相似文献
9.
大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。 相似文献
10.
彭秀兰 《商丘师范学院学报》2009,25(1)
站在人文科学视野中反思养成教育,其核心是人文精神的培养,健康人格的塑造.养成教育的实质是高层次的人文教育,在实施过程中应贯彻主体性、整体性、互动性、内在性等"人本"原则.为此,养成教育的使命在于构建一个由人文精神引领的和谐文化系统,以促进人的整体、内在、持续发展. 相似文献