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1.
苏霍姆林斯基语文思维教育观的基本点是 :学校教学体系的三根支柱———鲜明的思想、生动的词语和创造精神 ;周围世界———学生思维和语言发展的源泉 ;阅读———预防智力惰性、激发思维觉醒的可靠手段 ;创作———每一个孩子就其天性来说都是诗人 ,让他们学会运用语言进行生动的创造 ;学会学习 ,尤其是研究性学习———让学生掌握学习的工具 ,形成智力独立性和创造性的品质。 相似文献
2.
石晓霞 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
幼儿美术教学不仅能够让幼儿学习到美术知识,更重要的是在孩子智力发展的关键阶段正确引导孩子的思维、开发孩子的智力,培养孩子的创造性思维。根据孩子的身心发展状况采用合理的美术教学手段,通过不同的绘画形式激发幼儿的创造思维。 相似文献
3.
数学的生命在于思维,而直觉思维与创造性思维是思维的精华。为了使学生更好地掌握并运用数学知识,当前,在中学数学解题教学中,要引导学生主动学会直觉思维与创造性思维。 相似文献
4.
思维是学生掌握知识的主要心理过程，发展学生思维能力是掌握知识的前提，又是发展学生智力的核心。创造性思维虽然是在一般思维的基础上发展起来的。但是它要靠后天的培养和锻炼。创造性思维保证学生能创造性地获取新的知识，变知识的“奴隶”为知识的“主人”，由学会为会学，并能把新知识运用到反映现实的各种各样的条件中去。 相似文献
5.
为培养高素质的人才,除了使学生能“学会”之外,更重要的还应当使学生“会学”,掌握科学的学习方法。类比就是这样一种学生能掌握的重要的学习与思维的方法。类比思维方法的应用能培养学生的自主学习能力,有利于创造性思维能力的培养,有利于学习效率的提高。 相似文献
6.
<正>对于小学生来讲,最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造,掌握一套适应自己的学习方法,教师应积极探究以培养学生创新意识为目标的教学方法,培养学生创造性思维方法和创造性思维能力。 相似文献
7.
舞蹈教育的目的不只是灌输学生掌握艺术技能和基础知识,更重要的是要注重培养少年儿童的创造性思维.既让少年儿童得到身心、情感的熏陶,体态仪表、身体素质上的全面训练,更要加强想象力、创造力的培养,培养孩子的情感,激发孩子们的兴趣.从而使学生德、智、体、美、劳全面发展. 相似文献
8.
计算机专业教学的系统性与联系性是计算机技术发展的基础,在计算机教学和实验中始终贯彻着这一思想,才能使学生掌握计算机硬件的基本原理,学会计算机软件的设计,更重要的是使学生明确了计算机技术的发展方向和研究方法,从而启发创造性的思维并最终在这一领域取得较好的成绩. 相似文献
9.
徐利 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):52-52
在教学中培养学生创造性思维能力,是时代的需要.教师在这项工作中起着举足轻重的作用.因此,教师应引导学生发展创新思维,掌握创新学习方法,并培养学生创新实践能力,最终使学生学会学习、学会创新、学会应用. 相似文献
10.
《中学生数理化(高中版)》2015,(8)
<正>创造性思维同一般性思维不同,它挣脱了传统思维的束缚,是具有高度灵活性、创造性、多变性的高级思维.创造性思维的灵活运用,是展现个人综合素质与其个人潜力的重要指标之一.一、培养创造性思维的方法在为创造性思维打下坚实的基础之后,学会运用思维创造方法可以更快、更有效地建立起创造性的思维模式. 相似文献
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素质教育要求我们要培育孩子的创造性思维.孩子的创造性思维能力虽然有所表现,但它是微弱和不稳定的,如果成人引导教育不当,孩子的创造性思维就难以顺利发展.具体来说,可以从五方面入手. 相似文献
13.
梁玉莲 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)
21世纪是素质教育的时代,孩子是祖国的未来,孩子的创造性思维的培养尤其重要,因此就要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展幼儿创造性的心理品质,创设良好的氛围,不断促进幼儿创造性思维的发展。 相似文献
14.
段继扬 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1992,(1)
一、教学目的创造性思维是创造力的核心因素,培养年轻一代的创造性思维能力,既是世界教育改革的大潮,也是祖国社会主义建设的迫切要求。《创造性思维概论》的教学目的在于使学员通过学习,比较系统地了解创造性思维的理论,学会分析学员思维活动的基本技能,掌握培养学员创造性思维能力的主要方法,为他们今后参与教学改革、提高教学质量奠定基础。 相似文献
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培养学生教学思维能力例谈吴秀华培养发展学生的教学思维能力,就是使学生掌握数学的思维方法及抽象概括过程,学会思考问题的方法,发展创造性思维能力,提高分析问题、解决问题的能力,形成良好的思维品质及思维习惯,从而提高整体素质。由于学生思维形成和发展的最佳途... 相似文献
16.
数学教学要注重培养学生创新能力 总被引：1，自引：0，他引：1
徐利 《辽宁教育学院学报》2002,19(6):52-52
在教学中培养学生创造性思维能力，是时代的需要。教师在这项工作中起着举足轻重的作用。因此，教师应引导学生发展创新思维，掌握创新学习方法，并培养学生创新实践能力，最终使学生学会学习，学会创新，学会应用。 相似文献
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语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢? 相似文献
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科学发明与创造,是靠人的思维活动来实现的,而心理学的研究成果表明：教育可以激发人的创造性思维能力。我们的教育有良好的传统,在基础知识、基本技能的训练上积累了比较完善的经验,但相比较之下,我们对培养学生的创新精神和创造能力还相距甚远。创新能力的培养首先意味着创造性思维的培养,一个真正学会了思维的受教育者,无论对社会还是对于个人的发展来说,其意义都是重大而深远的。作为一个一线的教育者,我能够做到的或者说我想为孩子做到的就是：让数学课堂成为孩子思维的乐园。 相似文献
19.
培养地理思维能力既依赖于一定的地理知识的掌握,又需要具备空间想象力。在地理教学中,教师应多方面地培养学生的思维能力,重视加强学生的认识,奠定思维活动的基础;根据教材内容,发展形象性思维;联系生活实际,发展发散性思维;精心设计问题,发展创造性思维。通过多方面的训练,学生学会思考,喜欢思考,养成良好的思维习惯。 相似文献
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针对目前大学里的教学法,笔者提出一种情感式的、师生关系平等的、以激发学生创造性为目标的教学法,以培养学生的创造性思维,使学生在大学里,不仅学会知识和技能,更重要的是学会如何思维,以及在各种情景下的解决问题的能力. 相似文献