首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
例 1.豌豆是自花传粉植物 ,而且是闭花授粉。所以豌豆在自然状态下 ,能避免外来花粉的干扰而保持纯种。为什么 ?分析 :豌豆在未开花时已完成授粉。可见 ,在自然状态下 ,豌豆是连续自交的植物。若D为显性基因 ,控制显性性状 ,d为隐性基因 ,控制隐性性状。基因型为Dd豌豆 ,连续n代自交后 ,设每代每个体都能产生 4个后代 ,则每代个体总数及纯合体、杂合体的个数如下表 :F1F2 F3 … Fn后代总数 4 142 4 3 … 4 n纯合体(DD、dd)个数 2 12 5 8… 4 n- 2 n杂合体(Dd)个数 2 4 8… 2 n  所以 ,第n代纯合体比率 =4 n- 2 n4 n =1- 12 n。当n→ +…  相似文献   

2.
不少教师对进化实质的理解是:进化的实质就在于种群内基因频率的改变,不是基因型频率的改变.如杂合子豌豆Aa在自交时,纯合体增多,基因型改变了,但基因频率并没有发生改变,生物没有进化.故进化的实质是种群中基因频率的改变.  相似文献   

3.
吴万清 《生物学教学》2003,28(10):59-59
豌豆是自花传粉的植物 ,而且是闭花受粉 ,在自然状态下避免了杂交的可能 ,似乎应该永远是纯种。但在自然界影响基因纯合的因素还有基因突变。1 由于基因突变 ,有可能导致豌豆中杂种的出现1.1 基因突变在自然界的物种中广泛存在。凡是具有基因的生物都有可能发生基因突变 ,豌豆也不例外。而且在自然状态下 ,豌豆的多对相对性状的存在 ,也证明豌豆中基因突变的存在。1.2 一定条件下基因的突变有一定的突变率 ,从正常基因正突变为突变基因的突变率 ,比突变基因反突变为正常基因的突变率约高 10 0 0倍。1.3 在自然状态下 ,基因的突变率很低 …  相似文献   

4.
1何谓纯合作和杂合作我们知道,对于一个生物体的全部基因组成而言,它们的每对基因都为纯合状态是几乎不存在的。我们平常所讲的某种生物体为纯合体或杂合体,是指某一对基因而言的。那么怎么称生物纯合体或条合体呢?现在假定一对同源染色体上存在AA基因,这种个体称为A的纳合体,而不称这种个体为纳合体,也就是说要指名道姓地讲什么基因的纳合状态。如果同源染色体上其基因是aa时,该个体就是a的纯合体。如果是Aa,这就不是纯合的,这种个体叫A或a的杂合体。其存在状态是杂合的。如果有两对基因,AABB就叫做AB纯合体;AaBB则叫做B…  相似文献   

5.
《中学生物教学》2017,(22):48-49
<正>1分析随机交配和自交后代的基因型频率和基因频率变化规律1.1 Aa自交后代的基因频率在自交过程中有没有改变生物进化的实质是种群基因频率的改变。基因型为Aa的生物自交,无论自交多少代,其后代的基因频率都不会发生改变。原因是其种群不符合进化的条件。下面从三方面对这一现象进行解释:(1)此处基因突变不予考虑,也不考虑会有染色体变异导致生物进化的因素;(2)在仅有一对等位基因存在的情况下,不适合用基因重组的定义解释,因此也不存在能使生物进化的因素;(3)这样的纯理论计算题,自然选择不在考虑范围。由此得出基因型为Aa的生物自交,基因频率不会改变。1.2 Aa自交后代所具备的基因型频率是否发生改变  相似文献   

6.
<正>一对相对性状的纯合体杂交所得F1代自交性状分离比为3∶1,测交性状分离比为1:1。两对相对性状的纯合体杂交F1代自交所得后代性状分离比为9:3:3:1,测交后代性状分离比为1:1:1:1。这些性状分离比只是在符合基因分离定律或自由组合定律的情况下成立的。自交或测交如果符合这些比例就可以判断遵循相应定律,如果不符合则是否能得出不遵循相应定律呢?例1:在西葫芦的皮色遗传中,已知黄皮基因(Y)对绿皮基  相似文献   

7.
谢虎成 《广东教育》2007,(11):30-35
知识梳理一、基因与性状的关系图解二、基因型与表现型比较课标要求理基考点分析孟德尔遗传试验的科学方法(应用)孟德尔遗传实验的科学方法阐明基因的分离规律和自由组合规律(理解)基因的分离定律和自由组合定律举例说明基因与性状的关系(理解)基因与性状的关系概述伴性遗传(理解)伴性遗传举例说出基因重组及其意义(了解)基因重组及其意义举例说明基因突变的特征和原因(理解)基因突变的特征和原因简述染色体结构变异和数目变异(了解)染色体结构变异和数目变异搜集生物变异在育种上应用的事例(理解)生物变异在育种上的应用关注转基因生物和转…  相似文献   

8.
遗传学上把子代和亲代以及子代之间出现的性状上的差异叫做变异。中学阶段介绍了三大可遗传变异的来源(或途径),即基因突变、基因重组和染色体变异。然而,对于孟德尔杂交实验中所提及的“性状分离”,的确也在子二代个体与子一代个体间产生了性状的差异,这是变异吗?  相似文献   

9.
尹鹏 《考试》2009,(11)
在基因的分离定律中,当后代的比例是1:1时,一般为测交。当后代的分离比为3:1时,则亲本必为显性性状,且亲本都为杂合体;在基因的自由组合定律中,当后代的比例为1:1:1:1时,一般为测交,而当出现9:3:3:1时,则亲本必为双显性性状,且亲本必为双杂合体。上述分离比  相似文献   

10.
师生互动台     
1.[学生问]有一道高考题:豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性,黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性。每对性状的杂合体(F1)自交后代(F2)均表现3:1的性状分离比。以上种皮颜色的分离比和子叶颜色的分离比分别来自对以下哪代植株群体所结种子的统计? A.F1植株和F1植株; B.F2植株和F2植株; C.F1植株和F2植株; D.F2植株和F1植株。 它的答案为D,我对这个问题仍然含糊,能不能帮我把这个知识点讲解一下? [老师答]F1自交后代的F2均表现为3:1的性状分离比,可见都是符合基因分离定律,3:1的分离比应该出现在F2代。但是,统计F2代种皮的颜色和子叶的颜  相似文献   

11.
基因突变是生物体产生新基因的途径,是生物变异的主要来源,也是生物进化的重要因素之一。如何理解突变的特点呢?下面从3方面作一浅析。1.运用进化观点遗传与变异的矛盾是推动生物进化的动力。突变的广泛存在,为生物进化提供了丰富多样的原始材料。而突变率低,这是...  相似文献   

12.
误区1.基因突变一定引起生物性状的改变,有新性状的产生一定是基因突变的结果 例1(2013海南卷)某二倍体植物染色体上的基因B2是由其等位基因B1突变而来的,如不考虑染色体变异,下列叙述错误的是(). A.该突变可能是碱基对替换或碱基对插入造成的 B.基因B1和B2编码的蛋白质可以相同,也可以不同 C.基因B1和B2指...  相似文献   

13.
沈平 《生物学教学》2005,30(6):26-27
遗传学家孟德尔用豌豆做实验材料,通过豌豆的杂交实验,总结出了遗传的两大定律——基因的分离定律和基因的自由组合定律。豌豆种子种皮颜色的灰色和白色、子叶颜色的黄色和绿色分别是孟德尔遗传实验中研究的两对相对性状。笔者在教学过程中发现关于豌豆种子种皮和子叶性状表现的遗传学试题对于中学生而言都有相当的难度。下面举三例对这个问题加以分析。  相似文献   

14.
生物的某些性状由两对等位基因控制,若这两对基因分别位于两对同源染色体上,则遗传时仍遵守自由组合定律.但F1(双杂)自交后代表现型却出现了很多特殊的性状分离比,这些分离比归纳起来有如下一些情况(以F1为AaBb为例).  相似文献   

15.
1求一对相对性状的基因型的规律求生物体的基因型,可从它本身的表现型、它的亲本的表现到、它的后代的表现型来推测。1.1根据其本身的表现型.求基因型表现型是由基因型决定的。隐性纯合体的表现型为隐性性状;显性纯合作和杂合体的表现型为显性性状。那么,如某生物体的表现型为隐性性状,则它的基因图为隐性纯合体;如某生物体的表现型为显性性状,则它的基因型有两种可能:显性纯合体或杂合体。表现型为显性性状的生物体,要进一步判断它的基因型是显性纯合体还是杂合体,可根据它的亲本或后代中有、无隐性性状的个体来判断。1.2根据…  相似文献   

16.
有的教师在讲到多倍体形成时,提出基因型YyRr的个体加信后,形成的YYyyRRrr为纯合体,本人想就此问题予以澄清。我们知道所谓纯合体是由两个含有相同的配子形成的合子(或由合子形成的个体)叫纯合体。由两个含有不同基因的配子形成的合于(或由合子形成的个体)叫杂合体。因此,基因型Yy为杂合体,YyRr同样为杂合体。Yy是一对控制相对性状的等位基因,当Yy个体的细胞有丝分裂时,染色体已经复制,而细胞质不分裂,就形成了四倍体YYyy。此四倍体仍然有Yy等位基因存在,故仍然是杂合体。遗传学上将这种含两个显性基因的杂合体叫二显体…  相似文献   

17.
张功华 《考试周刊》2010,(43):187-188
表现为显性性状的个体其基因型有两种可能性:纯合体或杂合体。在生产实践中.我们往往需要鉴定显性个体的的基因型。本文对鉴定方法进行了归纳,并用相应例题进行了解析。  相似文献   

18.
顾巨林 《生物学教学》2007,32(12):71-71
DNA分子中由碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构的改变叫基因突变,又称点突变。基因控制蛋白质的合成,从而控制生物的性状。基因突变往往会导致蛋白质结构发生改变,导致生物性状的改变。但也有些真核生物基因突变,由于突变的部位不同,基因突变后,不会影响蛋白质结构和功能,对子代性状没有任何影响。笔者根据高中教材有关基因突变知识,总结了真核生物基因突变不影响子代性状的几种情况如下。(1)基因突变发生在非编码区真核生物基因结构包括非编码区和编码区,非编码区包括编码区上游和编码区下游。非编码区是不编码蛋白质的,如果基因…  相似文献   

19.
《遗传与进化》是高中生物必修二教学任务中最难的教学点,也是学生学习中最易遇到的疑难问题。因此,教学中我们应注意采用适宜的策略,培养学生的思维能力。下面,就举例分析谈谈处理疑难问题的一些策略,以供同仁参考。一、如何分析种皮性状、胚性状和胚乳性状的遗传?【例】豌豆灰种皮(G)对白种皮(g)为显性,黄子叶(Y)对绿子叶(y)为显性,每对性状的杂合子(F1)自交后  相似文献   

20.
一、关于生物变异基本概念的考查例1下列有关基因突变的叙述正确的是A.生物随环境改变而产生适应性变异B.由于细菌的数量多,繁殖周期短,因此,其基因突变率很高C.基因突变在自然界的物种中广泛存在D.自然状态下的突变是不定向的,而人工诱发的突变是定向的解析本题考查基因突变的特点:1.普遍性;2.随机性;3.低频性;4.大部分有害性;5.不定向性。突变在任何情况下都能发生,并且都为不定向的,而自然选择对它起了定向选择作用,细菌的基因突变仍为自然突变范畴,所以突变率仍很低。选C。例2由于某原因某生物体内某条染色体上多了几个或少了几个基因…  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号