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为适应社会经济和科学技术的发展，满足生产、服务、管理第一线对高层次人才的需求，职业技术教育应运而生。职业技术院校的学生来自不同类型的学校，学生的英语水平、自身素质差异很大，因此，职业技术学院的英语教学，就不同于一般的英语教学。加之职业技术教育起步较晚，职业技术院校的英语教学更具有复杂性和艰巨性。针对目前职业技术院校英语教学现状，本文分析其存在的问题并有针对性地提出具体改革措施。 相似文献
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《世界职业技术教育》2005,(5):F0002-F0002
经浙江省人民政府批准，浙江轻纺职业技术学院和宁波服装职业技术学院合并建立全国最大的服装纺织类专业高职院校——浙江纺织服装职业技术学院。浙江纺织服装职业技术学院，由宁波市政府主办和管理，以服装、纺织、艺术等专业为特色，立足宁波，服务浙江，面向全国，依托服装纺织产业，争创国内一流的高职院校。 相似文献
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本科层次职业教育致力于培养拥有技能等级证书的创新型技术技能人才。为进一步提升职业本科院校的科技服务能力,调查了以经费、专利、成果转化等为主要指标职业本科院校的科技服务现状,分析了职业本科院校提升科技服务能力存在的问题,认为职业本科院校科技服务的工作定位、科技服务工作机制、产教融合层面还需不断改进与深入。要提升职业本科院校科技服务能力,需明确科技服务工作定位,构建高效的科技服务体系;创新科技服务工作机制,明确科研工作任务;加强产教融合、校企合作,深度融入行业产业发展等主要策略。 相似文献
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20世纪80年代初，伴随着我国经济建设的飞速发展和改革开放的不断深入，一批以面向经济，服务地方，培养高等技术应用性人才为宗旨的职业技术院校应运而生。他们以鲜明的职业特色、明确的服务定位、崭新的办学理念，成为我国高等教育的一支新军，成为为经济建设培养急需的应用型人才的一支有生力量。这是高等教育改革的重要成果。伴随着职业技术院校的发展，1985年，这些院校自己的组织——中国高等职业技术教育研究会诞生了。 相似文献
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论高职院校职业指导的开展与推动 总被引：4，自引：0，他引：4
周文辉 《湖南科技学院学报》2006,27(7):326-328
职业教育的特征是为学生就业提供服务，高职院校必须坚持以就业为导向，切实开展职业指导工作。高职院校的职业指导工作要更新观念，拓展思路，创新机制，坚持职业指导教育性与援助性的统一，全面推动高职院校职业指导工作的深入开展。 相似文献
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近年来，学校主动适应社会经济和职业教育改革的发展趋势，不断更新教育思想，努力挖掘自身潜力，以学科带头人为中心，以名师工程建设和素质教育为切入点，通过一系列加强职工队伍建设的举措，建设了一支过硬的职工队伍，在与同类院校同台竞技时展现了非凡的魅力。 相似文献
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目前,服务外包产业人力资源短缺和高职院校学生就业难并存,因而对高职院校人才培养模式的研究是非常重要的课题。高职院校人才培养和服务外包企业需求在课程设置、实践能力、语言能力和职业素养等方面均存在一定差距。高职院校需要明确培养目标,以人才需求为依据设置专业,校企合作完善人才培养体系,强化IT素养、外语技能和职业素养的培育,实现和服务外包企业需求的无缝对接。 相似文献
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4月23日,由我社举办的为期三天的第二届高职之旅在汉圆满落幕。我社秉承“为考生服务,为招生考试工作服务”的办刊宗旨,组织100多位高中校长参观考察了湖北交通职业技术学院、武汉职业技术学院、武汉生物工程职业技术学院、武汉水利水电职业技术学院、长江职业技术学院、武汉电力职业技术学院6所院校,零距离解读高职院校,认识高等职业技术教育。为了让考生进一步了解高职院校,我们特编发了此组稿件。 相似文献
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翁玉燕 《宁波职业技术学院学报》2023,(2):41-45
在现代职业教育体系的建设中,高职院校通过开展职业启蒙教育有利于完善现代职业教育体系并提升高职院校的美誉度。因此,尝试从高职院校履行咨政智库、社会培训、公益服务、文化传承创新等社会服务职能的角度,提出高职院校服务中小学职业启蒙教育的实现路径。 相似文献
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优势理论发展经历了注重资源的比较优势理论和注重核心竞争力的竞争优势理论两大理论范式,我国高职院校的发展也经历了享有政策资源的比较优势和依靠核心竞争力的竞争优势两个阶段.文化品格的提出,为高职院校开发竞争优势提供了一个新基点.高职院校的文化品格包括高级职业文化底蕴、强势职业竞争力和有文化品位的高级技能服务理念,能够为高职院校带来比较优势和差异优势.高职院校文化品格的培育要从三个方面进行:以高级职业文化奠定高职院校的文化底蕴;以核心竞争力塑造高职院校的强势职业竞争力;以高级技能和文化品位提升高取院校的服务理念. 相似文献
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有高职院校特色的社会服务模式探索——深圳职业技术学院社会服务功能的实现 总被引：6，自引：0，他引：6
高职院校社会服务有着与其他类型高校不同的特征，示范性高职院校建设对社会服务又赋予了不同的内涵。深圳职业技术学院有特色的社会服务模式包括：以校内实践教学基地为平台的“三位一体”模式、校企合作的科技服务模式、对口支援社会服务的“贵州模式”、课程班形式的职业技能培训模式和以社会实践基地为依托的学生社会服务模式等。 相似文献
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高职学生职业生涯设计现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
沈燕红 《宁波职业技术学院学报》2005,9(4):51-53,70
通过高职学生对自身职业生涯发展潜力认知度、对宁波职业技术学院人才与职业发展服务满意度及竺苎生涯设计意向性三个维度的调查，分析当前高职学生职业生涯设计现状，为建构和完善高职院校职业生涯辅导体系提供实证性依据。 相似文献
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鲜明的特色和个性是校园文化的生命力和魅力所在。建设以服务为内核,以"人本、奉献、开放、精艺"为特征的特色校园文化,是铁路高职院校服务企业、服务学生、形成办学特色的需要;铁路高职院校要充分发挥校园文化的教育导向、凝聚辐射和规范约束功能,以服务人才培养和"两全"、"三高"学院建设,促进学校的可持续发展。 相似文献
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高职院校班主任基本素质探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
“教育的伟大使命是让人们从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。”教育是神圣而崇高的。高职教育是一种特殊类型的高等教育，即是高等教育的特殊组成部分，又是职业技术教育的高层次。主要培养适应生产、建设、管理、服务第一线的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型专门人才。为国家培养和输送现代化建设合格人才是高职院校的根本任务，更是高职院校班主任的神圣使命。要引导学生树立正确的人生观和世界观，建立牢固的职业观念，掌握职业专门知识和技能，任务艰巨而伟大，这就对高职院校班主任的素质提出了更高的要求。那么，高职院校班主任应具备那些基本素质呢?下面就这个问题谈几点看法。 相似文献