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1.
中国文化失语是中国大学生目前在英语学习和对外交流中普遍存在的一种现象,本文探讨了大学英语文化教学中的中国文化意识的培养,提出在外语教育活动中不仅要引导学生学习了解西方文化,更要注重学生中国文化意识的培养,并针对目前英语教材中存在的一些文化偏失的问题,提出了对策. 相似文献
2.
基于当前中国外语教育（尤其英语教育）的现状,本文从多元文化角度分析了中国外语教育由于在教学原则和理念、教学目的、教材和课程设置等方面的西化倾向,可能会带来一些负面结果,因而,建议应该在国家外语教学大纲、教师角色以及教材选择诸多方面,突出并加强对母语文化的教学,从而使外语教育真正促进全球文化多元性的发展,而非导致文化单一性。 相似文献
3.
外语教育中文化教育的重要性毋庸置疑。在以往的大学英语教学过程中,教师强调加强对西方文化背景导入的同时,却往往忽视中国文化的导入,从而造成一些大学生用英语恰当地表达中国的传统文化信息时遇到障碍,使跨文化交际难以顺利实现。文章在回顾文化教学的基础上,论述在新疆高校英语教学中加强中国汉文化导入的必要性和可行性,提出其在教学中的主要方法。 相似文献
4.
我国大学生中国文化有所缺失,本文对其产生原因进行了分析,阐述了中国文化对外语教育的作用与影响,提出了以外语教育为学习平台进行中国文化教育的策略,并给出了相关实施建议。 相似文献
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潘孝泉 《山西广播电视大学学报》2009,14(5)
外语教学中,教师应转变传统的记忆型教学模式,创设有利于学生主体学习能力发展的教学文化,引导学生形成"文化适应".学生外语主体学习能力的培养,应涉及教师的主体性思维教学、学生的主体性探究以及基于发展性视阈下的教与学的评价.基于发展性评价来构建促进学生外语主体能力培养的模式有利于深化学生自我主体性建构. 相似文献
6.
费孝通先生提出的文化自觉概念包含了主体性和主体间性两个维度的含义，与之对应，生成于马克思主义中国化和继承弘扬中国传统文化，以及如何学习借鉴西方文化优秀成果的语境下的中国共产党文化自觉也表现为主体性和主体间性两个维度。基于对党的二十大精神的学习与研究，从党的发展历程中深入探寻中国共产党文化自觉，通过对文化自觉实践主体的确认，对主体性维度和主体间性维度的中国共产党文化自觉的辨析，进一步理解中国共产党文化自觉思想。中国传统文化主体和以马克思主义为内核的文化主体两个主体性维度的中国共产党文化自觉交错融合，持续不断推动马克思主义和中国传统文化纵向的传承发展与横向的文化融合创新，这既是社会主义文化最基本的特征，也是社会主义文化发展的特色之路。主体间性维度的中国共产党文化自觉在自身文化与西方文化的对比、交融、互鉴、创新中，既丰富和发展了社会主义文化，又推动了人类文明的发展进步。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2):48-49
在高校外语教育中进行中国文化渗透,是继承、发扬中华民族优秀传统文化、推动我国文化整体建设的需要,也是培养双向跨文化交流人才的需要。本文主要围绕高校外语教育中进行中国文化渗透的目的、渗透的内容等方面进行了论述,重点是从宏观顶层设计到微观具体实施进行了有益的探讨。 相似文献
8.
学生的主体性文化：教育存在的生命 总被引：1，自引：0，他引：1
学生的主体性文化是教育存在的生命,然而,由于工具性教育充斥着整个教育,使教育成为“无人”的教育,几乎丧失了自身生命存在的根。当代教育的合理性样态是对学生类主体的倡导,对学生类主体性文化的建构。教学作为主体间的交往活动成为学生类文化形成的基点,也成为教育回归本真存在的始基。 相似文献
9.
和谐文化建设为中国特色的外语教育赋予了新的使命。外语教育要在办学理念和人才培养模式上体现和谐文化的要求,树立文化自觉意识,充分发挥外语在中外文化交流中的桥梁作用,促进中国文化的发展与创新,使博大精深的中国文化走向世界。 相似文献
10.
中国特色社会主义发展进入新时代以来对高质量外语人才的需求更加迫切,也赋予了外语教育重要的文化使命.深入研究新时代外语教育的文化使命,即弘扬我国优秀传统文化,增强文化主体意识,将中国文化推向世界;要积极吸纳各国优秀文化成果,传承外语教育的文化价值,实现工具性与人文性的统一;做国家文化安全的坚实堡垒,帮助学生树立文化安全意识,抵御强权文化的侵入. 相似文献
11.
文化自信是学生身为一个中国公民所应具备的基本价值观。文化自信导向下高校要重视传统文化对学生文化自信形成的助力作用。通过传统文化在外语教学中的融入，教师能够充分发挥外语学科的育人功能，让学生在中外文化对比中感受传统文化的精髓，树立文化自信。文章分析了当前外语教育教学中存在的问题，阐述了外语教育教学应用传统文化的必要性，并具体提出了文化自信导向下外语教育教学传统文化应用的具体策略。 相似文献
12.
论我国近现代外语教育中语言文化意识的民族主体性 总被引：1，自引：0，他引：1
外语教学中语言文化意识的民族主体性主要表现在对所学外语的文化性的体认、学习和运用某种外语的意识倾向性、学习外语所形成的新的文化理念。中国在被帝国主义列强的军舰大炮轰开国门之后 ,就迈上了艰难的向外族学习之路。一个多世纪以来 ,我国外语教育中语言文化意识的民族主体性随着综合国力的上升而逐步提高。当今全球化时代为人类共享文明提供了方便 ,但也存在着激烈的语言文化竞争 ,我们提倡一种保存自己又善待他人的平等心态 ,主张在宽容和理解的基础上维护语言文化的多样性和民族平等。 相似文献
13.
常彦 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):78-79
随着历史的发展,西方文化对中国文化的影响越来越大。本文根据中西方文化的形成过程及其特点,着重阐述了中国文化对西方文化的选择性吸收,从而说明中国文化是一个亲和性、开放性、发展性的文化;要冷静地对待西方文化,取其精华,弃其糟粕,努力建设以我们为主体的多元文化新体系。 相似文献
14.
王丽慧 《洛阳师范学院学报》2013,(12):90-92
在中国外语教育中,目的语文化受到广泛的重视,与此同时却忽略了文化交流是双向的这一基本理论,轻视中国文化的教育和输出,导致中国文化呈现失语症,造成这一现象的原因不仅仅在于语言表达技巧的欠缺,更在于英语教育中中国文化教学的缺失。从英语教学的基本环节,如大纲制定、教材编写、课堂教学、语言实践、教学评估、师资培训等方面考察,英语教学要树立全面的中西文化观,在外语教学中注意英美文化和中国文化输入输出的平衡,重视提高学生用外语表达中国文化的能力,以此消解中国文化失语症现象。 相似文献
15.
刘小英 《山东商业职业技术学院学报》2023,(2):40-43
传统的高职英语课程教学很少涉及具体的中国传统文化内容。英语作为一门外语,课程内容中涉及最多的是西方文化。中国传统文化的缺失导致很多学生缺少对中国传统文化的深刻认识。没有与中国传统文化的比较,在学习英语的过程中,容易被外来文化带偏,从而产生母语文化的失语现象。这很大程度上影响了学生的发展和对中国传统文化的传承。因此,要将中国传统文化融入课程教学,提高学生的文化感知能力和文化自信。 相似文献
16.
语言是一种特定文化中重要的组成部分,语言与文化密不可分,语言对文化有着本质的、不可替代的影响。学习一门外语就意味着接触一种新的文化。文化教学是跨文化交际背景下外语教学的重要内容。本文通过对英语教学实践的总结,强调语言教学应与文化教学相结合,同时实现目的语文化和主体文化并重;提出在文化教学中应遵循的几条原则,并就英语教学中应注意的中西方文化差异问题进行了分析和探讨。 相似文献
17.
郭鹏 《河南广播电视大学学报》2009,22(2)
语言是文化的载体,是文化的主要表现形式.语言教学与文化教学密不可分,已经成为外语界共识.这就要求我们在大学英语教学中既要重视西方文化背景知识的介绍,也不可忽略时中国文化的导入.长期以来,我们在教学过程中过分强调英美国家文化的学习,忽略对中国文化的导入,导致学生跨文化交际的失败或低效.本文分析了大学英语教学中中国文化导入的现状和意义,并就中国文化导入的策略提出了自己的观点. 相似文献
18.
传统大学英语课堂翻译教学主要是对西方文化的介绍,忽视了中西方文化的互相渗透和使用外语导出本土文化的意义。这样的教学理念导致学生用外语表达本土文化内容的能力较弱。作为一项高风险考试,大学英语四、六级考试中翻译题型改革的反拨效应促使教师学生在翻译教学中应顺应历史的潮流,立足本土文化,强化多元文化背景下的文化输出作用,切实增强学生用外语表达本土文化的能力,从而从根本上提高我国大学英语的教学效果。 相似文献
19.
李显杰 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1998,(6)
机构主体性是电视文化建构中最为重要的主导因素,制约着一家电视台或电视广播网的规模与结构,不同的社会文化体制下的机构主体性具有不同的特色。中国电视文化有着不同于西方电视文化的机构特色和规模体制,体现出不同于西方的文化选择和文化偏向,并且正伴随着中国经济、政治体制的改革而不断走向开放和成熟。文化建构上的这种选择与偏向,是一切大众传播媒介机构主体的本质属性。衡量一种文化体制中的传播主体——机构主体性的倾向与要求是否具有建设性和合理性有一个相对性标准,具体分为两个方面,即本民族、本土文化标准和全球性、世界文化标准 相似文献
20.
外语教学中语言文化意识的民族主体性主要表现在对所学外语的文化性的体认、学习和运用某种外语的意识倾向性、学习外语所形成的新的文化理念。中国在被帝国主义列强的军舰大炮轰开国之后，就迈上了艰难的向外族学习之路。一个多世纪以来，我国外语教育中语言文化意识的民族主体性随着综合国力的上升而逐步提高。当今全球化时代为人类共享文明提供了方便，但也存在着激烈的语言文化竞争，我们提倡一种保存自己又善待他人的平等心态，主张在宽容和理解的基础上维护语言文化的多样性和民族平等。 相似文献