共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
在小学语文的教学中,学生随着年龄的增长以及多方面因素的影响,使学生在小学高年级的学习中失去了学习的兴趣,甚至是学生恐惧学习,厌恶学习。很多教师在小学语文的教学中没有重视学生学习倦怠的现象,此外,教师发现学生有倦怠学习的现象又没有想方设法地去改善或者是解决学生倦怠学习的问题。长此以往,教师在小学高年级的语文教学中无论利用什么样的教学方法也是徒劳的,教学效率以及教学效果得不到体现。所以,教师在小学高年级的语文教学中,首先要去发现学生倦怠学习的原因,然后根据学生的现实情况探寻相关的解决方案。 相似文献
2.
在小学语文教育过程中,随着学生年龄的增长和多方面因素的影响,学生在小学高年级学习期间普遍会失去学习兴趣,甚至导致学生出现恐惧心态,从而厌恶学习。大多数教师在小学语文教学中并不注重学生的学习状态,教师在发现学生存在抵触情绪时才会想办法解决,长此以往便会导致学生呈现出倦怠心态,导致整个教学效率和教学效果无法得到充分体现。对此,为了进一步提高小学高年级语文教育质量,本文简要分析小学高年级语文高效课堂在信息技术背景下的实践,希望能够为相关工作者提供帮助。 相似文献
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着新课改的推进,以及语文教学体系的变革,农村小学语文教学状况有了很大的改善。在语文教学中,课前预习是一项重要内容,教师指导学生做好课前预习工作,对于提高语文课堂教学效率,增进学生对课堂学习内容的理解都有非常积极的意义。对语文有效预习的意义进行阐释,并结合农村小学中高年级语文预习现状,对农村小学中高年级语文有效预习的方法进行探讨,希望为小学中高年级教师实施语文教学活动提供参考。 相似文献
5.
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
对小学高年级的语文教学而言,读写结合一直是不可忽视的教学重点,它体现出学生对于语文学习的能力水平和基本素养。站在教师的角度,将读写结合应用于小学高年级语文教学实践中,可以有效提高教学质量,对于学生学习能力的培养以及语文素养的形成都有很重要的帮助。从小学高年级采用读写结合的方式进行语文教学的意义入手,分析读写结合在小学高年级语文教学中的实践策略。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
纵观当下的小学语文教学,高年级的语文教师关注的只是培养学生的综合能力,让学生全面发展,反而弱化了对学生字词能力的培养,导致小学高年级学生字词积累少,不能满足新课标发展的要求。因此,小学语文教师在字词教学的过程中,首先要符合新课标对字词教学的要求,其次,培养学生对文字的兴趣,让他们主动地去学习字词,养成独立自主学习字词的习惯,再者,让学生了解我国字词发展的历史演变历程,感受文字的魅力。结合多年实践经验,谈一谈小学语文高年级字词教学策略。 相似文献
9.
10.
11.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
随着新课程改革的不断深入,教育理念也在不断地进行改革和创新。在农村小学语文教学的过程中,基础教育越来越得到重视。阅读教学在小学高年级语文教学中是较为重要的一部分,提高小学生阅读能力,可以有效地提高学生认知和理解能力。农村小学语文教师需要不断地去学习和研究,加强对高年级学生的课外阅读的方法引导,促使阅读教学真正地落到实处。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教师在小学中高年级语文教学过程中,教学内容不能局限在课内,同时应该进行课外知识的拓展延伸,注重学生课本外知识的积累增加,帮助学生完善自身综合素养。教师在小学中高年级对学生进行语文知识拓展教学,不仅可以帮助学生掌握优秀学习方法,开阔学生视野,同时可以提高学生语文学习能力,对学生发展成长产生积极影响。就现阶段的小学中高年级中有效开展课堂拓展教学的方法进行探究、分析。 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
学生在小学语文阅读的学习中,能够有效地增强自身的语言表达能力与知识阅历,所以,小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,但现阶段小学语文高年级的阅读教学中往往存在学生阅读兴趣不高的现象,针对这种问题,就小学高年级语文阅读教学现状及对策进行相关研究,希望能够以此推动小学语文教学的发展。 相似文献
18.
现阶段小学中高年级语文教学中,教师提倡学生进行课外阅读,以此培养学生形成良好的语文学习习惯。如何有效指导学生进行课外阅读成为目前小学语文教育重点内容。本文基于此进行分析,并提出小学中高年级语文教学课外阅读渗透路径。 相似文献
19.
20.
《考试周刊》2020,(89):55-56
语文是小学众多科目当中最基础的一个,也是学生从进入学生生涯开始一直要学习的一门课程。由此可见,语文在学生的学习当中占有很重要的位置。小学语文根据课程难度可以分为低年龄阶段和高年龄阶段。低年龄阶段对学生的要求以听和读为主,而到高年龄阶段之后,语文的教学目标也会发生改变,会以说和写为主。小学语文的考试目标也会呈螺旋状上升的趋势,难度也会相对增大。如何提升小学中高年龄段学生的整体语文水平,是小学语文教师在教研中探讨的众多话题之一。而随着教师们对实际教学经验的总结,发现在小学中高年级语文课堂中要实施拓展教学。这样更有利于语文目标的达成。文章是作为小学中高年级的语文教师的笔者,通过总结多年的一线教学经验,加上对课堂问题的实际反思与总结,在拓展教学中有一些独到的见解,借此机会分享出来,希望引起广大小学语文教育工作者的共鸣。 相似文献