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历史课的情境教学是促进学生学好历史并向其他方面发展的一条有效途径。所谓情境，是一种形象环境的表现。环境对教育的影响，自古以来就被重视，如《三字经》中讲孟母三迁的故事，说明当时人们已经注意到教育与自然环境、社会环境的关系。直接作用于教学活动并对教学效果发生重大影响的环境因素是很多的，如空气、光线、声音、颜色、气氛以致教学设施、社会信息等。这里，我们就课堂教学的情境创设谈点体会。历史情境教学的特点就是创设各种教学情境，以激发学生学习历史的兴趣。并在学生自我启发的基础上，完成教师的主导讲授。情境教学是… 相似文献
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李红梅 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
什么是情境教学(situational teaching)?情境教学是教师所创设的一种特殊教学环境,是教学的认知逻辑、情感、行为、社会和发展历程等方面背景的综合体,具有文化属性。 相似文献
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情境教学是近些年来教学研究的热点,研究其类型的文章不在少数,但笔者发现大部分学者都集中在问题情境、探究情境、多媒体情境等几种情境。社会情境基本没有被人单独地研究和阐述,可见阐述社会情境具有填补情境教学的理论空白的意义。现笔者就社会情境做粗浅的探讨。一、社会情境的定义社会情境（Social Situation）是社会心理学领域的一个重要概念,中国大百科全书中它的定义为＂个体直接联系着的社会环境,也即与个体心理相关的全部社会事实的一种组织状态＂,后来由于人本主义思想渗透到教 相似文献
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教师情境学习是教师在工作情境中的一种社会文化实践学习,是教师在教学实践参与过程中,与所处社会、文化环境持续互动,观察与学习他人教学行为,判断与解决实践问题,协调自身与环境关系,与同事、专家、材料等进行互动,不断改进教学实践,从而适应学校文化、建构专业身份并不断获得实践知识、提高专业能力的过程。教师情境学习具有情境性、实践性、身体性、社会性、文化性等特征。教师情境学习有助于促进教师协调自身与环境的关系,促进教师身份建构与教学效能感提高,并促进学校文化传递与组织整体能力提升。 相似文献
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孔凡成 《钦州师范高等专科学校学报》2004,19(2):97-100
李吉林情境教学实验中的核心概念——情境概念是指一种人为优化的典型环境，是虚拟情境。这种认定存在着种种失误，有必要将其完善为“人活动其中的并能对人引起情感变化的具体的自然环境或具体的社会环境”，在语文教学中，客观情境应取其“语境”义。 相似文献
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教学环境是一种特殊的环境，是按照发展人的身心这一特殊需要组织起来的。以往。由于研究的出发点和研究的角度不同．人们对教学环境的理解也不尽相同。从学习化社会的角度来看。广义的教学环境可以理解为由学校环境、家庭环境、社会环境所共同构建成的学习场所。本文所谈及的教学环境主要指学校教育中的课堂教学环境。这个意义的教学环境。是由学科教学实施过程中的课堂空间、课堂中的师生人际关系、课堂生活的气氛、课堂生活的质量等因素所构成的学科教学的课堂生活情境。 相似文献
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幼儿园教学中，情境教学法是一种颇受孩子们喜欢的形式，也是一种收效很好的教学方法。在常规的教学中，教师们往往热衷于创设一些富有童趣的环境，准备一些实物教具，让孩子们在这样的环境中使用教具，接受熏陶，从而达到情感、技能、知识等方面的发展。但这种物质情境的创设多见于公开教学活动或者考核课，在日常的教学中，因为准备太多， 相似文献
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教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支配学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设教学环境。确实，良好的教学情境能够在数学知识的抽象性与儿童思维的形象性之间建立一座桥梁，起到沟通作用。 相似文献
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根据社会课的特性和任务，结合小学生的心理特点，我认为采取情境教学是提高社会课教学质量的有效措施。所谓情境教学，即是一种兴趣教学的升华，指教师在特定的教学环境中，调动学生的非智力因素，以感情的波澜和引人入胜的环境去影响学生、感染学生，从而激发学生学习的积极性、主动性。为此在社会课教学中，利用形式各异的方法创设教学情境，能收到较好的教学效果。一、利用电教手段，创设情境现代教学大多借助于录音、录像、幻灯、电影、电视等电教手段，通过形象的材料，创设生动活泼的教学情境，以激发学生的兴趣。例如：在教学第四册… 相似文献
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情境学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,与他人、环境等相互作用的过程,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程。学习更多的是发生在社会环境中的一种活动。基于情境学习理论的中学概率教学的策略主要有：“数学现实”、情境体验与建模、合作学习和注重现代信息技术运用。 相似文献
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所谓情境教学是指将情感寄予教学环境之中，以情设境、以境生情的一种教学方法。情境教学很重要，但真正把握好情境教学的要领．必须在实践中抓住几个关键性的问题。 相似文献
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情境教学是提高教学实效的一种有效策略。笔者认为,通过创设和谐情境、生活情境、竞赛情境、问题情境、对比情境、艺术情境等,能有效提高品德与生活(社会)教学的实效,促进学生良好品德的形成。 相似文献
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林利 《中学英语之友(高三版)》2010,(4)
体育教学是一种师生双边活动,它总是在一定的情境中进行,体育教学将直接影响教学活动的进展及效果。体育教学情境,既包括教学得以进行的外部情境,即社会环境,具体场所和教学设施.又包括内部情境,即师生的关系及心理气氛。体育教学中的教学内容、教学方法只有纳入一定的情境下才能成为体育教学的积极因素。 相似文献
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情境学习理论认为,学习的实质是个体参与实践,与他人、环境等相互作用的过程,是形成参与实践活动的能力、提高社会化水平的过程.学习更多的是发生在社会环境中的一种活动.基于情境学习理论的中学概率教学的策略主要有: "数学现实"、情境体验与建模、合作学习和注重现代信息技术运用. 相似文献
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情境是一种感情境界。教学情境是指知识得以在其中存在和应用的环境背景或活动，其特点和功能是能够激发和推动学习者的认知活动，、实践活动以及情感活动等。教学是一个涉及教师和学生在理性与情绪两方面的动态的人际过程，创设良好的、有效的生物学教学情境，已成为课堂教学改革的切入点。它能够激 相似文献
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教学情境是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标、内容和学生年龄特点有目的地创设的教学时空和教学环境。 相似文献
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随着新课程改革的全面推进,运用情境教学及语境教学优化语文学科教学,越来越为语文教育工作者所重视。本文通过对情境教学与语境教学的源起、发展、在语文教学中运用及其研究现状进行综述,以期有助于当今语文教学的改革和发展。一.情境与语文教学(一)概念情境教学的核心是"情境"。《辞海》认为"情境是指一个人在进行某种行动时所处的社会环境,是人们社会行为产生的具体条件"。可见,具体可感性是情境的特质。从语文教学的角度来看,语文教学情境是进行语文教学活动的环境,是产生语文教学行为的条件。关于"情境教学"的代表性观点如下: 相似文献