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肉克艳&#;买买提 《中国教育科研与探索》2008,(2)
小学语文,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了不教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
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知识经济时代的来临,要求学生必须学会学习。 语文学科既具有工具性特点,又具有人文性特点,因此培养语文学习能力至关重要。语文能力包括听、说、读、写四项内容。因此教学生会听、会说、会写是指导学生会学语文,并形成自学能力的重要途径。教学生会学语文,教师要充分发挥主导作用。 相似文献
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小学语文教师,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
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实践的观点是小学语文教学的基本观点。小学语文教学就是引导学生参加听、说、读、写的实践,其主要任务是培养学生听、说、读、写能力。七年前,叶圣陶先生指出:“语文教学,只谈读写,不顾听说,实为一病。不善于听未必善于读,不善于说未必善于写,故而应当一把抓。”还说:“现在教学生可不是让他们去应付考试,咱们是要让他们掌握生活和工作必要的本领。所以听、说、读、写四项应该同样看重,都要让学生受到最良好的训练。”(《语文学习》1980年第七期) 听、说、读、写四项能力的训练在中小学的语文教学中已得到教师们足够的重视,尤其对单项训练科 相似文献
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语文是国语的前言,是打开少年思想的一把金钥匙．语文课是素质教育的基础,一切素质教育都源于语文学习。小学语文教学的最重要的目标就是让学生学会运用语言文字,学好听、说、读、写的基本功。教育学生正确理解和掌握祖国语言文字,这是语文课素质教育的核心。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学．达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的．使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的。 相似文献
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小学语文教师,教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的“教是为了用不着教”的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的,其内容如下： 相似文献
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语文是人类活动的重要交际工具。语文教学的主要目的是让学生学会听、说、读、写,进行交际。以提高生活的质量。作文教学,一要指导学生“听”“读”,为说写提供储备,二要指导学生“说”“写”,运用所有储备。更好地进行交际。 相似文献
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黄同格 《中国基础教育研究》2007,3(12):88-89
小学语文教学的目标是让学生学会运用语言文字，练好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是训练听、说、读、写能力的重要环节。根据笔者多年教学实践，现就小学语文阅读谈点个人认识。 相似文献
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小学语文教师教学的目标,就是让学生掌握语文基础知识,学会灵活运用语言文字,初步形成听、说、读、写的基本能力。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。古人云：“书读百遍,其义自见。”意思是说,文章读得熟了,能自晓其义,理解文章的主旨、事理,体会文章的情感,把握文章的风格。 相似文献
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杨金岚 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(10):18-19
小学语文学科的性质决定了“听、说、读、写”是贯穿语文教学始终的主题,更是衡量教学目标是否得以实现的基础,理应得到课程实施者的足够重视。然而历年来“,听、说、读、写”技能中“的写”常成为小学语文教学中的难点,许多教师在习作教学实践中难得有新亮点、新突破,难免常常照本宣科或“以写、写、写”的机械训练方式期望着在多写、多练中让学生自然领悟出习作的方法和灵感。直接导致的后果,就是作文成了众多孩子心中挥之不去的梦魇和老师们头痛的课程。针对习作训练这一难题《,语文课程标准》提出了习作教学要让学“生易于动笔,乐于表达… 相似文献
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小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。因此，搞好阅读教学，使学生的能力得到全面发展，是实现小学语文教学的根本目的。 相似文献
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张秀君 《中国教育科研与探索》2007,(6):93-93
小学语文教师，教学的目标就是让学生学会运用语言文字，打好听、说、读、写的基本功。而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节。[第一段] 相似文献
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教师的教学目标就是让学生学会运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功。阅读教学是听、说、读、写教学中的一个重要环节。搞好阅读教学,达到叶圣陶先生所说的“教是为了不教”的目的,使学生自身的能力得到全面提升,是现在小学语文教育的根本目的。阅读能力的培养要依靠教师在课堂中的教学,而教学就是要让学生以教材为主、以课外阅读为辅,... 相似文献
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课堂教学如何体现学生的自主精神,使语文教学过程成为以学生的“学”为主线,通过听、说、读、写去发展学生的语言、发展学生的思维,如何让学生完成由不会到学会,由学会到会学的认识过 相似文献
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小学语文是一门基础性学科,其内涵的丰富性,决定了它是培养学生自主创新精神的重要阵地。当前语文教学虽然已从过去那种一讲到底的“注入式”逐渐转向提问式、讨论式,学生是“动”起来了,但他们还是始终围绕着教师的思路转,稍一“离谱”就被拉回来,重新纳入到教师设计好的轨道之中,仍旧处于被动状态。要把学生培养成善听会说、善读会写、善思会创的具有创新精神的人,在教学中教师必须真正确立“教是为了学”的教学观念,结合阅读教学中的听、说、读、写训练,给学生提供自主学习的机会,以培养学生的创新精神和能力。 一、给… 相似文献
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涂佳佳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(26):0165-0165
随着社会的不断发展与进步,我国逐渐对小学语 文教学更加重视,对教学目标也提出了更高的要求,其不仅要 求要提高学生的语文学习成绩,还要逐渐培养学生的朗读能 力。受新课程改革的影响,在小学语文教学实践过程中,教师 注重学生“听、说、读、写”等方面的培养,特别是要重视培养学 生的朗读能力。下面就作为多年小学语文的教学经验,简单论 述小学语文教学中学生朗读能力培养策略。 相似文献
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?在语文教学活动中,阅读教学是一以贯之的主线,是教学活动的“绝对力量”。“听”以“读”为伴,“说”以“读”为源,“写”以“读”为基础。要使学生由“要我学”到“我要学”的转变,对学生进行从“学会”到“会学”的培养,就应从“读”开始,将“读”贯穿于语文学习的全过程。一、培养阅读兴趣阅读兴趣的培养是形成阅读能力的基础,是养成良好阅读习惯的前提。激发学生阅读的兴趣有很多方法。一是有感情地朗读课文。要读出语气轻重、抑扬、急缓的变化,读出感情,读出意境,使学生如临其境,如闻其声,激发学生的思想感情,领悟丰富的言语意义,感受… 相似文献
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小学语文教学的目标就是让学生学会运用语言文字,打好听、说、读、写的基本功.而阅读教学则是听、说、读、写教学中的一个重要环节.搞好阅读教学,达到叶圣陶先生说的"教是为了用不着教"的目的,使学生自身的能力得到全面发展,是现在小学语文教育的根本目的. 相似文献