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几年来,我县幼儿教育经历了一个从开始起步到不断发展,并逐渐向巩固提高方面努力的过程,到去年,全县有幼儿园461所,663个班,在园幼儿26646名,学龄前一年幼儿入园率达96%。回顾以往工作,使我们深刻地认识到,发展幼儿教育事业的出路在于改革。几年来,我县幼教工作作了以下一些改革的尝试: 一、多种形式办园,扩大幼教阵地。首先,实行“村办校管”的管理体制。县区以下的幼教工作的主要任务是在农村。我县农村幼儿占全县幼儿总数的85%以上。过去,不少农村幼儿园是“农忙团起来,农闲就散开”。为了改变这种不稳定的状况,我们把幼儿教育作为普及九年制义务教育的奠基工程来抓,对管理体制进行了改革。1981年后,我县教育 相似文献
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我县是重庆市远郊的一个农业大县,100个乡镇,人口143万。随着《中共中央关于教育体制改革的决定》的逐步贯彻落实,我县把幼儿教育纳入了基础教育统筹发展规划。在推进全县幼教事业发展的过程中,我县始终本着“抓好典型作示范,办好重点带全面”的原则,从实际出发,因地制宜,积极创造条件,加强了乡(镇)中心幼儿园(班)建设,促进了全县幼教事业的健康发展。1989年,我县被国家教委评为“幼儿教育工作先进县”。 相似文献
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“九五”以来,我省的幼教工作取得了很大的成绩,得到了快速的发展。苏南和大中城市基本普及了学前三年教育,全省一类幼儿园从1997年500所增加到2001年的1400所,接受一类园优质教育的幼儿从15.1万人增加到47.9万人;充分调动了社会举办幼儿教育的积极性,逐步形成了符合我国国情的政府、社会、个人多渠道举办的办园体制和管理体制。 在充分肯定成绩的同时,我们也要清醒地看到,我省幼教工作还有很大差距,存在不少薄弱环节和问题, 相似文献
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我们临猗县是个内地农业县,45万人口,524所幼儿园,实现了村村都有幼儿园,3～5周岁幼儿入园率达95.7％。1989年被国家教委授予“幼儿教育先进县”荣誉称号。 两个幼教法规颁布以后,我县千余名幼教工作者,在县委、县政府领导下,积极学习、宣传、贯彻两个法规。三年来,逐步建立了两个网络,完善了全县幼儿教育体系。 一是幼儿教育行政管理网络。1991年“六 相似文献
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无锡市郊区蠡园乡的幼教事业从1988年开始向规模办园、规范管理的方向发展,现在全乡形成了以乡中心幼儿园为示范,以4所规模园为骨干的幼儿教育网络,幼儿入园率达96％。 为推广该乡的办园经验,无锡市郊区人民政府于今年7月3日在该乡召开了“无锡市郊区幼儿教育规模办园现场会议”。出席会议的郊区幼教领导小组成员、各乡 相似文献
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我乡于1987年冬,被县文教局定为发展幼儿教育的“示范乡”。当时,全乡12个村中,有5个村办起了幼儿班,每村只有一个班,一名教师,师资水平较低,园(班)房舍破旧,没桌椅。1988年起,乡党委、政府以及全乡群众对幼儿教育工作的地位和作用在认识上有了很大的变化,幼儿教育作为教育事业的一部分开始纳入了乡党委、政府工作的议事日程和乡教育事业的发展规划。乡、村、校逐步配备了幼教干部,建立和健全了幼教管理网络,增强了乡党委、政府的责任感和教育部门的主管意识,使工作有了很大进展。1988～1991年,我乡被评为县幼教工作先进乡;1989～1991年被评为地区幼教工作先进乡;1991年被评为省幼教工作先进乡。 相似文献
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中心幼儿园在全乡幼儿园(班)的工作中起着辅导与示范的作用,它办得好坏,将影响全乡幼教的质量。因此,中心幼儿园的自身建设显得格外重要。江阴县教育局根据当地的经济条件和幼儿教育的基础,制订了一份合格中心园的标准和验收细则,对检查和督促中心幼儿园的建设,对如何办好、如何衡量一所合格的中心幼儿园,提出了客观的标准。“细则”供各地参考。 相似文献
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八四年以来,我们针对幼师业务水平与幼教事业不相适应的现状,着重抓好幼儿教师的培训工作。我们的做法是: 一、加强领导,抓好幼师队伍的思想建设。随着幼教事业的发展,我县首先增强了县、乡(镇)幼教专业干部力量,健全幼教辅导网。教育局、县妇联专门配备了负责抓幼教的干部和幼儿教育教研员。全县51个乡镇都配备了专职或兼职的幼教辅导员。成立了县幼儿教育中心教研组和片、乡、村三级辅 相似文献
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最近几年,我国的幼教事业发展取得了一些成绩,但在农村,幼儿教育仍不能被广大群众所关注和重视,使得幼教发展的速度比较缓慢。而在山东省嘉祥县嘉祥镇,幼儿教育却焕发出一片生机和活力。嘉祥镇教委根据县教育局的办学整体思路(放两头保中间,对幼儿教育实行“两条腿”走路),他们坚持教育低重心发展的原则,提出了提升群众素质从娃娃抓起的口号,形成了公办、公办民助、公与民合办等办园格局。走出了一条“以政府办园为示范,以社会办园为主体”的路子。他们是怎样使幼儿教育健康蓬勃地发展起来的?带着好奇,我们走进了嘉祥镇教委办公室和嘉祥镇幼… 相似文献
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乡镇中心幼儿园（以下简称为“中心园”）是农村幼教人力、财力、物力资源集中地,很多地区都试图发挥中心园在农村幼儿教育中的示范和辐射作用,以带动本地区农村幼儿教育整体和谐地发展。然而,近年来我们参与了一系列相关调研工作,结果显示：当前中心园在发挥示范作用中存在着诸多问题,这在一定程度上阻碍了农村幼儿教育的发展。我们对此进行了探讨,希望引起各界对农村幼儿教育的关注。 相似文献
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马额中心幼儿园地处三原北部,全园占地面积5400平方米,建筑面积2600平方米,幼儿户外活动场地2850平方米。园内共8个幼教班。在园幼儿总数278名。全园教师共28人。属于三原县一类幼儿园,2012年8月被评为县幼儿教育工作先进集体。多年来,他们始终坚持“因地制宜,特色办园,情系儿童,服务家长。素质教育,全面发展”的办园理念：坚持“一切为了孩子更好地发展”的办园宗旨：不断开拓幼儿教育新领域,取得了可喜成绩。 相似文献
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一、加强管理,依法规范,优化社会力量办园发展环境1.示范带动,为社会力量办园树立榜样长期以来,政府办实验幼儿园、镇街中心幼儿园是贯彻党的教育方针、执行各项幼教法规,进行幼教科研的阵地和窗口,这些园所制度健全,管理规范,堪称幼教战线上的楷模。我们首先应积极倡导实验幼儿园和镇街中心幼儿园的龙头示范作用,在各级各类幼儿园中树立优质学前教育的典范,使社会力量办园“学有目标,赶有榜样”,逐步改善办园条件,提升办园档次。2.优化政策,将社会力量办园与政府办园一视同仁社会力量办园是幼儿教育事业迅猛发展中不可忽视的一支重要力量。… 相似文献
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十年来,《幼儿教育》被我县作为幼师轮训班的主要学习材料,受到教师青睐,并被推举为最受教师欢迎的十佳教育刊物之首。我县还从每期学员中评出20名优秀学员,并奖励赠送一年的《幼儿教育》杂志。感谢《幼儿教育》给教师们提供了新理论、新经验、新方法,调动了他们努力学习幼教理论、深入幼教实践的积极性,大大提高了教师的业务水平,使我县幼教工作连年取得好成绩。我们惟有做得更好!——编者《幼儿教育》受到教师青睐!山东嘉祥@贾贤正 相似文献
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为贯彻《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》所确定的幼教事业发展目标,即“到2000年,全国学前三年幼儿毛入园(包括学前班)率达到45%以上,大中城市基本解决适龄幼儿入园问题,农村学前一年幼儿入园(班)率达到60%以上”,近日,国家教委制定了《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》(下称《实施意见》),就“九五”期间我国幼教事业发展的指导思想、具体目标、措施保障等提出基本要求。关于幼教发展的指导思想,《实施意见》指出:“九 相似文献
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《黑龙江教育》2009,(12):4-11
2009年10月14日,“全省农村学前教育改革与发展牡丹江现场会”在牡丹江市顺利召开。全省各地市教育局主管幼儿教育的负责人近二百人参加了此次会议。与会代表分别参观了牡丹江市幼教中心、宁安市幼教中心、宁安市海浪镇中心幼儿园,海林市幼教中心、海林市新安镇汉族中心幼儿园,海林市朝鲜族幼儿园等多家公办优秀幼儿园。在随后的“全省农村学前教育改革与发展牡丹江现场会”上,牡丹江教育局、海林市教育局、宁安市教育局,林口县教育局先后结合本地实际,从园所建设、布局调整、规范管理、内涵发展、教育科研等不同侧面作了典型经验汇报,黑龙江省教育厅副厅长孟凡杰针对我省农村学前教育情况提出了具体的工作目标,并叮嘱各地市要认真贯彻执行。 相似文献