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1.
蒋笃运 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
教师的个性,就是以教育为职业的人们的共同心理和品质特征。由于教师任教前所受家庭、社会和学校教育的不同,对于教师个体来说,其个性心理品质特征也必然是千差万别,不尽相同。但是,社会的要求和教师职业活动的需要,每个教师都必须在教育教学的实践中,调节自己的行为,控制不良的个性倾向,逐步改变和塑造自己的个性,以适应教师职业活动的需要,做好自己的工作。这样在长期的共同的教育教学的职业活动中,便形成了教师群体的鲜明的个性心理品质。这些个性心理品质概括起来,有以下几个方面: 相似文献
2.
姜玉琼 《中小学心理健康教育》2011,(20):41-42
每个孩子的心,其实都是一朵花,关键是我们怎样去培养和教育。多少年来,无论是家长还是教师,都习惯于批评与指责孩子身上所谓的＂过错＂,人为地控制孩子做这做那,缺乏积极的引导,结果使孩子整天害怕做错。积极心理学认为,积极教育是主体为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验以充分发掘积极心理要素的教育活动, 相似文献
3.
对实施积极心理教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
王希永 《中小学心理健康教育》2006,(3):7-9
所谓积极心理教育是指主体为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验充分发掘积极的心理因素的教育活动。在心理教育工作中,有许多学校的确存在着重视消极的心理教育而忽视积极心理教育的倾向。各级各类学校应当高度重视积极心理教育,使之成为心理教育的主流和重点。一、积极 相似文献
4.
教师的任务就是使受教育者在德、智、体诸方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的身心健康的劳动者。为了完成这个任务,每一个教师都必须根据社会的要求和教育职业活动的需要,调节自己的行为,控制不良倾向,形成教师群体所具有的鲜明的个性心理品质。所谓教师的个性心理品质,就是以教育为职业的人们的共同心理和品质特征,是教师在学生中赢得威信的基础和对学生产生巨大影响的精神力量。 相似文献
5.
实施积极心理教育的思考 总被引：30，自引：0，他引：30
“积极心理教育”是指为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验以充分发掘积极心理因素的教育活动。积极心理学是开展积极心理教育的理论依据;积极的心理因素是实施积极心理教育的实践依据;积极的心理品质是积极心理教育的培养目标;积极的心理体验是积极心理教育的主要手段。 相似文献
6.
陈继红 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(9):123-124
“心育”即“心理教育”，又称“心理素质教育”，是指为了培养学生良好的心理素质而进行的教育工作。心育教师的心理品质对学生心理的影响至关重要。 相似文献
7.
新编思想品德课与过去老教材相比,可以说是一次根本性的变革,它由过去侧重对学生进行思想品德和行为教育变为侧重对学生进行心理品质修养教育。心理品质教育要求一种平心静气的心理境界。这对于广大初中教师大多数时间忙于备课、上课、批改作业而言．无异于是一个全新的课题．采用过去的传统教学方法是达不到这种境界的。现就新教材的教学方法谈谈自己的看法。 相似文献
8.
陆春凤 《中小学心理健康教育》2008,(1):20-21
心理健康教育活动课程是在教师引导下,以活动为载体,让学生在活动中感受、体验、思考、感悟而获得心理成长,形成健全的人格和良好心理品质的课程。究竟怎样的一堂课才算是好的心理健康教育活动课？作者根据自身的实践经验,提出了自己的观点,具有一定的借鉴意义。 相似文献
9.
心理教育（心理素质教育）和思想教育是中学班主任的日常工作内容。两者都是对学生的教育。都要培养学生各种良好的心理品质和意识倾向。当代中学生受社会的负面影响。因家庭、学校教育的不当,存在种种不良品行．不健全的人格和心理。许多班主任在班级工作中。非常重视学生的思想政治教育却忽视学生的心理素质培养。两种教育工作产生严重的错位。 相似文献
10.
黄焱 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
教育是一种社会现象,是培养人的活动.在教育活动中,教师的心理品质优劣对学生的发展起着至关重要的作用.教师只有努力培养自己良好的心理品质,才会对自己的工作有强烈的责任心、自豪感.这是教师进行创造性劳动必须具备的品质.广大青年要肩负起时代赋予的重任,增强知识更新的紧迫感,如饥似渴地学习,不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力,努力使自己成为祖国建设的有用之才、栋梁之材. 相似文献
11.
12.
教育活动(包括教学活动、游戏、节日活动等)是幼儿园的中心工作,幼儿在幼儿园的大部分时间是在各种教育活动中渡过的。他们的心理状态、心理品质、适应能力、人际关系等都会在各种教育活动中有所反映,而且某些心理障碍和症候行为,也常常会在教育活动的自然状态下表露出来,这不仅能使教师更广泛、更真实地掌握幼儿的心理健康,而且有助于及时采取预防性措施来提高幼儿的心理健康水平。因此,可以说,各种教育活动是幼儿园心理卫生工作最主要的阵地,为了更好地促进幼儿心理的健康发展,除了进行一些专门的心 相似文献
13.
毛慧祎 《中国教育技术装备》2010,(10):9-10
教育不是为了培养一个固定模式的接班人,而是希望明天能看到一个个崭新的、有鲜明个性的孩子。然而在现行的幼儿教育活动中,教师都希望孩子能按部就班地依照他们的指令做自己“心甘情愿”的事情,孩子们或反抗,或温顺,都或多或少地受教师的调度,支配着自己的行为乃至表情。 相似文献
14.
15.
心理品质指的是一个人在心理过程和个性心理两方面所表现出来的本质特征,如情感、意志、兴趣、能力、性格等。教师的心理品质是教师的一项重要的劳动工具,在教育教学过程中,教师心理品质对学生心灵的影响和塑造,是任何其他教育手段无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,还直接潜移默化地影响着学生健全人格的形 相似文献
16.
教育活动（包括教学活动、游戏、节日活动等）是幼儿园的中心工作,幼儿在幼儿园的大部分时间是在各种教育活动中渡过的。他们的心理状态、心理品质、适应能力、人际关系等都会在各种教育活动中有所反映,而且某些心理障碍和症候行为,也常常会在教育活动的自然状态下表露出来,这不仅能使教师更广泛、更真实地掌握幼儿的心理健康,而且有助于及时采取预防性措施来提高幼儿的心理健康水平。因此,可以说,各种教育活动是幼儿园心理卫生工作最主要的阵地,为了更好地促进幼儿心理的健康发展,除了进行一些专门的心理健康教育活动和心理咨询辅… 相似文献
17.
滕宇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2004,(5):36-37
学生健康的心理是实施思想品德教育的基础。而良好的思想品德又是心理健康教育的保证。思想品德教育与心理健康教育在工作走向、人格培养、活动指向等方面能够更好地结合，为学校教育中二的实施提供理性参考和操作思路．从而促进学生道德素质和心理品质的健康发展。 相似文献
18.
张敏 《濮阳职业技术学院学报》2004,17(1):41-42
青少年的心理健康问题已成为中小学教育的突出问题,教育工作应该从开设相应的课程,组织相应的活动,初步摸索心理健康教育的路子;充分发挥隐性教育资源的作用,为学生创设良好的心理环境;教师要提高自身心理素质,培养良好的心理品质;把心理健康教育引入家庭,形成教育合力等四个方面开展,提高中小学生的心理健康水平. 相似文献
19.
思想品德课以独特的学科魅力,在培养学生积极向上的人生态度,良好的行为习惯和健康的人格方面有着不可替代的价值,思想品德课教师要以思想品德之心理品质教育为依托。帮助学生在实际生活中有意识地提高自己的心理发展水平和社会适应能力,促进个性心理的健康发展。 相似文献
20.
心理健康教育活动课程是在教师引导下,以活动为载体,让学生在活动中感受、体验、感悟而获得心理成长,形成健全的人格和良好心理品质的课程。怎样的一堂课才算是好的心理健康教育活动课?四年多的教学与教研工作实践,我最直接的感受就是,看每位学生是否在学习过程中有所动、有所思、有 相似文献