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“适度紧张”是指老师让学生产生一定的压力、焦虑和紧迫感，其目的是要对他们提出具有一定难度的或更高的要求。并想适时适度地激发学生学习动机的强度。在课常上的“适度紧张”会在学生中形成一种群体的求知欲和探究欲，对学生的心理和行为乃至学习品质会产生很大的影响。因此，努力营造对学生的学习和探究有积极意义的课堂气氛，可以大大提高我们的教学效率和教学效果。 相似文献
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一天,老师要开会。因走得急没跟其他老师交代,所以让我来担任小老师,给同学们上一堂语文课。上课铃响了,同学们迅速走进教室。我站在讲台上跟大家说:“因为老师要去开会,由我来上这节课。”虽然我表面不紧张,可心里却“砰砰”跳个不停,根本不知道该怎么办。但是想到这是老师交给我的重任,我还是挺了过 相似文献
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邬菊萍 《华夏少年(简快作文 )》2006,(8)
一个周日的傍晚,我刚踏进办公室,小焦、小王等几位同学就紧张地奔过来告诉我:“邬老师,小张从英国带回来的那只文曲星不见了,她在教室里哭。”初步了解,小张是下午四点三十分左右进教室的,她把文曲星放进书包后就与同学 相似文献
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公开课上中学生紧张心理浅析天津市宁河县芦台一中李天嵩和普通课不同，公开课上中学生的心理是十分复杂的，而其中表现最明显且带有共性的心理现象便是紧张。在被调查的某县城中学３００名学生中，公开课上“特别紧张”的占３５％；“很紧张”的占４０％，“比较紧张”的... 相似文献
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《语文世界(高中版)》1998,(2)
紧张全校的物理老师都挤进了我们班听课。我们的物理老师是刚大学毕业不到一年的年青人。他抬头看见那么多双眼睛望着他,脸刷地红了,用手摸了摸鼻子说：“同学们,你们在初中学过大气压,做过一个试验,谁知道……意大利是哪国人？”简称张某与常某同桌,二人互以老张、老常代替名字。一日,俞某给张某打电话,被张父接到。“喂,我找老张。”‘哦就是啊。”常某一听,大吃一惊：“嗅,那我……找小张”苹果变色3岁半的儿子好提问题。一次在车后座上吃苹果时,他问：“爸爸,为什么我的苹果变成褐色了？”父解释道：“因为皮啃掉了,果肉… 相似文献
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正一、调整学生紧张心理。当老师在课堂上提出问题后,会有一部分同学表现出心理很紧张,急躁不安,低着头,躲避老师的视线,分析其原因,我认为有以下三种情况:一是同学性格内向,害怕当着全体同学的面发言,担心说错了引起同学们的讥笑;二是可能因某种原因导致思维受阻,心中紧张,回答问题时往往结结巴巴或答非所问,回答不到点子上;三是可能成绩比较 相似文献
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前些日子在翻阅剪贴的杂文时,我无意中发现了《紧张高考生“不懂紧张”》一文,很有想法,在此就“考前紧张”谈点儿自己的看法。一、紧张中高考生“不懂紧张”据调查得知,每逢中高考临近,不少学生都会开始感到莫名的紧张,而当被问及“紧张为何物”时,他们却答不上来。怯考、学习成绩差、压力大等似乎都是紧张的原因,又似乎都不是。 相似文献
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这是一节“２１世纪园丁工程培养对象”汇报课。面对不熟悉的学生要上好一堂作文示范课 ,着实让我思量了好几天。最后决定 :从写作的关键———材料入手 ,找到了“米” ,还难得倒“巧妇”吗？上课了 ,陌生的学生用紧张、极不自然的目光盯着我。我则轻松自如地说 :“同学们 ,你们听到要与陌生的老师共同学习一节课时 ,心里是怎么想的 ,能坦诚告诉老师吗？”“很紧张！”一位胆子较大的同学喊了起来。紧接着———“感到荣幸。我认为我们班一定是最好的班级。”“我想 ,来上课的老师一定特棒 ,否则……”教室里像炸开的锅。同学们七嘴八舌的 ,… 相似文献
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学生中蕴藏着巨大的创造潜力,需要教师去认真地挖掘、培养。研究如何培养、开发学生的创新思维和创造能力,是教师的永恒话题。一、为学生营造一种安全、自由的心理环境有学者提出,一个人的创新精神只有在他感到“心理安全和心理自由”的条件下,才能得到最大限度的表现和发展。所谓“心理安全”是指不需大限度的表现和发展。所谓心理安全是指不需要任何的戒备心,不担心别人会随时指责和批评自己,有一种安全感。如学生在回答问题时,不担心回答错了老师会批评自己,同学们会看不起自己,能够无所顾忌地发挥,这样才能最大限度地发挥一个人的聪明才… 相似文献
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邬菊萍 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)
一个周日的傍晚,我刚踏进办公室,小焦、小王等几位同学就紧张地奔过来告诉我:“邬老师,小张从英国带回来的那只文曲星不见了,他在教室里哭。”初步了解,小张是下午四点三十分左右进教室的,她把文曲星放进书包后就与同学一起去食堂吃饭了。过了约摸 相似文献
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镜头一:从来不能好好上完一节课的小张,在课上一会儿发出怪声,逗同学们笑;一会儿又拿出一个纸团投向正在板书的老师。老师终于忍无可忍,夺门而出。镜头二:家访路上,我面带微笑地看着迎面骑车而来的小耿,可是,她没下车,也没主动问好。我的笑容僵在脸上……感受一:小张在众人眼里 相似文献
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