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王忠祥教授在外国文学评论界及各高校师生中的名气,是常人无法想象的。每年的高校文学类新生进校,或者高年级毕业生考研,他们都会手持一卷在外国文学专业中“知名度最高的教材”,这就是被称为“专业必备”、“考研宝典”的《夕}同文学教程》。而它的主编就是王忠祥老师。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
魅力课堂首先来源于教师的语言,一节好的语文课是否高效,不是看老师讲得有多精彩,课容量有多大,重要的是看学生在课堂上是否学有所获。主要讲述了如何让老师语言魅力在课堂上绽放异彩,以期对研究课堂上老师语言魅力绽放的学者有参考作用。 相似文献
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正魅力是指具有特别的吸引力、迷惑力。是以人为主要对象的用语。其中包括笑的魅力、声音的魅力、眼神的魅力、身体的魅力、人格的魅力、学识的魅力、形象的魅力等……人的魅力可以无所不在,包括发怒、忧伤、哭泣等负面情绪也会成为魅力的源泉。经常听到学生议论,说他们喜欢某位老师,听课兴致高;不喜欢某位教师,听课时老是昏昏欲睡。事实上,能否赢得学生尊重和爱戴,不是单方面因素决定的,老师的学 相似文献
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日前 ,笔者有幸听了北京崇文区教研中心特级教师赵景瑞的《语言的魅力》一课 ,感到他的课充分发挥学生的主体性 ,张扬学生的个性 ,努力培养学生的创新精神 ,的确很有魅力。上课伊始 ,赵老师出示了一幅图 ,图上有一棵大树 ,旁边有个护栏 ,护栏里还有个提示牌 ,牌上没有字 ,赵老师让学生加广告语。学生踊跃发言 ,赵老师顺势提出 :“语言有没有要求 ?”自然而然地引入了本课的学习。赵老师书写课题后问 :“看了课题 ,你想知道什么 ?”学生回答 :“什么叫语言的魅力 ?”“为什么语言有魅力 ?”“什么样的语言有魅力 ?”“语言的魅力从哪里来 ?”… 相似文献
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广大学子渴望有教育智慧、有人格魅力的教师指导学习、伴随成长的愿望越来越强烈。何为魅力教师？魅力何在？教师的魅力包括多个方面,有人格魅力,有学识魅力,有教学魅力等,若把课堂比作一个舞台,学生就是演员,那么老师不仅是演员,更重要的还是一名导演,要把课堂教学这部戏演好,作为演员兼导演的老师应该具备以下几个方面的教学魅力。 相似文献
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程娜 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
语文作为传承人类精神文明的一门学科,其重要性不用赘述.深爱语文的人都会觉得语文是极富魅力的学科,问题是我们如何感染学生喜欢语文,热爱语文.我的观点是,我们先要做一个富有魅力的老师.语文老师的魅力来自哪里呢?
一、魅力来自渊博的学识
“学高为师,身正为范”,语文学科是一门教起来说简单就简单,说难就难的学科,说其简单,照本宣科就能教,说其难,语文学科庞大的外延,却不是每个老师都通晓的.优秀的语文老师,在课堂上引经据典,旁征博引,展示语文无穷的魅力,能够吸引学生热爱祖国的语言文字,激发学生的爱国热情和民族自豪感,反之,一味照本宣科,学生就会感到枯燥,产生厌学情绪.因为语文老师的魅力首先来自于渊博的知识. 相似文献
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《外国文学五十五讲》王忠祥先生撰写的《狄更斯的〈双城记〉》一讲,对作品人物形象的分析,材料翔实,论述简明,有许多精到见解,给了我们教学不少帮助。但关于《双城记》人物分类问题,却引起了学术界的争论。不少文章从作品创作意图,人物形象的评价等角度提出了中肯的看法。不过,这些讨论未引起人们注意,王先生的观点又见之于教育部委托有关重点大学编写的《外国文学教学大纲(草案)》。关于《双城记》人物分类问题,笔者仍不敢苟同,特提出自己的看法,与王忠祥先生商榷,并以之就教于同行诸公。 相似文献
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在教学过程中一些同学对政治理论学习缺乏兴趣.没有兴趣的学习是被动的学习,难以消化。瑞士心理学家皮亚杰说过:“所有智力工作都依赖于兴趣”.兴趣是最好的老师,是学习的动力和能源。如何激发学习兴趣呢?宁鸿彬老师说过:“激发兴趣应凭借教学的魅力。教学的魅力来自教师发掘教材的魅力,来自教师开发教法的魅力”。 相似文献
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增强教学魅力,激发学生兴趣 英语教学中,老师能否调动学生的学习积极性,要看老师是否具有较强的教学魅力,足以吸引学生参与到教学活动中来。首先,要注重形象魅力。英语教师在服饰、表情、风度、气质等方面都要给学生留下良好的印象。教师一走进课堂,必须精神饱满,心情愉快,面带 相似文献
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《小学教学研究》2014,(8)
<正>教学中经常看到这种现象:同样的教学内容,有的老师讲起来学生听得津津有味,如醉如痴;有的老师讲起来学生却听得索然无味,昏昏欲睡。同样是学生犯了错误,有的老师批评了,他们心悦诚服,知错肯改;有的老师批评了,他们却愤愤不平,百般抵赖。有的老师一出现,学生就围上来问这问那;有的老师一出现,学生就躲得远远的。凡此种种,原因何在?我认为这就是教师个人魅力的不同造成的。教师的仪表、风度等外在美固然令人赏心悦目,但这绝不是优秀教师的必备条件,更不是教师魅力的全部。内在美才是真正的美,才是教师魅力的核心。一般来说,学生总是喜欢师德高尚、学识渊博,又有一技之长,能让 相似文献
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近几年来,铜钹山小学以新课改为契机,以“只有幸福的老师才能育幸福的学生”的办学理念,以“自觉、静心、魅力“的教研文化,以“开展魅力教研,追求魅力课堂,成就魅力教师”为抓手,坚定不移地走校本教研之路。“让每个老师都成为最有魅力的教师”是铜钹山小学的塑师目标。学校十分注重师德建设,通过“开展献身山区教育事业”系列活动,并建议乡党委政府对在山区从事教育工作三十年以上者授予“山区园丁奖”;授予在县暑期教师校际聘任中有机会调离学校而选择继续留下的老师“山区奉献奖”。组织“感动教坛暨幸福伴我行”老教师故事赛、“我为山… 相似文献
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《小学教学(数学版)》2009,(10):39-39
“老师,我想问一下魅力课堂教学设计大赛的事情……”“老师,魅力课堂2009总决赛什么时候举行啊？具体怎么做呢……”
编辑部每天就能接到几十个这样的咨询电话。原来,《小学教学》编辑部已经启动了“魅力课堂教学设计大赛”。并且所有参赛教学设计均不收参赛费和评审费。这么好的消息一经传播,便在小学教学界引起巨大反响,应者云集。 相似文献