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语文是一门工具性极强的学科，它既是人们的思维工具，又是人们进行交际的工具。语文教学中，教师要对教学环节进行充分设计，让学生在一个轻松愉悦的环境中学习；要精心组织教学语言，让学生感受到一种无时不有的情感熏陶。 相似文献
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陈星达 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):100-101
在应用文的写作教学中，要明确其重点目标、重点内容、重点方法及重点环节，为了达到这个目标，教师要让生活走进课堂，要对内容大胆取舍并让学生充分练习。 相似文献
3.
语文老师要树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，通过追问，激活学生的思维方式；加强练习，使全体学生参与课堂教学；规范合作，让学生的思想充分交流，让语文课堂教学焕发出生命的活力。 相似文献
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张在中 《当代教育理论与实践》2011,3(10):79-81
在大学语文教学中，如何激发学生兴趣是教师必须面对的一个重要问题。结合教学实践，提出4个方面的建议。第一，要编好或选好教材；第二，要精心设计好课件；第三，要打通文史哲；第四，要让学生充分参与。 相似文献
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李雁凌 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
要让学生对基础会计课程产生兴趣，应从以下几方面入手：首先，教师应成为学生的兴趣点。教师应衣着整洁，神采飞扬，应尽量做到言语风趣。其次，应让学生充分参与课堂教学。要营造良好的课堂氛围；在设计教学时，要给学生创造尽可能多的想、说、做的机会；要充分利用学生好动的特点，多安排实践性教学。第三，教学方法、教学手段应多样。 相似文献
6.
怎样进行阅读对话教学是新课程改革中困扰着教师的一个问题。从阅读教学的基本规律出发，要在阅读教学中实现“对话”，必须在感知阶段让学生与本充分对话，在感悟阶段让师生之间平等对话，探究阶段让学生之间充分对话，积累阶段回归学生与本的对话。 相似文献
7.
语文教师在备课时，既要充分把握教学文本的内容。也要充分考虑到课堂可能出现的各种状况。这就是通常所说的备课文和备学生。然而，语文教学是一门遗憾的艺术，很多时候，课堂会出现一些意想不到的情况。要想让遗憾少一些，就需要语文教师具有深厚的语文功底与应变的机智。 相似文献
8.
陈萍萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2002,24(2):116-117
语文教学中要注意美育对学生发展的良好作用，因此在教学中要注意通过诵读、教师指导及调动学生想象力等方式让学生充分领悟作品中的美，以达到对学生审美能力的培养目的。 相似文献
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黄冬梅 《德阳教育学院学报》2004,18(3):29-29
新语文课程标准在“教学中应该注意的几个问题”中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。那么怎样落实让学生“充分地读”呢?我认为应当引导学生层层深入地反复读，每一层次都要达到应有的目的。 相似文献
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自1977年从广西师范大学物理系毕业至今。胡春萍老师经过三十多年的教学探索和积累，形成了独特的教学理念和教学风格。她认为，上课时教师千万不要包办代替，要让学生充分去思索，去体会，让学生通过实验记录，大胆提出问题，猜想或假设，充分进行讨论交流。而教师应针对学生特点和课堂生成情境，有针对性地运用教学方法和手段，使教与学达到最佳融合，取得更好的教学效果。 相似文献
11.
在小学科学课教学中,实验是教学的重要组成部分.要想上好科学实验课,教师必须做到“五要”:要充分做好课前准备,要充分激发学生的实验兴趣,要让学生学会科学的实验方法,要让学生尽可能多地参与实验活动:要借助多媒体与网络资源,把实验课上完美. 相似文献
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语文要充分利用课堂时间，提高课堂教学效率，让学生学得好、学得活、学得乐，就要充分激发学生的学习激情，让学生在课堂上充分“动”起来。通过师生互动、自我主动，营造轻松、活泼、快乐的教学氛围，引导学生在独立、合作中学习、探究，使语文课堂生机勃勃，充满活力。 相似文献
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改进教学方法 培养创新能力 总被引：4，自引：0，他引：4
改革教学方法，首先要转变教师自身的角色。要培养学生的创新能力，我们的教师就不应是单纯的传授者，而是教学的引导者、组织者、管理者。在教学中教师要善于提出课题或设置情景，激发学生充分参与到教学活动中来。对于问题的解决，要用讨论的形式让学生联系生活、经验谈自己的理解、认识和判断。在教学过程中，教师不要满足一定的标准答案， 相似文献
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《课标》中指出：“要让学生参与特定的数学活动，在亲身体验中学习数学。”根据课标精神，作为教学的组织者，我们在教学过程中必须组织引导学生进行积极的、有效的充分体验。努力把学习过程科学而有质量地展现为一个可供学生经历的时空，让他们的心智得以运动，并从中领悟数学知识的生成，在充分体验的教学中学会数学。以下是我教学“认识左右”一课中如何 相似文献
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刘志名 《课堂内外(高中版)》2013,(5):48-48
要想提高课堂教学质量，我们必充分整合现有教学资源，大力推进㈠陕乐、合作与探究”学习模式，注重学生的兴趣教学，让学生学以幸福，学以致用。 相似文献
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要想让初中数学教学真正在核心素养的视域之下进行，很关键的一点是要找到能够促进核心素养落地的教学途径.相对于传统的数学教学，单元主题教学更强调从单元的角度去把握教学内容，去确定教学思路.这就意味着教师在梳理教学内容的时候，要关注一个单元的教学内容.单元主题教学的教学视野更加开阔，相应地也就更加具有教学深度，而学生在学习的过程中能够经历更为丰富的知识建构过程，自然也就能够让数学学科核心素养得到充分的培养.核心素养视域下的初中数学单元主题教学，可以让学生围绕一个学习主题建构更为宽泛的认知体系；初中数学单元主题教学能让数学学科核心素养的培养顺利进行. 相似文献
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在教学中，我深刻地体会到要强化主体教育，发挥学生在教学过程中的主体性，教师必须尊重和信任学生，给学生以充分的自主权。为此我在教学过程中决不包办代替，注重启发引导，让学生独立思考问题，能自己解决的让学生尽力自己解决，活跃学生的思维；学生自己能弄懂的、学会的内容，让学生自学，培养学生自学 相似文献