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相似文献
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1.
5月20日,自治区党委在宁夏宾馆召开会议,总结全区第一批农村“三个代表”重要思想学习教育活动并对全区第二批农村“三个代表”重要思想学习教育活动进行部署、动员。自治区党委副书记韩茂华同志到会并发表重要讲话(全文本期另载)。会议印发了《宁夏农村“三个代表”重要思想学习教育活动领导小组关于第二批单位开展学习教育活动的安排意见》。  相似文献   

2.
自治区“三个代表”重要思想学教活动总结会议之后,各市、县(区)及时学习、贯彻会议精神,认真总结“三个代表”重要思想学习教育活动开展以来取得的成果和经验,按照自治区党委制定的《关于以“三个代表”重要思想为指导,提升“三级联创”水平,深化农村基层组织建设的意见》和《关于深入开展“创建基层党组织建设先进县(市、区)”的活动通知》,认真部署有关工作,积极开展各种活动,努力提升“三级联创”水平。  相似文献   

3.
2000年12月25日,自治区党委在宁夏宾馆召开会议,具体布置全区农村开展“三个代表”重要思想学习教育工作,自治区党委副书记韩茂华同志列会发表重要讲话。一、充分认识开展“三个代表”重要思想的学习教育活动的重大意义。即在农村开展“三个代表”重要思想的学习教育活动,是推动我区农业和农村经济结构的战略性调整,  相似文献   

4.
在农村深入开展“三个代表”重要思想学习教育活动,是我们党为在新世纪解决好农业、农村和农民问题所进行的一项基础建设,是事关改革、发展、稳定全局的一件大事,也是进一步加强农村基层基础工作的一次良机。我们一定要认真学习、深刻领会“三个代表”重要思想的丰富内涵,进一步统一思想,提高认识,以高度的政治责任感和历史使命感来对待这次学习教育活动,通过“三个代表”学习教育活动,进一步加强农村基层基础工作。  相似文献   

5.
杨和 《人才与科技》2001,(4):7-7,14
江总书记在《关于改进党的作风》的重要讲话中指出:“党的作风问题也是党的形象问题,作风不正,形象好不了。必然脱离群众,脱离实际。”农村基层干部面向基层,直接同群众打交道。群众看我们的党,看我们的基层组织,在很大程度上是通过农村基层干部的作风来判断、来评价的。因此,农村基层干部的工作方法和工作作风至关重要。要抓住目前在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的有利时机。按照“三个代表”的要求,切实改进农村基层干部的工作作风。重点要抓好五个坚持:  相似文献   

6.
《人才与科技》2001,(2):12-13
最近,自治区党委副书记韩茂华深入到盐池县王乐井、惠安堡和灵武市梧桐树、郝家桥、杜木桥等乡镇,召开乡、村干部座谈会,进村入户,与基层干部和农民亲切交谈,倾听基层干部学习“三个代表”重要思想的体会和收获,听取农民对农业产业结构调整、农民增收的要求和对基层干部的意见,了解农村“三个代表”重要思想学习教育活动进展情况。韩茂华同志在听取了盐池、灵武两县市  相似文献   

7.
党的十五大以来,农村基层党组织在三年集中整顿建设的基础上,又开展了新一轮三年的整顿建设,取得了明显的成效。但是,农村基层党组织的整体状况和农村基层党员干部的整体素质,与进一步深化农村改革的新形势、新任务还不相适应,离“三个代表”的要求仍有一定差距。因此,要抓住在农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动的有利时机,进一步加强和改善党对农村工  相似文献   

8.
西吉县在“三个代表”重要思想学习教育活动中,统筹兼顾,合理安排,既抓好“三个代表”重要思想学习教育活动,又抓好当前和今后工作,引导农民搞好春耕生产,切实做到了“两不误、两促进”。  相似文献   

9.
《人才与科技》2001,(2):14-14
目前,全区“三个代表”重要思想学习教育活动已转入第二阶段,即对照检查阶段。学教活动能否取得实效,关键要看第二阶段工作做得如何。为了扎扎实实地开展好第二阶段的各项工作,根据中央和自治区党委的要求,自治区学习教育活动领导小组办公室就做好第二阶段工作提出十点指导意见。  相似文献   

10.
实现经济发展环境创新,是江泽民同志“三个代表”重要思想的具体表现,是加入WTO新形势下扩大对外开放,实施“西部大开发”战略,也是全面提升石嘴山市综合竞争力的迫切需要。创新经济发展环境,通过招商引资加快发展,事关石嘴山市经济社会发展全局和全市人民的利益。石嘴山市教育局高度重视,认真学习贯彻落实市委七届四次全体(扩大)会议精神,制定了《关于石嘴山市教育系统开展经济发展环境创新大讨论活动安排意见》,结合教育工作实际,落实招商引资任务,形成了大开放、大招商、创新教育发展环境的浓厚氛围,从而有力地促进了全市教育改革与发展。  相似文献   

11.
自治区第一批农村“三个代表”重要思想学习教育活动总结暨第二批学教活动动员会的任务是:交流、总结第一批学教活动工作,安排部署第二批学教活动的工作。会上,固原县委、青铜峡市委、银川市郊区区委、平罗县委、灵武市委、贺兰县委等6个单位介绍了他们开展学教活动的做法、成效和经验。讲得很好。下面我讲几点意见。  相似文献   

12.
倪萍 《华夏星火》2004,(12):42-43
党的十六大指出,要在全党开展以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性的教育活动。这是学习贯彻“三个代表”重要思想,在新的历史条件下保持共产党员先进性提出的新要求,也是每个共产党员加强党性修养和锻炼的重要举措。  相似文献   

13.
2004年年初发布的《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》(以下简称1号件),是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,从科学发展观的高度解决“三农”问题的重要件,充分体现了党中央、国务院对促进农民增收、发展农业生产的高度重视。安徽是农业大省,2004年全省上下把落实1号件作为贯彻“三个代表”重要思想的首要任务,工作深入细致、扎扎实实,农村经济实现了较快发展,农民收入明显增加。  相似文献   

14.
<正> 中国铁道学会秘书处党支部在中共中央印发《“三个代表”重要思想学习纲要》和发出《关于在全党兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的通知》之后,根据铁道部党组和部直属机关党委的部署,做出了学习具体要求和安排。 领导干部要带头学。学会秘书处中心组(支部委员和各部门负责人)成员要认真研读十六大报告和党章,认真研读江泽民《论“三个代表”》、《论党的  相似文献   

15.
江泽民同志关于“三个代表”的重要思想,是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领,是对马克思主义建党学说的新发展,是对各级党组织和广大党员,特别是各级领导干部的新要求。这次在全国范围内开展的“三个代表”重要思想学习教育活动,其中主要目的之一就是加强基层干部队伍建设、提高干部素质和能力的需要,重点解决“能否代表”和“如何代表”的问题。这就要求我们领导干部,在建设有中国特色社会主义伟大事业中,认真学习和贯彻落实这一重要思想用“三个代表”来指导自己的  相似文献   

16.
在农村深人开展“三个代表”重要思想学习教育活动,是党中央根据新世纪农业、农村工作面临的新形势、新任务所作出的重大决策,事关农业、农村全局和长远发展,具有划时代的战略意义。因此,要把农村、农业、农民问题解决好,关键是要加强党的基层组织建设,发挥乡镇干部的积极性,切实转变工作方式、方法,提高其管理水平。  相似文献   

17.
为深入学习贯砌“三个代表”重要思想,坚持用马克思主义新闻出版观指导新闻出版工作,进一步加强出版职业道德建设,不断提高出版队伍的马克思主义理论素养和思想素质,进而把科技期刊办得更好。我刊编辑部全体人员积极认真地参加了国家和全省出版行业“广泛深入地开展三个代表重要思想,马克思主义新闻出版观,职业精神、职业道德三项学习教育”。活动。通过“三项学习教育”活动,我们进一步明确了期刊出版行业践行“三个代表”重要思想的必要性,  相似文献   

18.
陈桂成  吴恒亮 《中国科技信息》2005,(14B):204-204,194
本文着重探讨在教学实践中利用网络资源改进《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程的新途径、新手段,探讨将传统的教学模式与网络资源,形成性练习与在线BBS论谈,探究式学习与学生在网络实验室进行在线自主学习相结合的方法,使科学性、知识性、理论性、新颖性等融为一体,以深化教学改革,提高《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课程教育教学的整体质量和实际效果。  相似文献   

19.
今年2月,江泽民同志视察广东时提出了“三个代表”的重要思想。为满足全国各界人士学习和领会江总书记“三个代表”重要思想的精髓,由中共中央党校校务委员、科研部主任李忠杰教授担任主编,北京大学、中国人民大学数十位思想政治理论专家,教授参与编写了《“三个代表”重要思想学习全书》。内容包括党和国家领导人对“三个代表”的重要论述、相关文件,著名思想政治理论专家对“三个代表”的学习体会。《全书》选编的文章均为党和国家领导人关于“三个代表”重要思想的深刻体会、真知灼见,经典、权威。具有宝贵的文献性和资料性。本书全方位阐述了江泽民同志:“三个代表”重要思想的丰富内涵,对新时期党的思想、组织、作风建设,具有很强的针对性和指导性,是各界人士学习和领会“三个  相似文献   

20.
强化大学生主体意识培养全面发展的创新型人才   总被引:2,自引:0,他引:2  
中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出:加强和改进大学生思想政治教育,要“以大学生全面发展为目标”。“全面发展”是“三个代表”重要思想和党与国家的教育方针对高校的基本要求,也是十六大精神的重要体现。主体性发展是大学生全面发展的基本前提,而主体性发展主要靠教育,尤其是思想政治教育。因此,高校思想政治教育工作不仅要以学生为主体,而且要转变观念,树立现代教育观,把强化大学生的主体意识,促进大学生的全面发展贯穿于高等学校教育教学的全过程,从而培养全面发展的高素质创新人才。  相似文献   

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