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我们在开展创造教育的起始阶段曾做过一些调查,发现一些倾向:一是部分学校的领导或教师以为培养创造性人才就是提高学生的智力,只要学生的智力得到了充分发展,就能成为创造性人才,于是给学生加压加码,增加课时,强化基础知识训练,增加竞赛辅导时间,把学生的空间占得很满,进行部分学生的拔尖训练。二是有的学校领导或教师认为培养学生的创造素质就是重在激发学生的创造欲望、创造热情,强调通过组织各种活动搞发 相似文献
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所谓素质教育,就是通过教育教学提高学生的思想政治素质,智力素质,身体素质,使学生成为德、智、体全面发展的人。提高教学质量,是学校工作的中心任务,因而教育教学质量的高低,也就成为衡量一个学校办得成功与否的主要标志。一、全面的素质教育是衡量学校教育教学质量的准绳要衡量教育教学质量的高低,必须坚持教育的目的性,因为教育目的直接体现一个国 相似文献
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杨沨 《二十一世纪教育思想文献》2007,(1)
教育改革和发展的根本目的是“提高全民的素质,多出人才,出好人才。”基础教育又是一个使学生接受全面教育的基础阶段。在这一阶段内使学生掌握一些最基本的科学文化基础知识,具备做一个社会主义公民应有的政治思想道德品质、文明行为习惯;成为遵纪守法,身体得到正常发育并具有一定体能的有理想,有道德,有文化,守纪律和身体强健,有自学能力和自我教育能力的人。通过教育教学使学生成为会生存,会生活,会做人,会学习,具有一定文化程度的合格人才。 相似文献
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叶明德 《希望月报(上半月)》2006,(8)
小学教育是基础教育,在基础教育阶段,就是要提高学生的素质。全面提高人的素质,就是提高人的智力。思维是智力的核心,对于现代人来说,培养创造性思维能力显得更为重要。创造性思维是指善于运用已有的知识来分析研究面临的事实或问题,从而找到创造性的解释。这是运用新途径、新方法解决问题的一种优良的心理品质。这种心理品质是构成人的基本素质的重要方面。爱因斯坦说:“要是没有能独立思考和独立判断的有创造能力的个人,社会的向前发展就不可想象。”那么,如何培养学生的创造性思维能力呢? 相似文献
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《考试周刊》2019,(20)
在小学阶段,正是孩子思维发展、智力开发的阶段,在这一阶段如果不能使孩子的思维得到充分的发展,很有可能就会使孩子失去智力发展的最好阶段。在小学阶段培养孩子智力、发展孩子思维的最好的科目就是数学。数学本身是一门逻辑性很强的学科,需要经过多方的验证和不断的考究来得出最终的结果,其中对于学生的抽象思维、逻辑思维等有着很强的锻炼能力,通过数学教学可以提高学生智力、锻炼学生的判断能力和推理能力,帮助孩子发展成为更优秀的人才。随着时代的不断发展,数学学科的教学也更加完善,学者们提出了很多种教学方法,在这篇论文中,主要就小学数学课堂画图教学进行探究,探索图画教学对小学数学的作用。 相似文献
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现代素质教育与培养学生的智力与非智力因素之间的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
苏吉中 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
社会主义现代化建设 ,要求教育培养高素质的人才 ,原有的应试教育模式无法适应社会经济发展对人才的这一需求 ,素质教育以全面提高学生的整体素质 ,培养具有自主意识和创造精神的全面发展的人为教育目标 ,而成为现代教育改革的主旋律 ,那么 ,现代素质教育是什么 ?与学生发展密切相关的智力、非智力因素又是指什么 ?现代素质教育与培养学生的智力、非智力因素之间的关系怎样 ?本文将就这些问题进行论述。一、素质教育的涵义和内容(一 )素质的涵义与结构。1 .素质的涵义。传统观点认为素质是指人先天的生理解剖结构。主要是感觉器官和神经系统… 相似文献
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项雪燕 《中国校外教育(理论)》2010,(9):119-119
教育的根本目标是全面提升人的素质,而人的素质的提高有赖于个体智力的全面发展。成功智力作为心理学的一种理论,在小学语文教育中有着重要的作用,它影响到学生智力的全面发展,也影响到学生素质的全面发展。 相似文献
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一、模式提出数学教学是发展人的思维、提高人的智力的有力手段,是培养与提高人的文化素质和科学素质的重要组成部分。要真正在小学数学教学中提高学生的素质,教师首先要更新教育观念,树立学生主体参与意识。这是因为“唤起学生的主体意识,注意开发人的智力潜能,发展学生的主体精神,促进学生生动活泼地成长”,是素质教育的主要特点之一。在数学课堂教学中,教师要诚心诚意地把学生当作学习的主人,充分发挥启发、点拨、设疑、解惑的主导作用,激发学生的主体作用,使他们的智力素质和非智力素质在参与过程中得到主动的提高。在实践中… 相似文献
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张懿萱 《学生之友(小学版)》2013,(12):82-83
创新能力是一个人综合素质的最好体现,小学阶段是一个人的智力发展的重要阶段,创新能力的培养对于孩子的智力发展起着举足轻重的作用。尤其是在小学美术教学中,创新教育占有非常重要的地位。 相似文献
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落实素质教育必须提高教师素质 总被引：1，自引：0，他引：1
高祖茂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2000,(3)
一、要提高学生的素质 ,首先要提高教师素质学校是人才的熔炉 ,育人的沃土 ,学校培养出来的学生综合素质如何 ,这和教师自身素质的高低有着直接的关系。常言道 :名师出高徒 ,师高弟子强。要培养高素质的人才 ,就必须有高素质的教师 ,如果教师自身素质不高 ,怎么会培养出高素质的学生。社会在发展 ,知识在更新 ,新发明、新知识、新概念层出不穷 ,知识老化周期也在加快。据统计 ,一个人一生中 ,大学阶段只能获得所需要知识的 1 0 % ,其余 90 %都要在工作中不断学习和获取。教学如同“逆水行舟 ,不进则退” ,如果一个教师仅满足于合格学历 ,教… 相似文献
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张懿萱 《学生之友(小学版)》2013,(6):84-85
创新能力是一个人综合素质的最好体现,小学阶段是一个人的智力发展的重要阶段,创新能力的培养对于孩子的智力发展起着举足轻重的作用。尤其是在小学美术教学中,创新教育占有非常重要的地位。 相似文献
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《学周刊C版》2015,(16)
教育的发展就是全面提高劳动者的综合素质,为了达到这一教育的终极目标,我们每一个教育工作者必须践行素质教育。以人的全面发展为核心的教育,就是我们经常挂在嘴边的素质教育,就是全面提高学生的思想道德素质,提高学生的智力素质,提高学生的身体心理健康素质,提高学生的社会审美素质和劳动技能素质。在这些基本素质之中,一个人的心理素质会影响其他综合素质的质量水平,可以这么说,一个人的心理素质直接决定的一个人能否成人、成才,可见心理素质是一个人综合素质全面提升的关键点,因此在日常的教育教学工作中我们要重视青少年的心理健康教育和未成年人的思想道德教育,提高学生的心理素质,为学生的全面发展打下坚实的心理基础。 相似文献
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欧建成 《中国教育研究与创新》2006,3(4):55-55
江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂。是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才靠教育。”当前，实施素质教育是我国教育发展的一个重要任务。其目标是要使学生整体素质得到发展，使每一个学生的素质得到提高。创造力是人的素质中最有价值的组成部分。因此以培养和发展学生的创造能力为目标的创造教育也就必然是素质教育和新的课程标准的最重要的组成部分，同时为实现这一目标而采取的方法和途径也就显得十分重要。 相似文献
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论创造性思维与大学生素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
余维发 《忻州师范学院学报》2010,26(6)
知识经济追求人的智力创新,重视通过培养青年学生的创新思维来提高国民的整体素质.高等学校素质教育的最终目的就是要不断提高大学生的德、智、体、美、劳诸方面的综合素质,使他们的个性和潜能均能够得到全面、充分而和谐地发展,进而成长为适合时代发展需要的创新创业型人才.创造性思维与大学生素质教育之间的关系非常密切,创造性思维是大学生素质教育智力创新活动的核心,而大学生素质教育是高等教育追求创造性思维教育的必然要求. 相似文献
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一、心理健康教育是素质教育的重要内容如何通过教育使学生的综合素质得到明显提高,使教育与社会未来发展统一起来是高等教育努力的方向。从这个意义上讲,素质教育,是指利用遗传与环境的积极影响,调动学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐的发展,从而为学生的全面发展打下坚实的基础。心理索质是素质教育的重要内容之一。生理素质处于人的整体素质发展的基础;政治素质、文化素质是素质的主要内容,处于人的素质发展的最高层次,在人 相似文献
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STS是科学（Science）技术（Technology）与社会（Society）的英文缩写。STS教育思想强调把科学教育与当前的社会发展、生产、生活等紧密结合,使学生智力得到开发,劳动素质得到提高,参与意识得到增强,即培养出具有良好科学素质的人才。 相似文献