共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美育,也称审美教育,美感教育。它通过对艺术美、自然美、社会美的审美活动和理性的美学教育,使人树立正确的审美观念,培养健康的审美趣味,提高对美的欣赏力与创造力。而地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法,它蕴涵着丰富的内容,是地理教学在优美艺术气氛中的教育。苏霍姆林斯基说过,对周围世界的美感能陶冶学生的情操,涉及大干世界的地理学科蕴涵着大量的自然美、人文美的因素,有利于学生审美素质的形成。地理教学内容涉及广远的时空,其中有许多时空节律美、和谐美。 相似文献
2.
浅谈地理美育的作用实施 总被引：1，自引：0，他引：1
徐声茂 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1997,(11)
浅谈地理美育的作用实施徐声茂＼安徽岳西中学地理美育是指从美学的角度进行地理知识教学的教育方法，它蕴涵着丰富的内容，是地理教学在优美艺术气氛中实施的过程。地理美育的作用有以下几个方面：１．地理美育能培养学生爱自然、爱祖国的情感。地理学科中涉及自然美、人... 相似文献
3.
黄万元 《福建基础教育研究》2013,(5):69-69
美育,是指在教学中,培养学生形成正确的审美观点,培养学生感受美、鉴赏美的能力,进而去创造美,把美育渗透于地理教育教学中,不但可以促进学生乐于学习,主动学习,创造性地学习,而且可有效地提高地理教学效益。 相似文献
4.
肖海德 《中国科教创新导刊》2012,(36):120
美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育.也称审美教育或美感教育.美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行.通过艺术进行的美育就是艺术教育.在人的全面发展教育中,美育占有重要地位. 相似文献
5.
6.
戴宝云 《课程.教材.教法》1992,(1)
美育是培养学生审美、爱好美和创造美的能力的教育。美育是通过音乐、美术、文学以及自然界和社会生活中美好的事物为手段来陶冶学生的情操与性格并发展他们的艺术才能。通过各科教学进行美育,是美育的重要途径之 相似文献
7.
8.
正随着现代科学技术水平的不断提高,物质生活水平的改善,科学文化建设的日益普及,如何在教育教学中加强学生的思想道德建设尤其是美育正逐渐受到社会的广泛关注。因此,美育既是社会教育、家庭教育的重中之重,也是作为学校教育一个学科的初中地理教学的关注目标之一。本文以初中地理为依托,以地理科学之美替代古代神话,将自然之美与地理科学之美相结合,通过生动的语言来共同诠释如何在初中地理教学中渗透美育,以此来陶冶学生的情操,塑造学生完美的人格。 相似文献
9.
李广 《北京城市学院学报》2002,(2)
据有关资料表明全国一千所全日制高校中有近六百所院校相继开展包括艺术教育的美育教学工作。象清华、华中理工、西安电子科技、河北工业大学等十几所大学的艺术教学和多种艺术课外活动等都取得了显著的成效并形成了一定的规模和影响。曾在上海、北京、沈阳等重点名牌理工大学 ,几年来召开的关于艺术教学研讨会及座谈会 ,充分证明了美育 ,特别是艺术教育在理工类院校学生中普及深入和开展此项活动 ,对发展学生个性 ,加强创新能力培养 ,提高学生素质无论在当前以致今后都有着深远的意义 ,许多专家 ,院士与从事艺术教育的教授和教师达成了共识… 相似文献
10.
张甜 《中国科教创新导刊》2010,(21):169-169
美育是素质教育的重要组成部分,将美育融入中学地理教育中,有许多积极的意义。为了培养学生正确的国土观、乡土观、可持续发展观和世界观,激励学生热爱和创造美好的生活,结合地理学科教学特点,依据美学规律,运用色彩化、文学化、神秘化和图像化的教学途径渗透美育。 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
美育,是指通过各种美的事物,进行审美化教学。它有助于实现对学生创造美、表现美、欣赏美方面的培养,提高学生人文素质水平。所以,在小学艺术课程建设活动开展期间,应注重把美育教育渗透其中,由此丰富艺术课程内容和形式,并为学生创造一个良好的美育体验空间,让他们的审美水平得到进一步提升。首先分析了小学艺术课程建设现状;然后阐述了小学艺术课程的改革路径,旨在实现美育教育向艺术课程的良好渗透。 相似文献
12.
龚龙生 《福建基础教育研究》2011,(8):46-47
目前,对新课程的教学研讨,主要集中在更新教学观念、转变学习方式、提高教学效率、教学评价等方面,而较少涉及美育的内容。这说明当前新课程教学中教师对美育的认识不够、实践较少。教育不仅关乎人的知识,而且关系人的心灵。美育有助于保持学生的精神平衡、和谐与自由,塑造学生完满的人性,是新课程化学教育中不可缺少的部分。如何在化学教育中实施美育,培养学生的审美素质,应引起化学教育工作者的足够重视。 相似文献
13.
谢允彤 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):82-84
美育是一种重要的教育方式，作为艺术学校的语文教师，在教学中要做到：①注重引导学生感受美、理解美；②侧重培养学生鉴赏美、创造美的能力；③培养学生高尚的审美情趣，使学生成为精神生活丰富、心理结构健全、内心世界广博、精神情操高尚的德艺双馨的艺术人才． 相似文献
14.
15.
16.
审美教育是素质教育的重要组成部分,且是一个不可缺少的环节。审美教育的主要目的是美化人的心灵、行为、语言、体态,提高人的道德与智慧。地理学科具有自然科学和社会科学的双重性特点,蕴藏着丰富而绚丽的美育素材,是进行审美教育的重要场所。因此,在教学时我们教师要充分发掘地理教材的美育知识,有意识地把美育教育渗透到地理教学中,让学生在学习知识、不断提高能力的同时接触美,感受美,并使思想品德也受到良好的熏陶,在体验学习中表现出智慧美、创造美和心灵美。 相似文献
17.
陈宝爱 《福建教育学院学报》2006,(6):94-95
美,是无处不在的。在自然界和人类社会的各方面,如:祖国大地的山川河流、人类高尚的行为与道德情操等,无不闪现着它的踪影。美育,是指运用艺术美、自然美和社会生活美,培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育是青少年全面发展的必要组成部分。在中学地理教学中,充分挖掘地理学科的美育因素,揭示地理学科的美育价值,努力创造教学过程中“美”的意境,培养学生健康科学的“美感”,对青少年学生良好道德的培养和文明行为的塑造,提高地理教学水平,推进素质教育,有着十分重要的作用。但在日常教学行为中,地理美育教育往往被教师所忽略。那么如何将美育融入中学地理教学呢?根据本人的工作实践,谈以下几点体会: 相似文献
18.
审美教育是通过现实美和艺术美打动人的感情,使人在心灵深处受到感染和感化,从而培养正确的审美观点,具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,促使人追求人生的情趣和理想境界为目标的教育.地理环境的自然美和社会美是地理教学中进行审美教育的本源.没有地理环境美,也就没有地理美育.地理教学中的审美教育能促进学生智能发展,培养学生的创造性思维品质及良好的情感态度与价值观. 相似文献
19.
张友良 《中国教育技术装备》2012,(22):64-65
教学信息化是促进教育改革,适应新时期教育要求的变革方式,尤其在中小学的学校教育中应当对教育信息化大力提倡。在此风潮的影响下,中学艺术课程也会随之发生变化,使之可以更好地完成教学任务,给学生学习带来巨大帮助。在教育信息化的基础上,艺术的美育功能将得到更大增强,中学艺术课程也迎来新的一页。 相似文献
20.
地理与美育．前者是研究地理环境的结构分布、变化规律及人地关系的学科,后者是培养年轻一代感受美、鉴赏美和表达美的兴趣和能力的手段。两者看起来似乎风马牛不相及,但细细品味．地理与美育的关系还相当密切。要让地理教学过程变成～泓活水,必须注入美的情感,渗透审美教育,让学生在接受理性观念的同时,能感受美,获得丰富的美感,使地理教学成为一种生动活泼的、引人人胜的活动。下面我从五方面谈谈如何在地理教学过程中渗透审美教育。 相似文献