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在高一化学新课程的教学中,很有必要补充2个演示实验,1个是硫化氢与二氧化硫相互反应的实验,另1个是氯单质与硫化氢置换反应的实验。这2个实验有利于学生理解和掌握硫化氢的性质以及同周期元素性质的递变知识,但2个实验不易完成,其主要原因是实验装置较复杂,有毒气体的产生容易污染环境。笔者设计了1个全封闭实验器,经过多次实验,效果很好,现介绍如下: 相似文献
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李俊生 《中小学实验与装备》2008,18(4)
乙炔的制取和性质实验是中学化学实验教学中的重点实验之一,但目前的制备方法存在以下不足:①实验过程中有硫化氢、磷化氢等有害气体逸散,造成环境污染;②碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,难以控制其反应速率;③药品使用量多,造成浪费;④性质检验和制备分开进行,课堂演示时间过长;⑤硫化氢、磷化氢等有毒气体没有进行确认,失去了该实验拓展的一些珍贵信息. 相似文献
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李俊生 《中小学实验与装备》2008,(4):7-7
乙炔的制取和性质实验是中学化学实验教学中的重点实验之一,但目前的制备方法存在以下不足：①实验过程中有硫化氢、磷化氢等有害气体逸散,造成环境污染;②碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,难以控制其反应速率;③药品使用量多,造成浪费;④性质检验和制备分开进行,课堂演示时间过长;⑤硫化氢、磷化氢等有毒气体没有进行确认,失去了该实验拓展的一些珍贵信息。 相似文献
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通过介绍两个微型化工演示实验的器械及演示过程，说明微型化工演示实验在丰富课堂教学内容，提高教学质量方面的重要意义。 相似文献
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有毒气体的制取和性质实验在中学化学实验中占有一定的地位和作用，如果教室里无通风设备，教师按教材要求做演示实验时会有大量的有毒气体扩散到教室里，不仅影响师生健康，而且污染环境。笔者在多年的实验教学中为了避免上述弊端，通过多次实验改进，设计制作了一种“环保型多功能有毒气体系列实验演示仪”，该教具能把气体的制取和性质实验融为一体，并设置了有毒气体的吸收系统，使中学化学实验课堂达到了环保要求。１制作及装置图材料：集气瓶（５００ｍＬ）、橡皮塞（８号、２号）、试管（２０×２００）、滴管、乳胶头、大头针。先把… 相似文献
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新课程背景下的化学实验要突出绿色化和微型化。SO2是中学化学中的重要物质,掌握其性质尤为重要,但SO2是一种有刺激性气味的有毒气体,是大气污染的主要物质之一,且实验时易外泄污染空气。在绿色化学实验的研究中,笔者对SO2的制取和性质系列实验进行了整合与改进,实现了实验的绿色化和微型化,取得了理想的效果。 相似文献
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新课程背景下的化学实验要突出绿色化和微型化.SO2是中学化学中的重要物质,掌握其性质尤为重要,但SO2是一种有刺激性气味的有毒气体,是大气污染的主要物质之一,且实验时易外泄污染空气.在绿色化学实验的研究中,笔者对SO2的制取和性质系列实验进行了整合与改进,实现了实验的绿色化和微型化,取得了理想的效果. 相似文献
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硫化氢是一种没有颜色而有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒，做硫化氢气体性质实验时，易造成环境污染。为解决这个问题，笔者研制了“气体系列性质投影演示器”，应用于教学后，大大激发了学生学习化学的兴趣，收到了良好的教学效果，现介绍如下。 相似文献
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化学演示实验是强化化学教学的一个重要手段，在推行微型实验的今天，怎样使课堂演示实验既微型化，又具有更清晰的实验现象呢？教学实践使我感到，电教一投影是沟通这一矛盾的手段之一．一、硝酸与铜的反应该反应在演示实验时，最为不利的是有大量有毒气体NO。和NO产生，严重影响教师与学生的身体健康，为了缓解这一点，教师们常常要减少药品的用量，但药品用量太少，给观察气体的颜色及形成溶液的颜色带来了困难，我在做该实验时采用了投影的方法，取得了良好的效果，具体做法如下：取一培养M，内装少量NaOH溶液（用来吸收NO。气体）… 相似文献
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针对鲁科版(2019版)高中化学必修第一册教材中二氧化硫制备与性质实验存在试剂用量大、开放体系有二氧化硫逸出及拆卸装置时有二氧化硫泄露的不足,文中对该实验进行了绿色化微型化创新设计.利用倒吸原理分开对发生装置和性质验证装置进行尾气处理,较为彻底地解决了装置内二氧化硫逸出和泄露问题.微型化创新设计实现了试剂用量小、操作简单、现象明显的化学实验要求.该创新设计还适用于高中其他常见有毒气体(如Cl2、N02、NH3等)的制备和性质实验. 相似文献
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现行高级中学化学中第三章第二节(P57)有关硫化氢与二氧化硫的反应有一段叙述:“如果在一个集气瓶里,使硫化氢跟二氧化硫两种气体充分混和。不久,在瓶壁上就有黄色的粉末—硫生成。”该反应没有要求做演示,主要因为实验比较麻烦,且两种气体均为有毒气体。但如果做如下设计就比较容易,且现象明显,又不会使硫化氢、二氧化硫逸散到空气中。 相似文献
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基于教材和文献研究，针对氯气制备及性质探究一体化实验装置“难、繁、偏”等不足，遵循“绿色化、微型化、可操作性强、现象明显”的原则，坚持“以生为本”，设计了两组氯气制备及性质探究学生分组实验和一个密闭装置中铁粉在氯气中燃烧的演示实验，教学效果良好，充分发挥了实验的功能，促进了“科学探究与创新意识”核心素养落地生根。 相似文献
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化学是以实验为基础的学科,在实验教学中有很多关于刺激性气体、有毒气体的制备及其性质实验需要在课堂中演示,为此,化学教师在不断探索,不断改进.笔者现为大家介绍一种多功能环保装置. 相似文献
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