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现代远程教育中情感缺失问题的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
现代远程教育中师生分离和生生分离的状态使得学习者的情感交流存在障碍,导致学习者情感的缺失,影响其学习甚至心理健康。本文就现代远程教育中的情感缺失做了调查,分析了其产生原因,并提出了相应的补偿建议和策略。 相似文献
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现代远程教育虽迅速发展,但师生分离和生生分离的状态导致学习者情感缺失。如何有效弥补远程教育开展中的情感缺失成为远程教育者亟待研究和解决的问题。本文从远程教育情感缺失的原因出发,认为有必要引入联通主义学习理论来构建新的远程教育学习模式,并提出了构建以情感为教育目标的教学内容、采用幕课教学模式、创设人性化网络课程、构建远程学习社区等弥补远程教育中情感缺失的方法和措施,以期能为远程教育的有效开展提供借鉴。 相似文献
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如今，现代远程教育已成为一种非常重要的教育形式，大多数的学习者都是在与教育者处于长期准永久性的分离状态下进行学习，师生、生生间无法进行面对面的情感交流，学生的情感缺失现象越来越严重，导致学生情感教育的失败，进而制约着理智教育。长此以往，将不利于整个国家和民族综合素质的提高。因此，分析影响现代远程教育中情感缺失的因素并对症下药，尝试提出弥补这一缺失的方案非常有，卧要。 相似文献
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远程教育中师生在时空上相对分离等一系列原因导致远程教育中学习者的情感缺失,这一问题一直困扰着广大的教育工作者。笔者就有效弥补远程教育中的情感缺失问题,提出三点对策建议：一是创设良好的网络课程环境,激发学生内在的情感和动机;二是增加面对面的交流,增强学生真实的情感体验;三是营造兴趣学习氛围,增强学生情感的持久性。 相似文献
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现代远程教育在教学的过程中表现为学生基于网络平台的学习,在这个学习过程中,传统教育的教学交互已经发生了变化,从人际交互转变为冷漠的人机交互,加强远程教学过程中的情感教育已变得极其紧迫,本文力图从远程教育的本质出发,对远程教育中学习者的情感缺失进行探讨。 相似文献
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在远程教育中,教与学的过程处于准分离状态,缺乏面对面的交流,若不关注网络环境设计的情感因素,就会引起远程学习者情感缺失的问题.本文围绕这个问题,试图提出有助于促进远程学习者交流的网络环境设计策略,以期与广大学者进行交流讨论. 相似文献
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针对网络远程教育因教学行为上的时空分离,存在师生双向交互困难及情感交流缺失,严重影响学习者的认知学习能力的发展,甚至对心理健康产生危害等难题,根据建构主义和自主学习理论以及元认知理论的基本内容,针对网络远程学习者的有效学习方法、学习环节及学习策略等三方面,设计与构建"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"的理论依据,并从系统开发与应用实际,给出了这些理论如何科学地指导"和谐人机情感交互的网络远程教育系统"研发的具体思路。 相似文献
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在远程教育中,师生时空分离导致了师生之间无法实现必要的情感交互,这极大地影响了学习者的认知甚至心理健康。因此,加强与完善远程教育中师生之间的情感交互意义重大。分析了远程教育中情感交互的重要性,分别从课程内容、教师、学习者、共同体4个方面,提出了促进远程教育中情感交互的若干策略。 相似文献
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现代远程教育中网络课程交互功能的应用分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
邓燕萍 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):122-124
现代远程教育由于师生在教学活动中时空分离的本质特征,打破了教师与学习者之间的主体交互关系,导致远程教育中教与学的情感交互缺失。本文通过网络课程、现代远程教育等概念引入,结合本人近年来参与网络直播课程技术支持实践活动的实践体会,探讨了网络点播课程与网络直播课程在现代远程教学活动中的交互功能的应用现状,并对如何提高网络课程在现代远程教育中的应用绩效进行思考。 相似文献
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论远程教育的情感支持 总被引：1，自引：0，他引：1
远程教育与传统教育最大的不同在于,师生间的交互依赖于技术媒介。教与学的非直接互动导致了远程教育零距离情感支持上的缺失。从接触产生情感,强化非理性因素的层面,如何在远程教育学习支持系统的各个组成要素之内加以渗透就显得中非常重要。教师可以通过多种途径为学习者营造一种情感交流的氛围,远程教育知识传递与职业教育＂手把手＂教学的互补使教学内容融合,从而优化远程教学活动,促进人的全面发展。 相似文献
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师生之间的情感培养对学习者的学习效率和学习质量有很重要的影响,基于网络的中小学教师培训也是如此。虽然远程教育过程中的学习者自己也是教师,但也会因为对某些课程教师的教学思想和情感的不认同,而忽视课程的学习。一、远程教育中师生间情感交流缺失的原因 相似文献
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普适计算作为一种新型计算模式,突破传统的桌面计算,是一种适合情感交流和表达的计算模式。它弥补了远程教育中由于时空分离导致师生之间情感交流困难的缺陷。首先分析远程教育中情感的缺失,然后以情感计算为技术基础,具体分析智能教室里面师生之间的情感交互,最后提出简化的人机情感交互模型,从而促进远程教育情感交互的发展。 相似文献
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普适计算环境下远程教育情感交互的设计模型 总被引：1，自引：0，他引：1
普适计算强调把计算机嵌入到环境中去,让人们关注的中心能从计算机回归到任务本身,这种理念对远程教育情感交互的实现有很强的促进作用。文章认为制约当前远程教育情感缺失的三大成因是技术主义思潮、师生分离和计算技术的发展水平;而普适计算却能突破传统桌面计算的局限,使得远程教育在情感表达、情感传递和情感识别等的技术实现上有着无比的优势。文章在作者所构建的情感三维模型的基础上,设计了普适计算支持的远程教育人机情感交互模型和人际情感交互模型。 相似文献
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情感能力是人类智能的重要标志,情感的缺失会影响网络远程教育的教学质量和学习者的学习效果。情感计算是和谐人机交互与人工智能领域中新的研究方向。在网络远程教育系统中应用情感计算理论与技术,可以进一步优化网络远程教育的功能,帮助教师监测远程学习者的情感变化,调整教学策略和方法,实时给予学习者情感反馈,使教学质量达到最佳。目前国内外情感计算在远程教育方面的应用研究还处于起步与探索阶段,所构建的远程教学系统对远程教学中师生情感生理特征与心理特征、多模情感信息融合机制及网络虚拟人机情感交互特性等考虑不足,系统原型在情感合成与表达、智能人机情感交互实现上存在着很大的难度。因此,构建与人类情感系统相吻合的、自然和谐的、人性化和智能化的网络远程教育系统,需要有效解决师生面部表情、语音情感特征信号的准确识别与提取,师生多模情感信息融合机制与和谐人机情感交互技术等关键问题。 相似文献
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远程教育：情感交互研究的现状与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
孙传远 《重庆广播电视大学学报》2011,23(3):7-10
情感交互在远程教育交互中具有重要的地位和作用。对情感交互的研究,不仅能促进远程教育中教学交互理论的深入研究,而且将会提升对远程学习者的人文关怀,使远程学习者获得更高的学习效率和更强的心理归属感。通过对远程教学交互研究、情感交互研究现状的考察,可以预见未来远程教育中情感交互研究的大致走向。 相似文献
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网络学习环境中的情感交流缺失探析 总被引：7，自引：0，他引：7
在网络学习环境中，由于师生时空分离而导致的情感交流缺失一直是困扰广大远程教育工作的一个难题。本在对网络学习环境理性分析的基础上，探讨情感交流缺失的表现形式及其产生原因，并对如何促进网络学习环境的情感交流给出一些建议。 相似文献
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网络教学的出现改变了传统的教学方式,丰富了教学资源,提高了教学效率与质量.但我们也应注意到伴随着网络教学的逐步开展,一系列网络环境下学习者的情感缺失现象相继出现.文中围绕网络教学中学习者的情感缺失问题及应对策略进行了初步的探讨,希望能给网络教学环境下的学习者以更多的情感关怀,促进其学习与情感的健康发展. 相似文献