共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中等职业学校的学生正处于身心发展的转折期,这个时期学生的心理健康教育尤为重要,但目前许多中职学校都没有将心理健康教育作为重点工作来关注。对中职学生而言,升学与教育模式的转变难免使得他们在自我意识、人际交往等方面产生或多或少的心理困惑。因此,加强心理健康教育是当前中等职业学校面临的一项重要任务。 相似文献
2.
一、中职学生的心理误区 一是从众、无奈心理。从心理学角度看，当个体的行为在群体压力下趋向于与多数成员的行为一致时的现象，就叫从众。由此而产生的心理叫做从众心理。许多学生进入中职也是受这种心理影响，是万不得已而为之，家长认为孩子上不了普通高中，年龄尚小，在中职学一段时间再考虑，显得很无奈；而学生则认为上什么学由家长来定，无目的性和主动性，认为别人都上学去了，我也要上学，显得盲从。反映在学校的具体教学上，教师认为学生难教、学生认为难学。 相似文献
3.
朱康娟 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):25-26
中等职业学校学生的年龄一般在十四五岁至十七八岁,正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期,相比于高中学生,他们中的大多数是基础教育中经常被忽视的弱势群体,这决定了他们的心理问题多发易发,并且日益复杂。本文通过对中职学生心理障碍产生原因的作简要分析,就如何克服这些心理障碍提出解决策略,以此提高中职学生的心理素质,从而促进中职学生健康成长。 相似文献
4.
郑渊 《中小学心理健康教育》2022,(11):69-72
中职院校的学生处于向社会过渡的时期,中职院校学生的心理危机干预是当前中职院校学生心理健康教育的重点和难点。通过一例急性精神分裂症心理辅导和心理危机干预的案例,探讨当前中职院校学校在开展心理危机干预工作中遇到的问题,并提出完善危机干预机制、加强心理健康教育工作队伍建设、多措并举提升学生心理健康水平等有效策略,以提升中职院校学生心理危机防控水平。 相似文献
5.
中职学生区别于普教学生,心理、情感态度、价值观、目标都不一样。所面向的人生目标也在不同时期有不同的目标和深远意义。我们的德育教育正逐步从注重学生的应试能力转移到注重学生的创新意识和实践能力上。许多学校都在开展创新教育研究,探索培养创新人才的途径,然而对于我们的道德教育来说,则不乏空洞而留于形式的说教。 相似文献
6.
正中职学生在心理上有许多突出的特点,也有许多特有的矛盾。如何促进中职学生的健康成长,已成为中职教育研究的一个重要课题。但是,人们更多地注意到中职学生专业素质的培养,而对其心理素质的关注较少,特别是运用各种测量工具对中职学生心理健康状况进行实证研究、量化研究更少。通过调查掌握中职学生心理健康的有关数据材料,对深入探讨中职学生心理特点,提高中职学生心理素质具有重要作用。 相似文献
7.
8.
中职学生在人们眼里往往是一些“后进生”,或者是“问题学生”,导致他们自卑感严重.但是每一个中职生都有许多的渴望.渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值.如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题. 相似文献
9.
陈冬梅 《思想政治教育研究》2002,(4):F003-F003
大学是一个人人生发展的关键时期。在这段时期内,大学生的生理、心理渐趋成熟,是重大的转折期。但是,有许多大学生面对新的生活、学习环境、复杂的人际交往、大学生之间性格和家庭条件的巨大差异等,这些都不可避免地在他们的心理上产生不同程度的影响,许多同学对诸如此类的问题缺乏必要的心理准备,不能正确对待,在心理上造成的压力不能得到合理的 相似文献
10.
所谓的榜样效应是在群体中产生的,以群体心理效应为基础的一种心理效应.在学生群体中,学生们为了实现某些共同目标,相互之间在心理上有一定的联系,相互影响,相互依存.榜样效应和中职心理健康教育是息息相关的,对中职心理健康教育会有很大影响的一种心理效应.而且这些影响是全方位的,有一定持久性的,有消极和积极两方面意义的影响.实际上,在目前的中职心理健康教育中,榜样效应的痕迹是一直存在的,并且一直发挥着作用,但是榜样效应的这些作用和效果,并未被主动控制和运用,都是不被注意且不受控制的在影响着中职教育的各个领域,如何更好的运用榜样效应是摆在中职心理健康教育前得一道值得深思的问题. 相似文献
11.
中职语文阅读教学作为一门基础性的课程,改革在摸索中不断地前进,并且取得了一定的成绩。在新的时期,中职语文阅读的广度和深度上都对教学提出了更高的要求。 相似文献
12.
一段时期来,中职学校的生源状况在质量和数量两方面都不理想.许多中职学生不仅文化课基础薄弱,而且还不同程度地沾染着不良习气,成为学习、品行方面的"双后进生".做好中职学生的教育教学工作,班主任的作用非常重要,中职学校切盼"三专"班主任. 相似文献
13.
中职学生大多是因升学考试失利，未能上高中，被迫读中职；且农村籍学生、单亲家庭学生、父母一方或双方长期在外打工或工作的学生占大多数。这些学生进入中职学校后，生活环境、人际关系、个人身份、追求目标都发生了很大变化。他们原有的心理结构被破坏，心理平衡被打乱。他们在克服各种不适应的同时，力图建立新的心理结构，达到新的心理平衡。在这“破”与“立”的过程中，经常出现一些普通性的矛盾和冲突，这样便形成了中职学生比较特殊的心理特征。 相似文献
14.
中职阶段是中职生成长、成才的关键时期,也是中职生一生中叛逆性最强的时期。本文从探究中职学生产生叛逆心理的原因入手,提出解决中职学生叛逆问题机电科性方法,以供从事中职教育的工作者借鉴。 相似文献
15.
许晓霞 《广东教育学院学报》2015,(1)
面对中职心理辅导活动课的教学现状,笔者在阐述心理故事在中职心理辅导活动课中一些具体做法的基础上,结合多年中职心理辅导活动课的教学经验,大胆地在课堂上实践这套方法,取得了很好的教学效果. 相似文献
16.
青少年时期是人生的黄金阶段,是个体发育、发展最宝贵最富有特色的时期。我国著名医学专家吴阶平教授这样说,“这个时期生理上、心理上都出现了很大变化,而且变化非常快,幅度非常大。往往说这个时期是一个暴风骤雨时期,但是他们心理还不稳定,还有许多问题弄不清,情绪上还不成熟,需要家长和教师的帮助。”因此,在注重身体健康的同时,培养青少年的健康心理至关重要,也是教育质量构成要素之一。 青少年时期是从儿童走向成人的过渡期,意味着即将离开父母家庭的监护,摆脱对成人的依赖,成为独立的个体,建立自己独自的心理世界,是… 相似文献
17.
18.
尹卫东 《新校园(当代教育研究)》2009,(9)
一 中职学校的学生大部分都是考不上普通高中,才进中职学校.学生不仅文化课上,而且在人生理想、意志品格方面都有一定程度的欠缺.同时,中职学生正值青春期,由于身心的逐渐发展和成熟,叛逆意识强烈,个人在这个时期往往追求标新立异,模枋歌星,身着奇装异服,希望引起他人的注意. 相似文献
19.
随着教育事业的蓬勃发展,职业教育的规模也在不断壮大,职业教育发展进入了一个新的历史时期。中等职业学校的学生处于人生生理与心理迅速发育的时期,在这个从不成熟走向成熟的时期,他们的情绪不太稳定,易产生心理矛盾、心理冲突。我通过相关调查、了解、个别访谈、日常观察,发现他们在理想信念、积极进取、角色适应、乐观程度、职业预备等方面都存在不同程度的心理压力。中职学生的心理问题已到了不容忽视的时候。 相似文献
20.
进入中职学校的初中毕业生,从以升学为目的的应试教育背景下走进中职校园,在学习、生活和心理上都需要一个适应过程。如何使初入中职学校的学生尽快地适应中职教育,顺利实现初中教育到中职教育的平稳过渡,是中职学校面临的一个难点问题。笔者认为,中职学校应该充分把握新生特点,针对他们在过渡期最容易出现的问题对症下药,创设良好氛围,做好新生的教育衔接工作。 相似文献