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能够准确应用汉语拼音方案 【考点说明】 《汉语拼音方案》是历年语文高考都要考查的内容,因此在复习备考时,应着重抓住以下几个环节: 1.要全面识记《方案》的基本内容,即字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号。 2.加强字音的辨读,其重点是:①多音字;②形似字;③形声字中声旁不表读音或一个声旁表多种读音的字;④中学语文课本中出现的部分异读字;⑤《普通话异读字审音表》中重新审定了读音的常用字。 3.着重掌握《方案》中有关拼写规则,例如:①关于i、u、ü等韵母成音节时的书写形式;②iou、uei、uen等韵母中间字母的省写;③i、ü两韵母上面点的 相似文献
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“考试说明”中“语言知识及运用”一项内容列出九条。本文试图把第一条分解为若干测试项目。使每个测试项目的测试范围及能力要求具体化,以便于高三师生操作。一、能够正确应用汉语拼音方案正确应用汉语拼音方案的基础是对汉语拼音方案内容的识记,要识记字母表、声母表、韵母表、声调、声调符号、隔音符号及拼写规则。正确应用拼写规则的前提是要记熟六项拼写规则。应用时要注意:yw的使用:隔音符号:儿化:大写和连写;轻声:标调位置。 相似文献
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张延俊 《商丘职业技术学院学报》2010,9(3):76-78
把“解”类字的韵母读成“椰”类字和“叶”类字的韵母，即读为“ie”音，这是不正确的。无论是从汉语史和现代汉语方言的情况上看还是从音理上看，“解”类字的韵母都应该是“ia，”音。“解”类字韵母读音方面所出现的问题，来自“汉语拼音方案”的影响，而“汉语拼音方案”的不完善则又导源于“注音字母”。 相似文献
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小学语文第二册总复习要依据教学大纲和教材内容,突出训练重点,巩固所学知识。一、汉语拼音复习重点及要求能分清音节中的声母、韵母和声调;能从音节中找出整体认读音节;初步掌握轻声的读法;能熟练地拼读音节;能用汉语拼音识字和辨析音近字。复习题例１在正确的音... 相似文献
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一、关于语音旧说明说“根据汉语拼音方案认读”,新说明说“正确识记现代汉语普通话的字音”.这就更清楚地表明,关于汉语拼音方案中的一些常识,如声母表、韵母表、拼写规则、省写等识记内容应在小学时就过关的,高考只考考生对常用的3500个汉字的字音是否能认准、能记牢.也就是说汉语拼音方案里的一些内容只是标注汉字的一种方法,高考不在这方面设题.关于重音和停顿,这应是考查对语句的理解的一个内容,所以在语音这一点上也不考. 相似文献
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根据第二册教材的特点,期末复习可采取按知识、能力系统归类的复习方法。复习时要着重抓住以下几个方面:一、突出重点难点,巩固汉语拼音首先,从抓好拼读音节这一重点作为突破口,帮助学生巩固声母、韵母、声调、整体认读音节等拼音“零件”。其次,要抓住形近和音近的声母、韵母、带调音节的拼读、三连拼、ü上两点省略规则等难点。为提高复习的效果,教师要精心设计有关综合性的练习。例如:1.下面的生字是同一个音节shī,分别给它们注上声调后,读一读,看谁读得正确,然后分别给它们组成词语:施、始、士、室、柿。2.用“/”在括号里给带点的字选… 相似文献
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一、拼音 (一)复习目标 1.熟记声母、韵母、整体认读音节,按字母表顺序背诵并默写字母。 2.正确认读音节,用普通话正音。 3.掌握u上两点的省略规则,标调方法;正确使用隔音符号;看拼音写汉字,能联系词语或句子写出正确的汉字。 (二)重点难点指南 1.u上两点省略规则:u见到j、q、x和大写y,要去掉头上两点;u见到n和l,头上两点应保留。 相似文献
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在《汉语拼音方案》(以下称“方案”)的教学中,隔音问题是一个重要问题。汉语开、齐、合、撮四类韵母在自成音节的情况下都存在隔音问题,它们分别用两种方法隔音:一是开口呼韵母自成音节跟在其他音节后面构成双音节或多音节词语时用隔音符号隔音;二是齐齿呼、合口呼、撮口呼韵母在自成音节的时候用隔音字母隔音。隔音符号的隔音作用是显而易见的,例如:“皮袄(pi’浕ｏ)”,如果没有隔音符号,就不容易利和“pi浕ｏ”(飘)这个音节区分开。方案中y、w两个字母不是声母,它们的作用也是为了隔音,称为隔音字母,如“大衣(d浕ｙｉ)、耽误(d浕ｎｗｕ)… 相似文献
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在《汉语拼音方案》(以下称“方案”)的教学中，隔音问题是一个重要问题。汉语开、齐、合、撮四类韵母在自成音节的情况下都存在隔音问题，它们分别用两种方法隔音：一是开口呼韵母自成音节跟在其他音节后面构成双音节或多音节词语时用隔音符号隔音；二是齐齿呼、合口呼、撮口呼韵母在自成音节的时候用隔音字母隔音。 相似文献
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小学汉语拼音教学中，把音节分为两大类：拼读音节(两拼音节、三拼音节)和整体认读音节。在教学过程中，我发现yan(烟)这个音节不知该归属哪一类，成为了一个盲点。因为它既不是拼读音节，也不是整体认读音节。不需要拼读，只读声母的音(zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si)或只读韵母的音(yi、wu、yu、ye、yue、yuɑn、yun、yin、ying)这样的音节就是整体认读音节。“yɑn”这个音节是只读韵母iɑn的音，应该属于整体认读音节，可是汉语拼音教学中的十六个整体认读音节中并没有它。按照汉语拼音方案中的第三部分内容“韵母表”的规定：iɑn与ü… 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(2)
[复习目标]1.巩固汉语拼音知识,能熟练拼读,能正确写出声母、韵母和整体认读音节;熟记《汉语拼音字母表》,并能用音序、部首、难检字法查字典。2.能准确使用数量词,能用同音字和形近字组词,能正确写出词语的近、反义词,能正确搭配词语、补充成语,能正确使用关联词语。3.能缩句、扩句、改变句式;能用5种修辞方法写句子;能修改常见的病句;能按要求写句子。 相似文献
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卢彩云 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(2)
分项检测及指导 汉语拼音 [方法指导] 巩固汉语拼音,使其达到毕业水平,复习中应注意形近的字母的书写及发音;辨析易混的韵母及前后鼻韵母;熟练地掌握整体认读音节;纠正方言音,定准4声调号。 [检测训练] 1.将下面的字母按顺序排列起来,然后在横线上写出小写字母。 GDNMYWAXTQEHBFR 大写字母:_____________ 小写字母:_____________ 2.给下面带点的字填上韵母,并标上调号。 相似文献