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李轶琳 《中国现代教育装备》2010,(6):103-106
教学背景
1．教材分析
本课是人美版北京美术实验教材第四册,属于造型表现领域。本课教学内容是：了解中国杂技艺术的起源和历史,培养热爱中国传统艺术的情感。通过记忆、分析、了解人物动态变化,并且表现杂技的场面。 相似文献
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教材分析：
本课是人美版美术教材第9册的教学内容,属于“设计·应用”领域。本课时教学,利用大量的图片展示各种年代、用途、造型、材质的杯子,穿插对局部设计意图的观察,了解设计与应用之间的关系,启发学生从实用的角度出发,用设计的思想进行杯子的设计,培养学生的观察、分析能力和设计能力。 相似文献
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本课是初中物理苏科版八年级上第五章《物体的运动》的第二节，是初中物理中较传统的一节课，虽然是一节传统课，但本课在新、旧教材中的教材设计变化较大，较典型地体现了新课程改革中的变化． 相似文献
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教材分析
本课是人美版教材第三册第15课的教学内容,是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课,目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感,培养学生的造型能力。 相似文献
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一、教材分析：《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。本课向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，它告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头像设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头像的威武感。 相似文献
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教材分析：本课学习领域属于造型表现。本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧电影大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。漫画教材包括任务、情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识,并有漫画示范作品及学生作业。本课引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象,用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面,实现自己的创作意图。 相似文献
8.
一、教材分析本课是初中信息技术教材第4册模块7第4课的内容。本课内容位于第3课＂幻灯片变得更漂亮＂内容之后,要求学生能通过在幻灯片中插入图片、动画、声音、影片,以及给幻灯片中的对象设置动画效果,进一步对多媒体作品进行修饰和美化,本课内容是决定学生能否制作一个精美多媒体作品的关键。 相似文献
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张秋梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(22)
一、教材分析本课是初中信息技术教材第4册模块7第4课的内容。本课内容位于第3课幻灯片变得更漂亮内容之后,要求学生能通过在幻灯片中插入图片、动画、声音、影片,以及给幻灯片中的对象设置动画效果,进一步对多媒体作品进行修饰和美化,本课内容是决定学生能否制作一个精美多媒体作品的关键。 相似文献
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【设计思路】
《识字5》是人教版小学语文实验教材一年级下册第五组的第一课。本课有三则谜语,内容生动、有趣,语言优美,读起来朗朗上口。可让学生在“读读,想想,猜猜,做做”的活动中主动识字,在朗读中总结猜谜窍门,在游戏中巩固生字新词,启发学生在生活、学习中,遇到困难要开动脑筋,想办法解决问题。结合教材特点,本课教学设计的着眼点放在学生活动上。 相似文献
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教材分析和设计思路:
"细胞的分裂和分化"是苏教版生物教材七年级上册第三章第三节的内容.本课内容对学生学习生物体各种结构与功能、生物与环境的关系等知识,具有重要的价值.本课重点描述了细胞分裂的基本过程,以及细胞生长使生物体由小变大的过程,并解析了生物体组织的形成——细胞的分化.同时,在此基础上介绍了植物体的四种主要组织与人体四种基本组织类型的结构、形态和功能以及它们的分布. 相似文献
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一、教材解读《幻灯片链接》是苏科版小学信息技术教材(下册)第27课,本课是通过一系列的制作练习,要求学生利用文字、图片和按钮等对象建立幻灯片链接,对各幻灯片之间的相互跳转进行深入的探究,调动学生学习积极性,强化学生对幻灯片的熟练操作。二、教材设计意图本课设计以四川地震为主题背景,穿插于组织教学的各个部分,作为教学的明线,而资料下载 相似文献
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课时:1课时所属范畴:造型·表现教材分析:本课是人民美术出版杜《小学美术》第三册第15课,属于“造型·表现”领域内的课。生活中的线条无处不在,不同的线条给人不同的美感。运用不同的线进行有规律、有秩序的排列能组合出富有节奏感的画面。初步感受、体验艺术作品中线的美感是本课的重点,如何运用不同种类的线表现美感是本课的难点。教师利用信息技术手段将音乐与美术有机地结合在一起,巧妙突破重难点是本课设计的一个亮点。本课内容分三个环节进行。首先,请学生观赏童趣十足的课件,区分线条的种类,教师结合节奏轻快的《波尔卡》用线条在… 相似文献
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一、教材分析本课选自教育科学出版社出版的高中《算法与程序设计》(选修)第三章《算法的实现》。教材以学生已有知识经验为基础,从提高学生分析与解决问题的 相似文献
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一、教材分析
本课是人美版教材第4册第2课的教学内容,是线条知识学习的系列课之一,目的是通过游戏活动让学生根据线条随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象,构成一幅生动有趣的画面。 相似文献
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教材分析本课选自苏科版初中信息技术教材上册第六章第二节,其教学内容建立在“图片的获取”基础之上。从教材整体来看,初中教材涉及多媒体信息的获取与加工的内容有三大块——图片、音频、视频。掌握图片获取以及处理的基本方法将为后两种媒体加工处理方法（第7章）的学习起到铺垫作用。 相似文献
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一、教材分析(一)教材的地位华东师大版八年级历史下册第四单元第13课:本课教材围绕实现祖国统一这一主题,主要从"一国两制"的构想、香港澳门回归祖国、统一大业必将实现三个方面进行讲述的。本课在全书中占有重要地位,上承民族团结,下启 相似文献
20.
肖慧 《学生之友(小学版)》2012,(7):60-60
一、教材分析本课选自苏教版第十册第15课《线条的魅力》。这是一堂造型表现课,通过欣赏艺术作品,感受线条的魅力。让学生尝试用不同的笔画出不同形态的线条,体会线条的变化与工具材料的关系,充分体验线条丰富的表现力和节奏感,提升自己的审美情趣,提高自己用线条表达情感的能力。 相似文献