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高校思想政治理论课改革的难点与突破——以生命教育为视角 总被引：3，自引：0，他引：3
以生命教育为视角,研究深化高校思想政治理论课改革的难点与突破,是提高思想政治理论课实效性的新思路.生命教育与思想政治教育在教育理念的本质上一致,即教育的出发点和归宿都是个体生命及生命的完善和发展;生命教育与思想政治教育之间在教育具体内容上互相交叉与交融,存在着感性与理性、生活与理论、现实与信仰等方面具有内在的张力.借鉴生命教育,把鲜活的生命个体作为思想政治理论教育的起点,同时在提升个体生命价值中实现思想政治理论教育的价值诉求,可以作为进一步提高思想政治理论课实效性的突破口.具体做法包括用生命教育的理念完善思想政治理论课的课堂教学目标设计,努力实现理论逻辑向生命、生活逻辑的转化;用生命教育的理念整合思想政治理论课的教学内容,丰富和彰显其人文内涵. 相似文献
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韩梅 《中国科教创新导刊》2012,(33):9
新课程理念下的高中思想政治课堂教学就是要将新课程理念与思想政治教学相结合,不能为了课改而课改,新理念下的课堂教学要创设课堂的生活情境,转变学生的学习方式,设置有效提问. 相似文献
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高校思想政治理论课教学方法创新的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治课程在我国高等教育中占有重要的地位和作用。但目前高校思想政治课程的教学中还存在知识生硬灌输普遍、教学形式手段单一、理论脱离实践等问题。加强思想政治课程的教学改革,提高课堂教学的有效性,不仅要创新课堂教学方法,而且要改变思想高校思想政治教育的理念。 相似文献
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<正>本文以《普通高中思想政治课程标准》为依据,说明高中政治课堂教学呼唤生活化,并且从教学内容、教学过程和教学方法三个方面的生活化作了具体阐述,希望对高中政治课堂教学有一定的帮助。一、新课程与教学生活化《普通高中思想政治课程标准》提出:"要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。"这 相似文献
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为提高高职思想政治理论课课堂教学效果及人才培养质量,构建思想政治理论课“教学做一体化”课堂教学模式势在必行.这种教学模式以提高高职学生思想政治素质和职业核心能力为目标,在教学理念、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等多方面进行了改进,以增强课堂教学的针对性、吸引力和实效性. 相似文献
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注重教学与现实生活的联系是新课程的基本理念之一。《普通高中思想政治课程标准》中指出：“本课程是立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”政治教学要联系学生生活和社会实际,向生活开放,让生活走进政治课堂,使政治教学与生活相连,让学生不断扩大知识面,丰富情感,提高能力,更加热爱生活善于品味生活。 相似文献
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高职高专院校改进思想政治理论课实践教学与建立评估体系的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职高专的思想政治理论教育教学分两大部分,一个是课堂教学,一个是实践教学.对于高职高专如何开展思想政治理论课课堂教学,提高思想政治理论课教学的实效性,理论界、教育界研究很多,成果颇丰.对于如何开展思想政治理论课的实践教学,保证实践育人的最佳效果,也有了不少成果,但是与培养要求相比较,还远远不能满足需要,还需要做进一步的研究. 相似文献
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政治价值与理论逻辑的内在统一——对高校"马克思主义基本原理概论"课程教学内容的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
高校"马克思主义基本原理概论"课是政治价值与思想理论高度统一的课程,政治价值和思想理论逻辑的前后一贯与内在统一是本课教学的基本要求.课堂教学中必须突出马克思主义原理的政治价值,但要处理好理想政治与现实政治的关系;在课堂教学中必须讲理论,在思想、理论、思维逻辑的层面上为学生展示马克思主义的魅力.需要严肃、慎重地对待理论联系实际的教学方法要求. 相似文献
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张珩 《新校园(当代教育研究)》2007,(12):57-60
“生活逻辑”——基于生活、高于生活，指导生活、从生活中来到生活中去，是中学思想政治课的一个特有的逻辑。这种生活逻辑在中学思想政治教学中必须得到贯彻和体现。这主要可以从教学理念和教学的具体过程这两个层面来落实。 相似文献
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新媒体环境下,传统的高校思想政治理论课教学面临严峻的挑战,课堂教学效果被弱化.思想政治理论课教师应积极更新理念、转变角色,提高网络媒介素养,拓展教育空间,深化教学改革,不断提升思想政治理论课教学吸引力,增强教学实效. 相似文献
12.
回归生活世界：高校思想政治理论课走出困境的路径选择 总被引：1，自引：0，他引：1
冉昆玉 《淮南师范学院学报》2009,11(2):87-89
高校思想政治理论课教学困境实质上是对生活世界的遗忘.确立面向生活世界的教学价值取向,构建源于生活世界的教学内容,创设融通生活世界的和谐课堂,不断提升和强化思想政治理论课的逻辑魅力、内容权威力和主体实践性,是提高高校思想政治理论课教学实效性的现实路径. 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2015,(12)
思想政治课程的核心理念是营造生活化的教学情境。思想政治教师应立足学生现实需求,以生活实践为基础,充分运用生活化情境,使教学活动紧密联系生活,使教学理念与生活实践理论一脉相承。汲取思想政治课堂教学新的生命活力。 相似文献
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传统的政治课堂过于追求理性化,脱离了学生生活实际,严重影响了学生学习的兴趣和效果。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、教学活动的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化五个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。 相似文献
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宋素敏 《中学政治教学参考》2014,(12):27-28
<正>新课改不仅涉及思想政治教材的编制,而且涉及课堂教学效果的评价,还包括课堂教学方法的创新。创新教学方法既要体现新课改理念,又要适合教学内容。在教学过程中,如何把教师的教和学生的学有效结合起来,既是我们选择教学方法的出发点,又是教学方法创新的体现。思想政治教师不仅要教给学生新知识、培养学生明是非、辨事理的能力,还要训练学生分析问题的思维方法。下面,笔者结合自身教学经验,谈一谈教学方法的创新:1.概念教学中的逻辑分析法逻辑分析法比较适合思想政治学科的概念教学。所谓逻辑分析法,确切地说应该是形式逻辑中内涵与外延分析法。在形式逻辑学中,内涵是指概念所概括的思维对象本 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2017,(33)
提高思想政治课堂教学效率及学科核心素养的途径多种多样,精准教学理念的有效渗透是其中之一。基于精准扶贫理念进行课堂教学探索,以切实提高思想政治课堂教学有效性和核心素养的转化效能。 相似文献
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高连慧 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课程标准明确指出＂本课程要立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,讲求思想政治课堂教学的实效性,首先就应该注意课堂教学的针对性,选择合适的途径与方法,广泛开展丰富多样的生活实践与体验活动,努力把思想政治课堂教学引入生活情境,把基本观点、原理融入生活主题之中,使思想政治课堂教学＂内容活动化,活动内容化＂,让学生的学习产生实质性的变化,提倡自主、合作、探究的新型学习方式,这不但符合学生的认知能力,而且更能激发学生的学习兴趣,增强思想政治课堂教学的感召力。因此,近年来,我校开展红红烈烈的教研教改活动,在＂一切为了学生发展＂的教学理念指导下,来提高思想政治课有效教学。 相似文献
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＂在思想政治课教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活讲政治,把生活经验政治化,体现‘政治教学源于生活,寓于生活,用于生活’的教学理念。＂[1]生活化的高中思想政治课堂教学贴近生活、贴近学生、贴近实际,使学生在教学过程中通过对生活的 相似文献
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罗燕龙 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
新课程呼唤充满生命活力的课堂,倡导让课堂回归生活。因此,课堂教学要融入生活,把生活问题引入课堂,使课堂富有生活色彩。多年的教学实践表明,在课堂教学中引入＂生活化＂的教学理念,可以激发学生学习兴趣,大大提高课堂教学的效果。本文主要从导入的生活化、情境创设的生活化、问题设计的生活化、教学结尾的生活化四个方面探讨在思想政治课堂各个教学环节中如何体现＂生活化＂的教学理念,让学生带着现实生活中的问题,带着主动探索生活的兴趣走向思想政治课的课堂,真正提高思想政治课的教学效益,满足学生对社会生活的关注。 相似文献
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孙健 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,1(7):130-133
高校思想政治理论课教师必须旗帜鲜明、立场坚定地按照党和国家的要求对大学生进行正确引导,使之树立正确的世界观、人生观与价值观.因此,要树立以学生为中心的教学理念,把高校思想政治理论课教学的着眼点放在培养和提高大学生思想政治素质和道德素质上,培养和引导学生正确认识自己和社会,并能在实际生活中运用马克思主义理论指导实践活动,做到知行统一.但目前高校思想政治理论课青年教师队伍中还存在着诸多问题,影响了教学任务的完成,为此,应积极采取相应的解决方法,更新教学理念,调整教学方法,提高教学水平. 相似文献