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1.
隋彬 《黄河科技大学学报》2002,4(4):72-77
《孔乙己》是鲁迅小说艺术的一个范型。它体现了鲁迅小说艺术的一些本质特征，是鲁迅小说艺术的精品。学习鲁迅小说艺术，可以激励我们后来去攀越小说艺术的高峰。 相似文献
2.
钱理群 《涪陵师范学院学报》2004,20(3):1-5
《中学生鲁迅读本》是一本关于如何引导中学生阅读鲁迅其的本。读本指出，了解鲁迅其要有一个过程，即：感受鲁迅一阅读鲁迅一研究鲁迅，从而引导学生走进鲁迅的世界。总之，“读点鲁迅”的目的是为了使学生成为学习的主人，充分发挥他们的主动性、积极性与创造性。 相似文献
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1鲁迅（1881--1936）出身于浙江绍兴一个封建官僚家庭。12岁时，鲁迅进入三味书屋，跟随寿镜吾先生学习。那时起鲁迅就喜欢写写画画，下课也不出去和小伙伴们玩耍，一个人趴在桌子上描画。2少年时期，鲁迅学习十分刻苦，班级中他年龄最小，成绩却最为优秀。学堂当时规定：每月考一次，考得第一名者奖三等银牌1枚；4个三等银牌换1个二等银牌，4个二等银牌换1枚金牌。3年后，只有鲁迅一人换到了金牌。 相似文献
4.
肖家芸 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(12):35-36
鲁迅之所以伟大，是因为他有丰富多彩的立面人生，既有冲锋陷阵民族脊梁的刚性，又有寻常之人纯朴的柔性，同时也有凡人所难免的缺憾。前者是我们曾经一味抬高的，后二者则是我们一直淡化回避的，这样都不利于当今青少年正确认识鲁迅。作为认识鲁迅的主要载体——鲁迅作品，其担负着引导青少年学习鲁迅的重要使命。在新课程背景下，要想搞好鲁迅作品的教学，必须打破陈旧的思想桎梏，从鲁迅各个阶段的实际出发，正确引导学生认识鲁迅的本真，还学生一个真实的鲁迅。 相似文献
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人教本高级中学语第二册第二单元的学习重点是研究探讨、深入领会，通过研究探讨深入领会，我们学习和阅读了鲁迅先生的《为了忘却的记念》，通过学习，我们更深刻地体验到了鲁迅先生“两年以来悲愤总时时来袭击我的心”的这种无法忘却的悲愤。我们更深的领悟鲁迅思想的博大精深，虽然此时的鲁迅先生更为孤独， 相似文献
7.
张虎刚 《天津师范大学学报(社会科学版)》1996,(4)
鲁迅，编辑的师表张虎刚鲁迅是伟大的文学家、思想家，也是一个伟大的编辑出版工作者。据粗略统计，他一生主持和参与编辑了２０种文艺刊物、７６种书籍和１１套丛书，在我国现代出版史上做出了卓越贡献，他的编辑工作实践和编辑思想作风也为广大编辑出版工作者提供了学习... 相似文献
8.
柔石、巴人认识、理解鲁迅相近的生活思想基础；走进鲁迅世界的殊途；同归于对鲁迅也就是对民族的忠诚；学习鲁迅，研究鲁迅，是为了超越鲁迅。 相似文献
9.
在中学语文教材中,有关鲁迅的文章占有相当大的一部分,因此在中学阶段学习鲁迅的文章成为一个重要的教学内容。然而有很大一部分学生认为学习鲁迅的精神以及观点在我们现在这个社会中是不适用的,因此本文通过总结多年来的初中语文教学经验以及结合相关鲁迅文章内容针对初中教材中鲁迅文章作品的教学分析这一论题展开一下论述,以给当代初中生展现一个有血有肉、与时俱进的鲁迅。 相似文献
10.
为了获取《高级中学教师资格证书Ⅺ，长期从事初中语文教学的本人，利用一切能利用的时间学习高中材料，在学习的过程中，我感到高中的现代文这一块，比较难教的就是鲁迅先生的杂文。鲁迅的杂文是鲁迅一生战斗业绩的光辉记录，是鲁迅的思想和艺术才能的结晶，是革命的思想内容和完美的艺术形式相结合的典范。现行的中学语文课本里，从初从二开始，差不多每册都选入了鲁迅的杂文，如果我们能很好地完成这些杂文的教学，那么，我们就能使学生初步认识鲁迅的光辉思想和伟大人格，受到强烈的思想政治教育；就能使学生初步认识鲁迅使用祖国语言的杰出才能，受到鲁迅文风的春风化雨般的熏陶。鲁迅的杂文有一系列的特点，它们形成了鲁迅杂文的独特风格和不朽价值。我们讲授鲁迅的杂文，应该从这些特点出发来进行教学。 相似文献
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师：提起鲁迅先生，大家并不陌生，我们在初一上学期学习过他的一篇散《从百草图到三味书屋》，中写到的那位讲述美女蛇传说的故事高手——长妈妈，是对鲁迅童年生活产生过重要影响的人物，鲁迅先生曾在好几篇章中提到她，有一篇章《阿长与＜山海经＞》即专门回忆作儿时与保姆长妈妈相处的情景：鲁迅先生终其一生没有写成一篇专门回忆自己母亲的章，而对一个普通的保姆却花了不少的笔墨，这是为什么呢？今天我们就来学习这篇章——《阿长与＜山海经＞》。（教师板书课题）。 相似文献
12.
施平 《北京师范大学学报(社会科学版)》1976,(4)
不求名，不图利，全心全意为无产阶级革命事业而奋斗，是鲁迅革命精神的一个重要方面。不为资产阶级的名利地位所引诱，甘为人民大众的牛，是鲁迅之所以在革命路上不停步，永葆革命青春的原因之一。学习鲁迅拒名利抗腐蚀的革命精神，对于坚持无产阶级专政下的继续革命，有着重要的意义。 相似文献
13.
张琼 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(10):10-11
著名当代文学作家马烽曾经这样说过：“我们不仅要学习鲁迅的作品，而更重要地是通过这些作品，学习鲁迅先生那种爱憎分明，‘横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的坚定立场；学习他敢于冲破旧世界，敢于向黑暗势力进攻的英勇气魄；学习他光明磊落．严于‘解剖’自己，不断自我改造的精神；学习他辛勤写作，严肃认真的创新态度……总之，鲁迅先生值得我们学习的地方太多了。他留给了我们一笔宝贵的精神遗产!这是中华民族的骄傲!” 相似文献
14.
杨爱华 《商丘职业技术学院学报》2014,(6):86-87
鲁迅是中国文化一个无法绕开的制高点,青少年学习他的作品意义重大。语文教师在承担＂普及鲁迅＂任务时应注意做好以下几个方面的工作：还原一个真实、完整的鲁迅 对鲁迅作品的主题进行多元化解读 完善鲁迅作品教学的系统性 加强与鲁迅研究者的合作 丰富鲁迅作品的传播方式。 相似文献
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良好的学习习惯是一个人成功的基石。少年鲁迅因为给患重病的父亲买药而迟到，受到了先生的批评。于是他暗下决心，并在桌子上刻下了一个“早”字，从此他时时早，事事早，奋斗了一生，成为举世瞩目的人物。这完全可以作为我们的学习榜样。 相似文献
17.
陈树萍 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(1):118-123
鲁迅对柔石小说创作的影响是多方面的,尤其是在启蒙观念、关注重心与小说模式方面。鲁迅对柔石深刻的影响使柔石成为一个地道的人道主义作家,柔石向鲁迅的学习是成功的,他形成了自己的个性表达方式。 相似文献
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鲁迅是中国文化革命的先驱,鲁迅的著作是中华民族宝贵的文化遗产。学习鲁迅的珍贵遗篇,我们就会从中得到新的启迪和力量。在当前建设社会主义精神文明的斗争中,我们教育工作者的一项重要任务,就是要努力做好对青少年的思想教育工作。要教育青少年学习鲁迅,培养高尚的道德情操,做一个高尚的人。 相似文献
20.
郗明 《北京教育(高教版)》2008,(5):7-9
北京市鲁迅中学是一所百年老校,是以伟大文学家、思想家、革命家——鲁迅命名的一所学校。鲁迅的思想、鲁迅的精神是一本读不完的巨著,是一个研究不尽的领域,是一个博大的精彩世界。在鲁迅去世后的70年间,我们更感到他的伟大和重要,更加发现他的思想的深刻和预见的正确。因此,弘扬鲁迅精神,学习鲁迅人格是我们每个鲁迅中学人的神圣责任和伟大使命。 相似文献