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1.
车秀敏 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(4):67-69
本从数学本身的特点和我国经济建设及社会发展对人才整体素质的要求等方面，论述了在普通高等院校科专业开设高等数学课的重要性、必要性和紧迫性，调查分析了目前科高等数学课开设困难的内、外因素。提出科高等数学的教学内容应包括三部分：(1)数学概要及主要思想方法；(2)高等数学基础知识；(3)数学应用实例。同时给出了一个具体课程内容方案。 相似文献
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自考高等数学复习及应试策略 总被引：1，自引：0，他引：1
为了使考生了解自学考试的特点,掌握复习方法,提高应试技巧,本文以西安交大陆庆乐教授主编的《高等数学》为自学教材(1999年3月第一版),就高等教育自学考试高等数学(工本)试题的特点、学习方法及应试技巧谈几点个人的看法。一、自考高等数学试题的特点自考高等数学的主要目的在于考查学生的数学知识、数学技能是否具备本科继续学习的基础,不是选拔高层次“精英”型人才的考试,因此,自学考试高等数学(工本)试题呈现如下的特点： 相似文献
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目前高师院校高等数学课程教学存在以下一些问题：教学内容多，课时数少，教学方法、考核方法单一，部分学生学习动力不足等。为适应社会发展的要求，高等数学课程应作如下改革：调整教学内容；转变教学方式与学习方式；注重学生的情感与态度及价值观的教育；注意大学与中学数学之间的衔接；改革考核方法，实行多元法的评价体系。 相似文献
4.
高等数学概念教学的一些思考 总被引：20，自引：3，他引：20
高等数学概念教学是一个创造性过程．在教学中要注意：(1)重视感性材料的概括与提炼；(2)充今利用概念的实际背景和学生的经验；(3)合理借助概念的直观性；(4)注意揭示概念的本质；(5)注重概念体系的建立．教师应根据高等数学概念的特点和学生的认知结构，结合概念的实际背景，采用多种教学方法，培养学生的发现能力以及创造精神，促使学生主动建构概念体系． 相似文献
5.
概念教学是高等数学教学的基础。本文分析了高等数学概念教学中的以下四个注意点：(1)重视概念的实际背景与学生的知识经验；(2)借助概念的直观性构建概念；(3)注重概念间的联系，构建概念体系；(4)转变思维，认识无限。 相似文献
6.
王成兵 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(4):65-68
从对数学的知识价值、应用价值、智慧价值、艺术价值、德育价值、心理价值的研究中，可以探索出高等数学教学的一些方法：(1)注意培养学生的学习兴趣；(2)注意培养学生的思维品质；(3)注意教学内容的选择；(4)注意数学应用能力的培养。 相似文献
7.
从中学到大学，初等数学与高等数学有着显著的区别，具体体现在：静止观点与变化观点的区别；常量数学与变量数学的区别；具体与抽象的区别；高等数学的突出方法为极限方法等四个不同方面。因此，在学习高等数学的过程中要学会新的学习方法，主要应把握以下几个方面：强化基本概念的学习；学会抽象和概括问题；注重培养自学的能力。 相似文献
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广播电视大学教育是远程开放教育。以视听为主、面授为辅的教学模式决定了教学要以学生为中心，课程的学习要依靠学生独立的学习和思考，教师的讲授只起到辅导和指导作用。因此，电大教学工作的重点是“辅导”。本人就电大数学辅导课，结合教学实际谈几点体会。一、要了解电大数学教材和电大学生的特点高等数学是一门抽象性、逻辑性、连贯性很强的学科。它内容整多，有一定难度。而电大高等数学教材（《高等数学》、《经济数学基础》、《线性代数》、《工程数学》等等）又有其自身特点：内容相对于本科要求来说是较浅的；多注重基本运算的训… 相似文献
9.
《海南广播电视大学学报》2006,(2)
我校2006年学术论文评选结果揭晓我校2006年学术论文交流大会的相关论文，经省内有关专家匿名评审，评选结果如下：一等奖一名：《回顾职业教育历程促进我省“十一五”职业教育又快又好发展》(姚定楷)；二等奖二名：《海南高职教育“高等数学”课程教学现状调查及对策研究》(邢 相似文献
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(1)学生学习高等数学的心理障碍。(2)高等数学对初等数学教学在理论上的指导作用。(3)用高等数学方法来指导某些初等数学问题的研究。 相似文献
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笔者在多年的语文教学实践活动中，深深体会到：语文教学不再是“灌输——接受”的教学模式，“听讲——背诵——练习——再现”的学习方式，因为从语文发展的趋势看，它具有如下特点：(一)语文课程的生活化；(二)语文课程的综合性；(三)语文课程的实践性；(四)语文课程的开放性；(五)语文课程的跨学科性。它决定了教师必须从唱独角戏的主角向主导的地位转变。 相似文献
13.
本文通过半开放式调查与自编问卷．对浙江省458名民办类和公办类大学生进行测查。结果发现：(1)当代大学生都以学习为自身第一需要，但民办类和公办类大学生出现了显著差异}(2)自身发展与专业前途成为最受关注的问题。两者没有表现出差异性；(3)确立了正确的努力方向；(4)学习动力来自职业要求和家庭、社会期望；(5)希望与教师建立真诚互动的关系；(6)消遣、娱乐类书籍成为学生阅读书目的首选；(7)在专业以外学习上呈现了多元、分化的特点。因此，要好好总结大学生学习需要的表现特点．根据他们在学习需要上表现出的独特性施以有针对性的教育。 相似文献
14.
李近 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):69-69
数学课是高校重要的基础课,它对以后专业课的学习起着举足轻重的作用.本文根据学生的个体差异和高等数学教学的特点,就如何提高学生学习高等数学的兴趣,改革高等数学教学方法等方面作了如下分析. 相似文献
15.
于坚 《广西教育学院学报》2005,(4):61-62
师范生数学学习存在的主要问题是：(1)兴趣不浓，缺乏学习数学的积极性；(2)应用意识淡簿，数学学习与社会实际相脱离；(3)不重视学习方式、方法，缺乏克服困难的毅力。要改变师范生的数学学习现状，应采取以下措施：(1)教给阅读方法，培养自学能力；(2)改进教学方法，提高课堂教学质量；(3)优化课外作业，提高应用数学的能力。 相似文献
16.
文章从三个方面论述了高等数学在素质教育中的作用；挖掘高等数学的人文内涵，在素质教育中进行德育教育；根据高等数学的特点，在素质教育过程中培养学生的心理素质；利用高等数学教学，在素质教育过程中培养学生的创新能力。 相似文献
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高等数学背景下的高考不等式问题 总被引：4，自引：0，他引：4
近年来，以高等数学知识为背景的不等式综合题在高考中频繁出现。常常充当压轴题的角色，经研究不难发现，在与高等数学交汇的前提下，此类问题量现出以下特点：（1）在知识层面上：或以函数知识为载体，研究相关函数的离散性质；或以数列知识为依托，研究无穷级数的敛散性；（2）在方法层面上：证明题熏点考查迭代法、放缩法、数学归纳法等重要证明方法和技巧；（3）在新教材层面上：导数等新增内容进入高考．为利用导数工具研究函数问题提供了可能，从而为此类问题注入了活力．本文试对此类高等数学背景下的不等式问题进行分类剖析。希望对高考复习有所帮助． 相似文献
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关于高职《高等数学》教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李青 《海南广播电视大学学报》2005,6(2):77-78
从数学的本质讲，数学仅仅是一种解决问题的“工具”，“学以致用”、“必需够用”是高职《高等数学》教学最基本、最重要的目标。针对《高等数学》教学中的主要问题：高职学生的数学基础相对较差；教学课时相对不足；教学内容“厚古薄今”，忽视应用，先进的计算工具基本不用等，提出适应于培养目标的数学教学内容，构建一种新的教学模式：CAI课件在《高等数学》教学中的应用；重视数学工具的使用；加快数学实验课开设的步伐，以此提高教学质量和学生的学习成效。 相似文献
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成人的学习处于一个复杂和开放的情境之中，受到很多社会和环境因索的影响，因而面临着多方面的障碍，包括：(1)成人学习的心理障碍；(2)需求与动机障碍；(3)人际关系障碍；(4)信息障碍；(5)环境障碍。基于此，本文有针对性的提出了若干调控策略。 相似文献
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浅谈课堂教学设计的优化 总被引：1，自引：0，他引：1
新课标强调学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。课堂教学要达到最佳效果，提高教学质量，很关键的一环是教师课前如何优化课堂教学设计。通常的课堂教学会出现如下问题：(1)教师对“大纲”认识不够，教学目标不明确，教学方法不灵活；(2)教学设计思路混杂不清，高耗低效；(3)教师 相似文献