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正数学教学中如何培养学生的创造性思维,不仅是新课程的要求,也是时代发展的要求。数学教学是数学思维活动的展开过程,教师在教学中必须讲究方法,注重培养学生的思维品质。学生创造性思维的培养应从一些主要因素入手。一、运用猜想引导学生创造性思维在初中数学教学中,利用猜想营造学习氛围,能激起学生饱满的学习热情和积极的思维方式,使学生产生克服困难的意志, 相似文献
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徐征涛 《开封教育学院学报》2000,20(4):44-45,75
数学教学要注重对学生创造性思维的培养,本文从培养学生逆向思维、创造开放的学习环境,培养学生变换思想等几个角度探讨培养学生创造性思维的方法。 相似文献
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徐会 《中国教育技术装备》2008,(20)
数学是思维的体操,在数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。这就是说,数学的课堂教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。其中创造性思维是人类思维的高级形式,是智力的高级表现。创造性思维中的“创”就是破旧立新,打破常规;“造”就是造就新的方式方法,而不是简单重复前人做过的事情。在教学过程中的每个环节都可以打破传统的常规教学和老一套的教学模式,而采用新的教学理念来培养学生的创造性思维。 相似文献
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所谓创造性思维,是指带有创见的思维,具体地说,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析。能主动探索、积极创新的思维因素．比如独立地、创造性地掌握数学知识;对数学问题的系统阐述;对已知定理或公式的“重新发现”或“独立证明”;提出有一定价值的新见解等。均可视为学生的创造性思维成果．那么。数学教学中我们应如何培养学生的创造性思维呢？ 相似文献
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数学教育就是要利用数学的环境来培养学生的思维品质。"数学教育,源于现实,高于现实,应用于现实"。哪里有数学,哪里就有培养学生创造性思维品质的机会。创造性思维是一种思维形式,是指在实践学习活动中,根据自己的目标展示出来的一种主动的、独创的、富有新颖特点的思维方式,它是在原有经验材料和学得知识的基础上进行理性和突破性的创造组合,形成新的概念或新的成果。本文阐述了如何在数学教学活动中有意识地培养学生的创造性思维。 相似文献
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计佩红 《中学英语之友(新教材高一版)》2011,(6)
素质教育在数学中的目的不是培养解题高手,而是要培养具有创造性的学生.创造思维是学生数学能力的核心所在,只有创造性的思维才能产生新的发现,提出不同的见解,造就新的结论,真正推动进步.如何培养学生的创造性思维,本文结合自己的实际教学经验,提出了几点培养学生创造思维的方法与途径. 相似文献
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计佩红 《中学英语之友(高一版)》2011,(6)
素质教育在数学中的目的不是培养解题高手,而是要培养具有创造性的学生。创造思维是学生数学能力的核心所在,只有创造性的思维才能产生新的发现,提出不同的见解,造就新的结论,真正推动进步。如何培养学生的创造性思维,本文结合自己的实际教学经验,提出了几点培养学生创造思维的方法与途径。 相似文献
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正所谓创造性思维,就是学生在学习过程中可以利用已有的知识去发现新问题,或对某个问题有独特的见解,或者在原有的基础上突然领悟到一个新道理,产生新的思维。数学的高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。所以,作为数学教师要充分利用这一空间,来培养发展学生的创造性思维能力。一、在直觉思维训练中,培养学生的创造性思维创造性思维在一定的意义上说,是分析思维与 相似文献
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在小学数学课堂教学中培养和发展学生的思维,是数学教师的一项重要任务。主要方法有:理清学生思维脉络;运用图形语言,引导解析思维;培养学生科学的思维方法;培养创造性思维。 相似文献
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在数学教学中培养学生的创造性思维是时代的要求.要培养学生的创造性思维,就应该有与之相适应的能促进创造性思维培养的教学方式.笔者结合自身教学实践,简要分析论述了高中数学课培养学生想象力和创造性思维的方法. 相似文献
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计算机技术与数学创造性思维培养 总被引：8，自引：6，他引：8
利用计算机技术创设数学教学情境,培养学生的数学创造性思维是实现数学教育现代化的一条有效途径,利用计算机技术可以帮助学生积累数学知识,优化认知结构;激发创造性思维诱因,加强形象思维,发散思维和直觉思维的培养,使学生能辩证地运用各种思维方式进行数学创造性思维。 相似文献
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<正>创造性思维是指以新异、独创的方式来解决问题的思维.创造性思维是创造力的核心,是创造型人才所必须具备的思维品质,它对于学生的学习和成长有重要意义.数学是培养学生思维能力的基础学科,历来被视为探索与创造的乐土.如何在这片乐土上培养学生的创造性思维,这是一个值 相似文献
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肖旺 《新疆职业大学学报》1999,(3)
创造性思维不仅能揭示事物本质,还能提供新的有社会价值的产物、就其活动形式来讲即发散性思维、集中思维又包括灵感思维、直觉思维及类比思维等,其中较为典型形式有发散性思维和集中思维两种。本文就如何引导和培养学生在学习高等数学时逐渐掌握创造性思维,尤其是学会发散思维和集中思维;总结了一些经验,并应用一些数学例题加以说明和探论。 相似文献
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培养学生的创造性思维,首先发挥学生的主体作用,激发创造性思维情感;其次组织学生小组讨论,培养创造性思维个性;再次营造民主和谐的氛围,培养创造性思维的价值观;还优化练习设计,训练创造性思维品质;最后还整合教材,优化教学,提高创造性思维能力,使数学课堂真正成为培养学生创造性思维的主阵地。 相似文献
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数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。在数学教学中,既要让学生掌握数学知识,掌握数学的思维方式,又要善于开拓学生的创造性思维,利用课堂的概念教学、疑问教学和在解题过程中,培养和提高学生的创造性思维。 相似文献
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数学思维品质是评价和衡量学生数学思维优劣的重要标志,因此,在数学学习中要重视对学生良好思维品质的培养。本文结合数学新课程实践,从数学思维的广阔性、深刻性、灵活性和创造性等方面阐述了在初中数学学习中培养学生良好思维品质的问题。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,如何培养小学生的创造性思维呢?下面结合教学实践,谈一点自己的看法。一、诱发学习兴趣,增强学习信念,形成思维的内在动力兴趣能培养和增强人的主动性、顽强性,对创造性思维起到激发和推动作用。因此,我在教学中不仅努力运用多种教学手段诱发学生的学习兴趣,而且还注意通过做应用题、讲科学家创造发明的故事等方式,使学生认识到数学是一切科学之母。针对部分学生对数学有畏难情绪,缺乏自信心的心态,我告诉学生:大多数人的智商并无显著差异,关键在于后天是否努力。达尔文少年时期记忆力很差,爱迪生也曾被学校视为“低能… 相似文献
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黄织卿 《数学学习与研究(教研版)》2010,(3):60-61
数学思维在学生数学学习中具有重要作用;创造性思维是数学思维中的重要成分,创新精神和创新能力的培养是素质教育的重点内容,教师要注重引导学生掌握基本的解题方法和技巧,开拓学生思路,培养学生创新思维能力． 相似文献
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