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"宋君小学数学名师工作室"成立于2011年12月,是郑州市首批成立的50个名师工作室之一。工作室共有12名成员,由领衔人、核心成员、发展对象三级梯队组成。领衔人由金水区实验小学宋君老师、郑州市人民政府督学朱震东和金水区教育发展中心孙红星承担,主要负责工作室的日常工作,以及对工作室教师的专业引领。核心成员共6名,全部是区级以上骨干教师。他们的任务一方面是依托工作室搭建的平台实现自我成长, 相似文献
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《小学教学(数学版)》2010,(11):F0002-F0002
宋君年龄：35岁学历：本科职务：教导主任职称：小学高级教师爱好：读书、写作、旅游最喜爱的书：《给教师的建议》工作单位：河南省郑州市金水区实验小学主要业绩先后荣获新世纪小学数学优秀教师、全国小学数学奥林匹克优秀指导教师、河南省首届名师、河南省骨干教师, 相似文献
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名师工作室成员冀永琴在结束宣化区新入职教师培训讲座结束时说：＂追求简单、实用的有效课堂,努力把课上得轻松、快活,让教学成为充满智慧的旅程,把每一个学生送达理想的彼岸,是我的心愿。＂话音刚落,会场就响起了热烈的掌声。宣化区阁西街小学名师工作室,是在宣化区教师研训中心的扶持与指导下,打造的学校教师专业成长共同体。 相似文献
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名师工作室是提升教师教学、研究能力的重要平台,是促进教师专业发展的重要载体和媒介。因此,在小学语文教学中,教师要充分发挥名师工作室的作用,彰显名师工作室的功能,体现名师工作室的意义和价值。 相似文献
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如果说名师工作室是一座灯塔,名师的示范引领是指向标,那教师专业培养的辐射面到底能有多大?衡阳市刘敏小学语文名师工作室多年来一直致力于教师专业成长的探索。2015年4月,以湖南省衡阳市船山实验小学校长刘敏的名字命名的刘敏小学语文名师工作室(以下简称“工作室”)成为衡阳市教育局正式授牌成立的唯一一个市级小学名师工作室。自成立以来,工作室秉承“名师育名师,名师铸名校”的发展理念,遵循“导师引领、同伴互助、共同成长”的原则,充分发挥名师的示范引领作用,在组织学术交流、教研教改、送教送培、开展课题研究、推广教学和研究成果的过程中,通过传帮带、共教共研共学等方式,帮助工作室成员踏上专业成长的快车道,助推全市小学语文青年教师成长成才,助推衡阳市小学语文教育均衡高效的发展。 相似文献
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冯宇小学语文名师工作室成立于2011年11月,建室之初,就确立了"工作室成员以高度的责任心和使命感,努力把名师工作室建设成为专业的教师培养基地、特色鲜明的教学创新平台和引领青年教师健康成长的温馨家园。充分发挥名师的引领、示范与辐射带动作用,在教育教学实践和教科研活动中加强学习型、研究型、专家型教师培养"的工作主旨。工作室持之以恒地把每位工作室成员的成长之路定位于在阅读、研究、实践中促进自身和团队的 相似文献
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名师工作室是近年来兴起的学校教研平台之一,通过领衔名师的引领带动,组建教研共同体,通过教学研讨、课题研究、专题讲座、网络互动交流等形式,进而开展教学研究。实践证明,名师工作室发挥名师对教师成长的引领和带动功能,能培养出一批学科骨干教师,促进教师的专业成长。笔者作为福建省小学体育阮光清名师工作室核心成员,在工作室的建设与管理、促进工作室成员教师专业成长方面做了研究与实践,收效明显。 相似文献
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正一、"名师工作室"的教育引领功能1.展开教育教学研究对教育教学工作的研究是"名师工作室"的主要功能和永恒主题。作为名师,首先是教育"经营理念"新颖,教育功底深厚,教学水平一流,教学效果显著,深受学生喜爱和家长认可及社会承认的一个教育群体。作为名师有全新的教育思想、独特的教学方法、对教材有独到的见解、形成自己的教学风格。因此,"名师工作室"应承担起区域教研活动的指导功能,充分利用工作室团队的集体智慧,指导和引领区域内教师开展学科活动和集体备课活动,在教学理论、课堂模式、教案备写、试题设计、师生 相似文献
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正朱爱朝小学语文工作室作为2009年长沙市首批7个中小学名师工作室小学各科中唯一的名师工作室,朱爱朝小学语文工作室聚集着一群热爱母语教育的教师,他们在"同声相应"的氛围中不断被点燃,被唤醒。首席名师朱爱朝获《中国教育报》2012年度推动读书十大人物提名奖,是湖南获此殊荣的第二人。在她的引领下,工作室致力于儿童阅读的推广。从2009到2014年,工作室开展研讨活动40余次,足迹遍及长沙市十个区县,每年面向长沙市千余名教师开展公益研讨活动。 相似文献
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<正>教育发展,教师为要;教师成长,名师为先。学校可成立校级名师工作室,由副高职称领衔,面向基础学科,领衔人对工作室成员要有直接的具体的指导,每个成员都有相应的成长档案和生涯发展规划。以名师工作室为抓手,提升青年教师整体科研水平和创新能力。依托教研组和名师工作室,进行教育协同创新。教研组是学校重要的教师组织,是教师间交流协作、资源共享、智慧碰撞的重要组织形式。它关系到学校的教育管理、教学质量和教师的专业成长。为使教研活动落到实处,学校可 相似文献
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