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教学质量是职业院校的生命线。企业参与职业院校教学质量评价意义重大,主要包括教学计划体系评价、教学模式评价、实践教学评价和学生学习质量评价等。学校应建立起企业参与职业院校教学质量评价的保障机制。 相似文献
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技工学校是培养高技能人才的摇篮,提高教学质量始终是中心议题．完善评估与管理的科学的评价机制,有助于调动技工学校教师工作的积极性和主动性,有助于提高技工学校的教学质量。为此,我校在五年前就有针对性地建立了一套完整和严格的技工学校教学质量评估体系,对学校教学规范发展起到了很大的促进作用。但是随着学校的规模不断扩大,国家示范校和国家高技能人才培养基地的建设,原来的教师教学质量评价体系必须与时俱进,加以完善。近年来,部分教师多次呼吁重新调整教师教学评价体系,为此专门设计一份针对教师的调查表,了解技校教师对教学质量评价体系的一些观点和看法．重点在于认知调查部分,即采集了教师对现行教学评价体系的认知与评价,也设计一部分问题征询收集教师教学对完善评价体系方案的意见。一、调查结果分析（一）基本信息 相似文献
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学生评价教师，就是通过学生系统的收集教师教学中的资料，对教师的教学活动是否满足自身需要，是否达到教学的计划目标做出判断的过程。学校为了加强课堂教学管理，提高教学质量，逐步完善学校教育评价体系，达成对教师教学工作科学的评价，更多地介入和设计了学生评教这一环节。实践证明，学生评教活动对教师教学的质量、态度、方法、能力等方面都起到了不可低估的作用。近些年来，由于学校在具体操作学生评教过程中存在一些问题，如有的误解学生评教目的、有的流于形式、有的对评价结果缺乏科学的分析，另外，学生受一些因素的影响，评价结果有时不能反映教师的实际教学情况（这种现象在学风和校风较差学校较为严重），引起了一些教师对学生评教的不满和排斥。认为学校开展学生评教的目的不是针对教师课堂教学的管理，而是针对教师的管理；认为学生进行教学评价的目的不是对教师课堂教学信息的反馈和教学质量的思考，而是公然向教师品头论足的借口；认为学生评教的结果不是教学质量的提升，而是师将不师、尊严丧失的开始。显然教师对学生的评教存在着一些误区和不解。[第一段] 相似文献
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完善的教学质量评价体系是提高高等教育教学质量的基础。文章提出要构建全过程、全员参与的教学质量评价体系。全过程的教学质量评价体系包括:面向产业的全过程质量监控体系;学期初、中、末的教学检查制度;面向产业的教学评价监督制度。全员参与的教学质量评价体系包括:对教师教的评价;对学生学的评价;对教学管理人员、课程、学校的评价。 相似文献
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对学生参与体育教学质量评价的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来，随着体育教学质量评价研究的日益深入，人们对学生参与体育教学质量评价的可行性与重要性的认识日益提高，把学生参与体育教学质量评价简称为“学生评教”，并把学生评教与同行互评、专家评教等形式作为评价体育教学质量的主要形式来对待。但在实施过程中也遇到了许多问题，影响了学生评教的效果。因此，如何加强和改进学生参与体育教学 相似文献
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随着教学改革的深入,教学质量的评价也有了不同的尝试。由于教师是课程教学的主导,所以一直处于被动的地位。而新课改的背景之下,教师由原来的被动地位变成了主动参与教学课程评价的主动地位。本文主要讨论了关于高中语文教师课程评价能力的一些客观评价,并对如何提高高中语文教师评价能力提出了几点措施和意见。 相似文献
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新课程实施以来，新的课程理念得到了较为广泛的认可和接受，并一定程度上体现在教学实践中。但对学校教学质量如何评价，对教师专业发展如何评价，对学生的学习状况如何评价，仍是课程改革面临的最大难题。 相似文献
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侯虹霞 《山西教育(综合版)》2008,(12):33-36
如今,很多高校甚至中小学让学生参与到整个教学的评估和管理过程中,让学生参与教师评价是对我国传统师尊生卑关系的挑战,也是学生处于学校教育中心地位的另一种表现。让学生评价教师,这种方法是否科学？是否合理？对此,教师是如何看待的呢？ 相似文献
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教师的教学水平直接影响着学校的教学质量,对教师教学水平的评价是学校管理的重要组成部分。当前,高职教师教学水平评价还存在着评价观念落后、评价目的不明确、缺乏针对高职特点的评价模式等问题。为此,高职院校必须以教育目标、教学大纲、学生实际为依据建立教师教学水平评价体系,建立以教师评价、学生自评、院系两级督导、同行及社会共同参与的评价制度,使教师能从多条渠道获得信息,不断提高教学水平。 相似文献
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对高校教师教学质量评价问题的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
教学工作是学校工作的核心,如何对教师的日常教学活动进行有效、科学的评价是教育评价的重要内容。本文分析了国内高校对教师教学质量评价的一些做法,并就评教工作中一些有争议问题作出回答。 相似文献
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学校的重点教学环节就是课堂教学,这也是教师的主要工作。课堂教学的好坏既关系到学校的教学质量,又关系到学生的成才。新课改要求教师重视教学评价,并且要以学生的发展为主,体现出他们的主体性地位。本文以高中数学课堂教师对学生的评价为探讨重点,并据此提出一些建议。 相似文献
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<正>职业学校的核心活动就是教学,学生的发展是通过教学这个活动完成的,教学质量的优劣决定着学生的发展情况。那么,如何知道教学质量的高低,评价是途径之一。一般而言,教学评价就是依照教学目标对教学活动(主要是学生的学习活动)及其结果进行的价值判断,它是一种获取和处理用以确定学生水平和教学有效性的证据的方法,包括有效进行教学指导的一连串反馈活动。职业学校教学评价的主要任务是寻求影响职业学校教学质量的因素,促进职业学校教学质量的提高,因此, 相似文献
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第三方参与中职学校的教学质量评价,无论从教学理念的角度来看,还是从教学实践的角度来看,都是一种突破。第三方参与中职学校教学质量的评价,要从第三方参与教学质量评价的人员组成、评价的内容与标准、评价的模式与流程着于,从而提高中职学校教学效果。 相似文献
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在当前新课改的大背景下,基于工作过程导向的课程改革已成为中职学校研究的课题。我们在实践中发现,一种新的教学手段的实施,必须要有配套的教学质量评价模式。如何构建以能力为本位的教学评价模式,笔者认为,科学的技能教学质量评价要从教师对学生、家长对学生、企业对学生评价这三个方面着手,实现教学评价上的"三通"。 相似文献
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近年来,随着教育改革的不断深化,一些学校吸收学生代表参与学校的管理,包括参与制定有关教学和学生管理的制度,参与学校后勤服务方面的工作等。还有些学校提供各种途径和形式,广泛收集学生的意见和建议,让学生参与监督学校的教学与管理活动等等。学校鼓励并帮助学生参与到学校管理中来,使学校管理工作呈现出新的局面。 相似文献
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徐慧艳 《中学生数理化(高中版)》2014,(10):84-84
学校的重点教学环节就是课堂教学,这也是教师的主要工作.课堂教学的好坏既关系到学校的教学质量,又关系到学生的成才.新课改要求教师重视教学评价,并且要以学生的发展为主,体现出他们的主体性地位.本文以高中数学课堂教师对学生的评价为探讨重点,并据此提出一些建议. 相似文献