共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
3.
高职课堂教学应该是实行快乐情境教学法最理想的场所,因为它拥有自由、开放活跃的学习氛围,改变长期在《草坪建植与管理》的课程教学中的死板与枯燥,以教师为主导来创设＂快乐情境＂,以学生为中心实施＂快乐情境＂,让获得知识的人也获得应有的满足和快乐。 相似文献
4.
寓教于乐,简单地说,就是在教与学的活动中让学生快乐地学习、思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力,在快乐中培养学生当学习的主人。 相似文献
5.
教学目标
1.情感与态度.
体会生活中的快乐无处不在,懂得快乐就是分享,知道帮助别人就是帮助自己;给人快乐,自己也获得快乐.…… 相似文献
6.
语文教学的一个最好的衡量尺度,就是教师和学生是否从中获得了快乐。教师教得快乐,学生学得快乐,寓教于乐,其乐融融,这才是语文教学的最高境界。 相似文献
7.
8.
快乐教学．顾名思义．就是在教学的活动过程中让学生轻松、愉快地学习、思考,在快乐中锻炼学生的动脑动手能力．在快乐的氛围中培养学生当学习的主人,在快乐中获得知识,掌握技能。 相似文献
9.
语文教学的一个最好的衡量尺度,那就是老师和学生是否从中获得了快乐。老师教得快乐,学生学得快乐,寓教于乐,其乐融融,这才是语文教学的最高境界。 相似文献
10.
追求快乐并没有什么秘诀,但获得快乐却有一些方法和途径。根据研究快乐心理学（Happiness Psychology）的报告,对一些人而言．需要通过八扇快乐之门,而且循序渐进地打开第一扇门才能看到第二扇门, 相似文献
11.
心理学研究表明。保持快乐心境的人更乐于尝试新事物和挑战自我,更容易获得事业成功、建立良好的人际关系并且保持健康的体魄。快乐使人自信,快乐性格也是可以培养的,特别是在孩提时代。父母要注意从小培养孩子活泼可爱的快乐性格。 相似文献
12.
13.
“快乐中队”是快乐集体创建形成的标志,快乐的集体是少年儿童的心理需求。快乐的中队就是让每位队员都能在集体中获得快乐生活、快乐发展的集体。为了将中队建设成为一个自觉的、能动的、快乐的集体,使中队成为队员们快乐的世界、自主的园地、友爱的家庭、创造的舞台和奋进的阶梯,让队员在中队中快乐地学习、快乐地生活、快乐地活动、快乐地成长,中队辅导员应设计形式多样、行之有效的活动来引导队员自己寻找快乐、追求快乐和创造快乐,成为快乐的创造者。 相似文献
14.
16.
快乐教学就是在教与学的活动中让学生快乐地学习和思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑、动手能力。如何让小学美术课堂充满快乐?激发学生的绘画兴趣,创设良好的绘画氛围,注重师生互动,让学生真正动起来和重视对学生的评价。 相似文献
17.
王琳琳 《中学政治教学参考》2013,(11):52-53
很多人是在改变世界的过程中获得快乐,很少有人在反思改变自己的过程中获得乐趣。我,恰恰就是一个在不断反思和改变自己的人,在这个过程中我享受着属于我的那份快乐。 相似文献
18.
追求快乐是人的本性,作为体育教学,要在教学中融入快乐元素,不断激发学生的体育学习兴趣,使学生在快乐中不断强健体魄,完善性格,陶冶情操,获得全面发展。 相似文献
19.
我们的教育应该让学生明白,不是只有接受礼物才能获得快乐,不是只有考出高分才能拥有快乐,不是只有一呼百应才能体验快乐,快乐其实还有很多。譬如给予的快乐。快乐不仅来自收获,更来自给予。给予的快乐是人世间少有的充盈着透明质感与人性光辉的快乐。譬如同情的快乐。世界上没有最弱小的人,每一个人都能成为另一些人的强者,每一个人都能在同情比自己更弱小的人的情感 相似文献