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德国的教育,曾经有人说是振兴民族的奥秘。德国高等教育国际化是德国与英、美等国高校抢夺留学生市场,扩大国际影响力的一个重要举措,以此推动欧洲国家教育一体化进程。德国高等教育国际化,对于中国高等教育国际化和大学外语教学具有一定的启发作用。 相似文献
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德国的教育,曾经有人说是振兴民族的奥秘。德国高等教育国际化是德国与英、美等国高校抢夺留学生市场,扩大国际影响力的一个重要举措,以此推动欧洲国家教育一体化进程。德国高等教育国际化,对于中国高等教育国际化和大学外语教学具有一定的启发作用。 相似文献
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通过对德国、英国、美国、日本四国大学制度特点的分析比较,结合我国大学制度的发展现状,探求其对我国高等教育的借鉴意义。 相似文献
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大学教师作为大学职能的执行者,对高等教育的发展和改革起着关键作用。因此,通过多种途径来保证教师素质的提高,加强教师创新能力的培养,构建新的、合理的知识结构以适应社会的发展,是时代发展的必然要求。德国、美国对教师的培养各有特色。本文通过对德国和美国教师培养的比较研究,以期改进我国的教师培养工作。 相似文献
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德国科技能长期保持世界领先水平,是因为它有一套政产学研用协同创新的科技创新体系.德国成熟的科技创新模式为我国创新型国家建设提供了许多有益的启示.建设创新型国家,我们要发挥政府的主导作用,增强企业的创新能力,改革高等教育体制,发展非营利性研究机构,为科技成果的转化打造中介服务网络,并且加强创新主体间的联系和互动,形成协同创新的合力. 相似文献
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德国高校人力资源开发与管理的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
高校的人力资源开发与管理是促进高等教育发展的重要环节.因此,加强这方面的研究受到各国政府的高度重视.为此,借鉴国外高校先进的人力资源开发和管理的做法显得十分必要,德国高校的人力资源开发与管理将会给我们很多启示. 相似文献
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国外高校产学研合作模式分析 总被引：39，自引：1，他引：39
产学研合作教育是世界高等教育共同关注的热点问题。本文以美国、德国、加拿大、日本为范例，通过分析，大致归纳出这些国家高校实施产学研合作教育模式的特点，同时，就我国高校实施产学研合作教育提出建议。 相似文献
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借鉴国外先进的职教模式深化我国高职校企合作力度 总被引：1，自引：0，他引：1
现代社会经济发展对人才培养提出了新的要求,大批既懂现代科技知识又掌握实践技术的应用型人才,是促进和保证经济稳步、持续增长的关键因素。大力发展高等职业教育是当前我国高等教育改革的重要内容,而“产学研结合是高职发展的必由之路。”从当前国际范围来看,德国是目前世界上经济和科技最发达的国家之一,职业教育是德国经济发展的柱石,德国职业教育的核心是“双元制”模式,强调“校企分工协作,理论与实践紧密结合”。德国高等职业教育“校企合作”的一些经验值得我们借鉴。因为,“校企合作”的成功与否关系到高等职业技术教育能否办出特… 相似文献
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随着科学技术的突飞猛进,生产力水平的高度发展以及高等教育加速从社会边缘走向社会中心,产学合作教育在形式,内容,层次,功能等方面也得到了迅速发展。本文就德国的"双元制"职业教育结合模式和我国的职业教育结合模式进行比较。 相似文献
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随着我国高等教育不断发展,高校经济活动的财务风险也在逐渐加大.身处深化高等教育改革的时代,高校如何进一步完善内部控制体制,提高财务管理创新能力,改善财务管理水平,成为学界关注的重点问题.由张曾莲编著、经济管理出版社出版的《高校财务管理创新研究》一书,在深入研究我国高等教育管理体制改革、财政预算管理制度改革的基础上,充分借鉴了美国、德国、澳大利亚、荷兰等多个国外高校财务管理的先进经验,并引入了现代企业财务管理的理论和方法,全面探讨了高校财务管理创新的动因、基本理念、体制机制运行等相关的一系列问题,为学界进一步研究高校加强财务内控管理的优化和高等教育质量的提高做出了突出性的理论贡献. 相似文献
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多年来,随着我国高校大规模的扩大招生,教育资源在很大程度上不能满足这一需求,从而影响到教育教学质量,影响到目标人才的培养,这样,我国高等学校的教学质量保障被提到了前所未有的高度。为此,本文分析了德国在高等教育快速发展时期教学质量保障的几个突出特点,以期对我国高等学校教学质量保障起到一定的借鉴作用。 相似文献
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21世纪走人才竞争的时代,严峻的形势向教育提出了培养高素质人才的要求,高校人才培养己成为中国高等教育改革的一项重要举措.文章通过对德国包豪斯教育体制人才培养模式的研究分析,结合国内现状进行反思,在现代教育理念的指导下,对艺术设计专业人才通过新的教学模式、课程设置、"双元制"教育等一系列方法,构建符合国情的培养体系. 相似文献
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德国是世界创新大国之一,已在各项高科技战略的创新政策引导下形成了由联邦政府部门、学术协会、高等教育机构、产业组织及中介部门等共同参与合作的多元化国家创新系统。德国科学委员会对科研机构绩效评价制定了总体框架,四大研究机构则在各自职责范围内对其下研究所进行有针对性的同行评价。而对国家创新系统的评价则有不同机构发布的创新能力报告,每个指标体系都对德国总体、各地方以及世界主要国家的创新能力做出分析,已达到为创新政策的制定提供参考的目的。本文认为,应根据评价对象设定评价方法,提升评价结果的国际性与综合性;兼顾评价成本与评价质量,促进评价的标准化与信息化建设;将科技创新能力评价的组织部门纳入国家创新系统中,形成联动的创新体系,使科技评价成为国家创新体系建设中的辅助性与常规性事项。 相似文献
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硕士和博士学位是我国高等教育中的高学位,都是在前级学位基础上的后续学位,与学士学位之间有着明显的、截然不同的要求与特征.在世界上,高等教育已有数百年的历史,但高学位教育不过180多年的历史.高学位教育是如何发展起来的?它有什么基本要求与特征?如何发展我们国家尚处于刚刚起步阶段的高学位教育?笔者就上述问题谈些看法.高学位教育与高科技发展高学位教育得以较大的发展是第二次世界大战以后的事.19世纪初,自然科学已演化到系统全面的发展阶段,从而对人才的培养提出了更高的要求.因此,拓宽学科内容和开设新课程,建立比大学本科更高层次的教育势在必行.针对这种需要,德国首先对高等教育进行了重大改革,1810年,由普鲁士教育部长冯·洪堡领导了新人文主义教育改革运动,提出了教学与科研统一的原 相似文献
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《科学学与科学技术管理》2015,(10)
如何提高创业教育的质量、效率及其社会价值,是当前中国高等教育发展尤其是创业型大学建设过程中面临的重大课题。德国慕尼黑工业大学(TUM)作为全球领先的创业型大学,其成功之处在于构建了有效的创业教育生态系统,为促进学生创业培育了理想的支持环境。结合对相关文献的分析,从多个维度剖析了TUM创业教育生态系统的结构及其构建思路,提出了对中国高校开展创业教育的对策建议。 相似文献