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平时,教师非常注重后进生的思想品德转化教育工作,却往往对他们心目中的“好学生”不加注意。但实际上,有些学生在学校和家庭的表现不一样,在学校是好学生,在家里却不是好孩子。有些学生在学校里热爱劳动,多次拿到爱劳动的单项奖。可是,他们在家里却是衣来伸手、饭来张口的小懒虫。有些学生在老师面前是只小绵羊,在家里却是盛气凌人的小皇帝。有些学生平时助人为乐、乐善好施,为了赢得老师的表扬,甚至偷父母的钱上交老师,说是在上学路上拾到的。还有不少学生在学校里对老师彬彬有礼,“老师早”、“老师好”不绝于口,可是在家里却把爸爸妈妈… 相似文献
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学生在学校里能否轻松愉快地完成学业,培养出健全的人格,取决于学校的育人环境,其中教师的情感环境尤为重要,尤其是在少数民族地区的中小学校。学生对学校的感情是否深厚,主要看师生关系。师生关系好,老师受学生的爱戴,学生不仅对老师有感情,对学校也同样情深义浓,在少数民族聚居地有的孩子喜欢上学,主要是喜欢学校的某个老师或某些老师。老师对学生的信任、关怀和真诚的帮助会化作学生积极向上的内心体验,产生共同把班级搞好的责任感。教师与学生应彼此心心相融,教师要摒弃主观臆断,设身处地地从学生的角度了解他们的所思、所想、所感,帮助… 相似文献
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好学校离不开好老师,好老师也离不开好学校来培养。然而,好老师并不仅仅是课讲得好,还得有老师的魅力。提出要“把中关村中学建设成为北京市示范性高中校,打造中关村基础教育品牌”的邢筱萍在接受记者采访时,就有关中学教师需要哪些职业素质提出了自己的看法。记者:一位合格的中学教师,应该具备哪些素质和职业能力?邢筱萍:首先是要有责任感。这是最重要的。教师不仅会影响学生的知识学习、智能发展,而且也潜移默化影响着学生的品格形成和人格塑造。他要为人师表,要担当起学生的成长责任。他要关心学生、尊重学生、理解学生,并且信任学生。如… 相似文献
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没有学生的学校老师会无所事事,同样,没有老师的学校也是名存实亡。用现代语文来说,老师和学生其实是一对"亲密朋友"。遇到一个好老师,几乎是每一个做过学生的人都会有的一个梦想。但是,在某种程度上,"好老师"的标准却因为学生不同而不同。"好学之徒"会默默地希望老师对自己严一点再严一点,"玩学之徒"会发狠般祈祷老师眼角的余光离自己远一点再远一点。"好学"与"玩学"之间,其实和分数高低关系不大,本质上是在期盼和寻找一种最适合、最良性的师生相处之道。就算再好的老师,也是有血有肉、有七情六欲、有脾气秉性的一个人,即使桃李遍天下,也不见得能和每个学生都对上眼。对上眼的学生自然不用说,对不上眼的学生,也少不了在心里记 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2004,(2)
调查显示师生关系影响学生学习成绩师生关系的好与不好,会影响到学生的学习成绩。在中国心理卫生协会第4届学术大会上,北京八中的张凤兰、石秀印和唐燕老师公布了他们的这一研究结果。在上学期期末考试前,他们对所在学校的初一年级8个班的学生进行了“提高学习能力因素”的诊断测验。结果发现,处于良好师生关系之中的学生,其学习成绩整体上要好于处于不良师生关系中的学生。3位老师强调,这里讲的师生关系是学生对自己与老师关系的主观判断和情绪体验,师生关系的好与不好都是学生头脑中的反映。学校和老师是学生所处的最主要环境,学生总是力… 相似文献
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《北京教育(高教版)》2014,(11)
好老师的标准是什么？在学生眼里,好老师能带着自己进入学习状态,爱上学习;在家长眼里,高分、好成绩是好老师的首要指标;在学校眼里,能放心把相对落后的班级带好。如果按照上述标准,王贵军无疑是一个好老师。 相似文献
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李磊 《北京教育(高教版)》2012,(7)
正什么样的老师是好老师?对于学校来说,这是一个非常重要的命题。教师素质的高低,直接影响着学校的办学质量,直接影响着学校核心理念的落实,更直接影响着学生的健康成长。在教育不乏功利的今天,衡量一位教师的标准是什么呢?有人说是学生的考分,有人说是教师的获奖,但是如果我们深入思考一下学校的功能,思考一下教师的职责,思考一下我们要培养什么样的学生,对教师的评价标准就会逐渐清晰起来。好教师首先要对学生充满爱与关怀,而且这爱与关怀能够拨动孩子们的心弦;好教师是在课堂上能够引领学生去自主探索不断发现学科奥秘,获得成功的体验;好教师还应该以自身的人格魅力去唤醒和影响孩子,促进他们的健康成长。那么,好老师,由谁说了算?校长说了不算,同事说了不算 相似文献
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如何落实好课后服务这项便民工程,避免一刀切带来的不利因素的影响,让学校、老师、家长、学生都能各尽所能,各取所需,最好的办法就是在具体实施时根据师生需求量体裁衣。课后服务全覆盖要考虑学校和老师的实际情况。在具体的实施中,如果一味只考虑家长和学生的困难,忽略学校和老师的实际情况,往往会引发很多问题。因为不论是城区学校,还是郊区、县区学校,大多并没有条件为老师提供晚餐和住宿,很多教师都是放学即离校。 相似文献
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学生在学校里能否轻松愉快快地完成学业，培养出健全的人格，取决于学校育人环境，其中教师的情感环境尤为重要，尤其是在少数民族地区的中小学校。学生对学校的感情是否深厚，主要看师生关系。师生关系好，老师受学生的爱戴，学生不仅对老师有感情， 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长是一个学校的灵魂。在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位。学校管理要靠班子的凝聚力,关键是看校长的凝聚力。校长管理学校的根基在于他的凝聚力。那么,校长的凝聚力从哪里来呢？ 相似文献
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两年前,刚调到一所新学校时,我曾对该校初一600多名学生进行过一次关于音乐教师满意度的问卷调查,结果发现学生对教师的不满意度较高。在回答＂你眼中的好老师是什么样子＂时,多数学生的答案是：要会唱歌（会唱流行歌曲）、会跳舞、会吹竖笛、能弹吉他……在学生的眼里,好老师是一切音乐形象的权威。 相似文献
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班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。如何处理好学生与老师的关系特别是对于职业学校的班主任老师来讲就显得更为重要。因为大部分学生没有良好的学习习惯,在初中属于老师不重视的学生,所以 相似文献
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要想把学生教育好,光靠学校和老师是不行的。记者在美国访问时发现,一些美国父母也认为,孩子在学校成功与否,完全取决于老师。因此,碰到自己的孩子在学习上没取得令人满意的成绩时,“学校没管好,老师没教好”就成了许多美国家长埋怨学校和老师的理由。甚至认为,支付了比较昂贵的学费,就应该有充分理由把孩子学好学坏的一切责任归咎于学校和老师。其实,每个在校学生的好坏、优劣、不完全取决于学校的名气大小和老师的尽职与否,家校的互动与配合是能起到关键作用的。在美国芝加哥访问时,记者对面住了一位从国内去的工程师,他夫人原来在国内当… 相似文献