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季燕 《淮南职业技术学院学报》2020,(2):113-114
研究国际视野与创新意识对跨文化沟通能力的影响,旨在加强高校英语教学融合国际视野与创新意识等教育元素,有效培养学生跨文化沟通能力。高校英语教学需要在正确理解跨文化沟通能力的基础上,实施更新教学理念、完善课程设置、改进教学方法等策略,充分放大国际视野与创新意识对跨文化沟通能力的积极影响,以此促进高校英语教学与学生跨文化交际能力共同发展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(28)
在新课标背景下,注重培养学生跨文化意识已经成为小学英语教学中的一大目标。英语学习不仅仅是掌握语言知识,更是对语言中蕴含的文化内涵的了解。因此,在教学过程中,教师要帮助学生开拓视野,了解中西语言文化的差异,逐步的让学生在良好的学习氛围中培养跨文化意识,从而真正提高学生语言综合运用能力。 相似文献
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毛军社寇静 《辽宁教育行政学院学报》2018,(5):72-75
随着全球化背景下不同文化之间的交往与日俱增,国家迫切需要具有跨文化素质的国际化人才,跨文化沟通能力日渐成为中国大学生必备的素质。但当前教学效果却不尽如人意,其直接后果就是学生的跨文化交际能力低下,导致在用英语交际过程中因为对中英文化了解不足而造成语言使用的障碍。因此,在全球化深入发展,中外交流日益频繁的今天,在英语课堂教学中加强培养学生跨文化交际能力势在必行。结合跨文化交际的概念及自身教学经历,主要对大学英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的策略进行了探析,提升学生的跨文化交际能力,培养学生的国际视野,顺应时代发展潮流,接轨国际化发展需要,为当前英语教学和科研提供新视角。 相似文献
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郭建伟 《河南广播电视大学学报》2023,(4):97-100
随着经济全球化进程的加速,跨文化人才培养成为高校的一项重点任务。高校培养跨文化人才,在促进学生国际交往、帮助学生讲好中国故事、开阔学生视野等方面具有积极意义。高校可以通过确立培养理念、制定培养目标、优化培养方式、设立有关组织和更新评价方式等途径,不断优化跨文化人才培养的效果。 相似文献
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贾贞千 《语数外学习(高中版)》2014,(9):18-18
学生在中国的文化氛围中长大,中国的语言文化已经根深蒂固,因此,在学习英语的过程中,受中西方文化差异的影响,会出现诸多的问题,制约了英语学习能力的培养.而在新课标下,高中英语教学注重对学生的应用能力的培养,所以,教师需要重点培养高中生的跨文化交际能力,让学生形成跨文化的交流意识,拓展学生的文化视野. 相似文献
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本文就初中英语跨文化教学方法进行分析,旨在阐述运用正确的教学思维模式对提高学生综合语言运用能力所起到的促进作用。从教材资源中发现文化、学生文化意识培养和语言与文化同步教学运用来说明文化对课程教学所产生的深远影响。学生跨文化意识和能力培养能够有效开阔其知识视野,增强英语学习情感体验,促进知识视野和思维的不断优化。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(1)
拓宽学生的国际视野、培养他们的跨文化交际能力,对于提高学生的就业能力和国际交往中的竞争力起着举足轻重的作用。文章从人才培养方案的设置、真实跨文化交际项目的开展和教师教学方法的改进等方面探讨涉外专业学生跨文化交际能力的培养模式。涉外专业学生跨文化交际能力的培养策略为:教师要提高自身跨文化交际能力,探究新的跨文化交际的教学模式;专业层面要重视跨文化交际能力的培养;学校要积极搭建跨文化交际实践活动的平台。 相似文献
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在英语教学中渗透文化意识是英语核心素养的要求之一,文化意识不仅仅是指培养学生的跨文化交际能力,还包括培养学生的爱国情怀,国际视野,让学生形成正确的世界观,成为社会主义接班人。 相似文献
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当今的世界是经济全球一体化的世界,也是跨文化意识无障碍交流的世界。高中英语的教学者所承担的不仅仅是引导培养学生学习英语的责任,还承担着学生们跨文化意识培养的责任。因此,高中英语教学中必须要对学生们做到英语文化、传统和价值的系统性培养。只有这样做,我们的高中英语教学才能说是拓展了其文化视野。一、高中英语教学中跨文化意识培养的重要性高中英语新课标的施行,要求广大的教学工作者要加强对学生们跨文化意识的培养。高中阶段的学生是英语教学的 相似文献
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卢国礼 《语数外学习(高中版)》2012,(8):128-128
英语教师既要教授语言知识,也需传授文化知识,加强中西方文化对比,加深学生对文化差异的理解与认识,开阔学生视野,提高学生跨文化交际能力。教师要有效利用课程资源,发掘与延伸跨文化知识,培养跨文化交际意识;利用多种途径,体验与学习异国文化,提高跨文化交际能力。 相似文献
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通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。 相似文献
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在高职商务英语翻译教学过程中,培养学生形成跨文化交际意识,一方面可以切实提高教学质量,另一方面还可以帮助学生更好地去了解英语国家的人文历史与文化习俗,开阔学生的视野,有效提高学生翻译水平。本文从现阶段高职商务英语翻译教学中出现的问题出发,针对跨文化意识的培养提出建议,希望能够帮助学生更好地掌握商务英语,提高翻译水平。 相似文献
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语言与文化有着密切的关系。语言是文化的重要载体,文化是语言所承载的内容。在跨文化的英语交际中,会因为文化背景的不同造成交流的差异。如在传统的英语教学中,跨文化英语教学往往会因为地域文化的差异导致学生对英语的学习现状不容忽视。该文就教改环境下对跨文化教育进行探究,提出培养英语教师跨文化的英语教育能力的方法,改变传统的教育理念,帮助教师树立多元的文化观念,培养教师和学生的跨文化意识,扩展文化视野,以期通过对跨文化教育的认知来提高学生的英语水平。 相似文献
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在职业教育国际化的趋势下,以读者接受理论关注高职学生跨文化交际能力培养问题,为跨文化能力培养提供了新的理论和方法论的指导。文章基于读者中心论、召唤结构、期待视野等读者接受理论的重要概念,探讨了跨文化交际能力培养的学生中心、重视活动设计及尊重参与主体能力的差异性等问题。 相似文献
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培养大学生的跨文化智商对拓宽大学生的国际化视野、增强对文化差异的敏感性、提升他们的国际竞争力大有裨益.大学英语教学中,大力发掘文化内涵并传递到每一位学生,这是培养跨文化智商的最佳途径. 相似文献
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本文结合现有理论,从跨文化交际学的角度,提出了跨文化交际能力(培养)至少应该包括的五个方面,其核心是移情能力.之后,在跨文化交际能力(培养)的视角下讨论了三种外语教学法,指出其优缺点.文章强调为了培养学生的跨文化交际能力,外语教学除了要多元化、注重学生的主体地位外,还必须在跨文化视野下进行,关注文化语境及其差异和多元化.本文同时指出评价一种外语教学法的客观标准可以是这种方法在多大程度上有利于培养学生的跨文化交际能力. 相似文献
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田全明 《中国校外教育(理论)》2014,(7):74-74
随着新课程改革的不断深入,文化意识培养成为高中英语课堂的重要目标之一。现阶段,跨文化交际日益频繁,新课标下在高中英语课堂融入跨文化意识的培养,既拓宽了学生的国际视野,还可以促进学生更好地理解语言,提高文化涵养,激发学习兴趣,增强交际能力。 相似文献